《四年级上册数学教案－7.1小数的加减法｜青岛版（五年制）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案－7.1小数的加减法｜青岛版（五年制）.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小数的加减法 教学目标知识与技能：1、理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确进行小数部分位数相同的加减法计算。2、培养学生分析、比较、归纳的能力。过程与方法：经历小数部分位数相同的加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。情感、态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真、刻苦的学习习惯。教学重点理解和掌握小数部分位数相同的加减法的计算法则。教学难点理解小数点要对齐的意义。教学方法小组合作、讨论交流教学准备课件教学过程设计二次备课教学过程课前引言： 陈景润的故事 我国的数学家陈景润有一次他一边走路，一边想 他的数学问题，不知不觉中和什么东西撞上了，
2、他连声说“对不起”，却没听到对方反应，抬头一看，原来是棵大树。为什么陈景润会发生这样的事呢？原因很简单，因为他一心想着他热爱的数学问题，注意力非常的集中，所以老师希望同学们，本节课也能聚精会神的听课，大家能不能做到？（能）一、 复习旧知：1.老师的身高是175厘米，我家二宝身高是76厘米。老师的身高比宝宝的身高高多少厘米？学生列式计算并汇报。教师：在计算整数加减法时要注意什么呢？学生自由回答2. 今天我们学习小数的加减法板书：小数的加减法（5） 问：著名的科学家爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，大家看到这个题目你有什么问题？（方法、用途、异同点）二、探究新知1. 创设情境：
3、教师：同学们，你们喜欢看书吗？学生：喜欢。教师：小丽和小林也非常喜欢看书，看他们正在书店购买自己喜欢的书籍。（教师课件出示教材第71页主题图）2.教材第72页例1（1） 从图中你能得到哪些数学信息？ 学生独立观察，再与同桌交流，然后汇报。 (2)根据以上信息你能提出什么数学问题？预设：问题1：买两本书一共多少钱？ 问题2：数学家的故事比童话选贵多少钱？(3)怎么列式？ 根据学生回答板书:6.45+4.29= 6.45-4.29= （4） 同桌合作学习要求：a.联系整数的加减法的运算法则，试着用竖式计算。b.同桌互相交流，你是怎样计算的？（7）学生汇报。你们还有什么要提醒大家的吗？教师：为什么要
4、小数点对齐？板书：小数点对齐，相同数位就对齐了板书：6.45+4.29=10.74 6.45 + 4.29 10.746.45-4.29=2.16 6.45 - 4.29 2.161、 在计算小数加减法时要注意什么呢？还有什么要提醒大家的？（3、4的补充问题）教师多媒体出示：（1） 相同数位对齐。（小数点对齐。）（2） 从最低位开始相加减。（3） 得数的小数点和横线上的小数点对齐。（4） 得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。三、 巩固练习（一起来闯关）。1、 教材第72页“做一做”第1题。（在学习单上完成）学生独立完成，进行计算比赛，教师指名回答，集体订正。2、 小火车-请你来喊停。3、 火眼火眼金睛辩对错。4、 生活中的数学一双运动鞋36.5元，一根跳绳4.8元。 一共多少元?四、 课后小结通过这节课的学习，你有什么收获？本课作业课本74页第2题板书设计小数的加减法（1）6.45+4.29=10.74 6.45 + 4.29 10.74（2）6.45-4.29=2.16 6.45 - 4.29 2.16（1）相同数位对齐。（小数点对齐。）（2）从末尾算起。（3）得数的小数点和横线上的小数点对齐。（4）得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。