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1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称20以内的进位加法9加几教学目标凑十法重难点分析重点分析首先得有“数的分成”作为基础，对“十加几”等于十几理解速度，到利用“凑十法”计算“九加几”以及“凑十法”的算理的理解，最后到利用“凑十法”计算答案。难点分析对于一年级学生来说，刚学完20以内不进位加法的计算，一下跳跃到进位加法计算，知识点适应较慢。对于进位加法计算方法“凑十法”理解较慢。教学方法填写示例1. 通过课件动画演示“凑十法”的算理。2. 通过老师在黑板上的演示3. 通过自己做练习的适应于理解教学环节教学过程导入课件演示课本88页主题图（1）问：你看到了什么？
2、（2）学生自由说。（3）引导学生注意到近处的酸奶盒。（用故事导入新知，激发学生的学习兴趣。让学生体会到数学与我们实际生活息息相关练习紧密，初步接触数形结合思想。）板书记课题知识讲解（难点突破）2解决“一共有多少盒？” 酸奶的问题。（1）试一试。（2）研讨解决“一共有多少盒？”的问题。（让学生思考解决问题的方法：小组内交流，互相启发，共同解决这个问题）（3）组织交流汇报解决问题的方法。点数出结果。（课件显示点数过程）接着数，数出结果。课件显示出与点数的区别，在说“纸箱里有9盒”之后，出现接着数的过程。用“凑十法”算出结果。课件展示过程。充分肯定学生探索的方法，并以“你喜欢哪一种方法”为题，让学生
3、交流自己的体会，加深学生对各种解决方法的认识。（4）强化“凑十法”。师：纸箱内有9盒饮料，箱外有4盒饮料，这两部分合并在一起，就是现在有的饮料，所以要用9+4计算。（板书：9+4）师：这么多方法，同学们你们觉得是哪种方法最快，最好？ 师：对，用“凑十法”比较简便。师和生一起重述凑十的过程：放进箱里1盒是10盒，箱外面还有3盒，10盒加上3盒一共是13盒。板演94的演算过程。（最后用课件再一次展示9413的计算的过程）设计意图：让学生通过操作与讨论之后，得出计算9加4计算的各种不同的方法，并且体会到不同算法的优点，意识到凑十法的简便，充分发挥了学生的主体作用，促进学生对数学知识的自我构建课堂练习（难点巩固）1、 圈一圈，算一算。 9+2= 9+6= （通过圈一圈，让学生更直观体验“凑十法”的计算方法。）2、 看图算一算。（条）一共有多少条鱼？（条）（让学生快速计算出结果及有效地训练了学生的计算技巧又是学生鲜明地发现了9+几的运算规律，发展了学生的思维。激发了学生浓厚的学习兴趣，培养了学生计算的技能技巧，渗透了热爱劳动的教育。进一步激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学，在学中获得成功的喜悦心情。从而初步培养了学生数形结合的思想意识。）小结小朋友们：通过本节课学习，你学到了什么新的知识能和大家分享一下吗？怎样计算 “九加几”：凑十法口诀：看大数 分销数 凑成十 算得数