《五年级上册科学教案-5.20 火山丨冀教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案-5.20 火山丨冀教版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课名火山教师教学目标1、通过观看视频，描述火山喷发的现象，知道火山喷发是一种常见的自然现象；形成探究火山的需求。2、通过模拟实验、观看视频，初步探索火山喷发的成因；提高选择合适的模拟物进行实验、尝试解释实验现象和自然现象的能力。3、通过讨论和观看视频，知道火山喷发既会给人类造成灾害，也会对人类的生产生活带来益处，逐步形成全面地看待事物的意识。教学重点难点以及措施教学重点：选择合适的模拟物进行实验，解释实验现象和自然现象，探索火山喷发的原因。教学难点：了解高压是火山喷发的原因之一。教学措施：为学生提供一本以纸质教材为蓝本的数字化教材课本，学生通过点击课本中设置的视频资源，通过视觉学习观察在现实生
2、活中无法观看到的火山喷发的现象与原因，直观而又形象；通过模拟实验单的设计，让学生分析被模拟物的特征，学会选择合适的模拟物模拟被模拟物。学习者分析学生通过阅读书籍或观看电视节目等已有阅历，对什么是火山，火山喷发的现象，火山的种类、个别有名气有特色的火山或多或少有些了解。但真正深入地去研究探讨火山，往往表现出一知半解的程度。“火山灰”、“熔岩”、“岩浆”等名词也只停留在文字概念的层度上。通过本课的学习，为学生提供大量可视的资源学习，让学生带着目标，通过视觉去学习，将更加简单、直观、有效地解释火山的喷发现象与形成原因。而学生对视频学习的兴趣也往往比听教师枯糙讲解要高得多。教学环节教学内容活动设计活动
3、目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）活动一观察火山喷发的现象1、播放火山视频今天这节课我们先来看一段视频。这是哪儿的自然景观？看了视频后，你知道了什么？今天我们就一起来探索火山。出示课题2、谈论火山喷发现象火山喷发时会出现哪些现象？火山喷发的现象与你们描述的一样吗？PAD上有一段火山喷发现象的视频，请大家仔细观看。你刚才讲到的现象有吗？还有没有你没讲到的现象。3、组织学生交流：（回放学生交流内容的视频片断）（1）现在，你来说说火山喷发有什么现象？（听到、看到、闻到全面的，截图或视频）（2）哪些物质是被喷发出来的？（聚焦到火山喷出物岩浆、火山灰、熔岩）画箭头火山灰、熔岩就是岩浆被喷发出来
4、冷却凝固以后的物质，我们来看一段小视频）（3）现在，你知道熔岩、火山灰是什么了哇？岩浆是从哪里喷出来的？（地壳深处）岩浆什么样？（红色的，黏稠的、很烫的）（根据学生回答板书：红色 岩浆黏稠 气体火山灰熔岩）通过观看视频，描述火山喷发的现象，知道火山喷发是一种常见的自然现象；形成探究火山的需求。1、大屏幕播放火山视频：（通过“五大连池”火山群的视频介绍，引出本节课学习内容，唤起学生对火山前认识的记忆。）2、学生自主观看PAD火山喷发现象的视频。（学生一对一使用PAD观看视频，可以观看多次，也可以反复观看其中某一段不易理解的片段）3、教师使用白板投影，通过“教师后台”查看学生观看视频情况。4、大屏
5、幕播放熔岩冷却视频：（通过视觉观察，帮助学生理解“岩浆”冷却变成“熔岩”的变化，从而预测火山形成的原因。）活动二探究火山喷发的原因1、通过刚才的学习我们了解了火山喷发的现象，现在你有什么问题想问吗？2、火山为什么会喷发你很想知道火山喷发的原因是吗，那么让我一起来猜测一下。（引导学生关注：地球内部高温（板书）3、你们的猜想究竟有没有道理呢？我们不能拿一个真火山来做实验，来做个模拟实验。思考用什么来模拟高温的岩浆和岩浆呆的地方？然后选择器材并设计实验方案？（下去指导学生，提示学生选了什么，模拟什么，收集错例、正例）4、交流实验方案（1）要求学生讲清模拟物和模拟对象及其理由：如番茄酱岩浆；锥形瓶岩浆
6、呆的地方；塑料纸地壳较薄处；酒精灯地球内部高温番茄酱模拟了红色粘稠的岩浆，高温的岩浆还需要酒精灯来帮忙加热，锥形瓶模拟岩浆呆的地方。（2）实验时需要注意什么？（安全）做实验时要观察什么？（番茄酱液面的变化）请每个小组拍的同学每（）秒拍一张（学生训练拍照）5、组织交流:（1）你们小组看到了什么现象？（2）造成这个现象的原因？（根据学生交流投影实验视频或图片）（3）现在你能解释火山喷发的原因吗？（高温）对，高温还伴随着高压，火山喷发与地球内部的高温高压有关，现在我们来看一组数据。6、组织讨论看了表格你有什么发现？（温度越高，压力也越大）7、科学家是怎么解释火山喷发的原因呢，让我们来观看视频8、科学
7、家们是怎么认为的？9、组织小结：火山喷发的原因通过模拟实验、观看视频，初步探索火山喷发的成因；提高选择合适的模拟物进行实验、尝试解释实验现象和自然现象的能力。5、学生在PAD上使用“模拟实验设计单”设计模拟实验。（训练学生辩证的科学思维，引导学生学会选择合适的模拟物进行试验，尝试解析试验现象和自然现象的能力。）6、教师通过大屏幕共享学生设计实验的过程。7、学生通过大屏幕交流自己设计的试验方案。8、学生通过PAD实拍试验过程。（将实验过程通过图片的形式记录在后台数据库中）9、学生将实拍记录的实验结果投影到大屏幕上共享，交流。10、大屏幕播放火山喷发的原因的视频。（学生通过观看视频内化实验观察到的
8、现象，并迁移到火山喷发的原因）活动三交流火山喷发造成的影响1、火山喷发威力很大，它会给人类生活造成什么影响呢？ 2、此外还有哪些影响，请观看视频3、组织交流：(1)火山喷发有哪些危害、益处。（板书：危害、益处）（2）原先同学们都觉得火山喷发会给人类带来巨大的危害，其实它也有益处。如果我们能全面地认识，就能更好地避免危害，利用益处。4、总结：通过今天的学习你有哪些收获。（引导：火山喷发的现象特征影响；根据研究对象的特征选择器材开展模拟活动；从正反两方面全面看待事物）通过讨论和观看视频，知道火山喷发既会给人类造成灾害，也会对人类的生产生活带来益处，逐步形成全面地看待事物的意识。11、大屏幕播放火山喷发的危害与益处。（引导学生全面地看待事物，用科学的态度对待事物。）板书：火山凝固冷却红色 岩浆 高温 黏稠 高压 熔岩 危害 益处