《五年级下册美术教案- 《1.形的魅力》 人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册美术教案- 《1.形的魅力》 人教版.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学美术五年级下册第一课形的魅力 学习领域：造型表现 设计应用课时：1课时教学目标：1.观察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则的造型特点。2. 尝试剪或者画出多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面，体会几何形和不规则形组成的独特美感。3. 体会生活中形的魅力，乐于用几何形和不规则形进行创意表达。教学重难点：重点：了解几何形和不规则形的造型特点；难点：运用多种几何形和不规则形，组合成视觉效果不同的画面。教材准备：拍摄课本内容，拍封面，目录和第一课教材学生准备：剪刀、彩纸、胶棒、画笔、水粉颜料等教学过程：一、 谈话交流、导入新课1.动画导入教师出示苹果形，给同学们看并做出咬的动作
2、，然后利用Flash动画，减去一块儿当作叶子，变成苹果的标志。 师：同学们，你们认识这个标识吗？在哪见过它？ 小结：原来，形可以这么有趣，同学们是否已经感受到了形的神奇和它的魅力了呢！接下来，让我们 进一步探索“形”的奥秘，感受“形”在美术作品中的魅力。【粘贴课题】今天这节课，就让我们一起认识各种各样的平面图形，一起感受形的魅力。二、 引导探究、感悟新知1.说一说-什么是形： 提到平面形，同学们并不陌生，但是谁能给“形”一个明确的定义呢？或者说“形”是什么？课件出示“形”的概念：如画在纸上或剪出来的轮廓都称为“形”也就是说“形”就是平面的形状。2. 剪一剪-你喜欢的形： 请同学们用剪刀在彩纸上
3、剪出1-2个自己喜欢的形状，注意使用剪刀的安全！ 教师剪一个三角形和不规则形。3. 分一分-形的分类 好了同学们请停下手中的剪刀，我相信同学们一定剪出了不同的形状！看老师剪的这两个图形，一个是规则的几何形，一个是不规则形。其实，平面形就可以分为“几何形”和“不规则形”。几何形：是指轮廓呈现规则的形状，如方形、圆形、三角形等等不规则形：就是指轮廓线呈现自由形式的形状，如我们徒手随意表现的各种形状。具体来看，几何形又分为几何直线型和几何曲线形，大家看一下图形就非常好区分了。当你们看到这些形状的时候，是不是感觉它们的分类一目了然。而不规则形可以概括为：自由直线形和自由曲线形，老师给出了相应图形的图例
4、代表，你像老师刚才随意剪的这个形状是什么形？对，就是自由曲线形。4. 想一想-形的特点不同的形状跟不同的人一样，有着不同的特点，下面请同学们跟老师一起感受形的特点，看一看这些形在建筑中的应用。首先我们看到的是法国巴黎的凯旋门，在这个建筑中我们能找到哪些几何形呢?通过观察我们发现，这里运用了较多的长方形和正方形，整个建筑带给我们厚重、安定有秩序的感觉。所以这一类的几何直线形就给我们-安定有秩序的特点接下来出现的这一组是几何曲线形，当我们看到它们时第一感觉相比几何直线形是不是更加圆润了。它们在建筑中的运用可以从美国白宫中体现出来。建筑加入这种几何曲线形，就会在整齐有序的基础上带来一丝自由的感觉。刚
5、才欣赏的两种都是几何形，接下来我们一起来欣赏一下不规则形，首先看到的是一组自由直线形，相比规则形来说，自由直线形的图形就自带很强的动感，不像几何直线形那样安定，所以自由直线形的特点就是-不安定、有动感！而自由曲线形运用到建筑中也显得非常自由和优美。我们知道了不同的形又有不同的特点，同时感受到了形在建筑用的应用。说到形的应用，老师特别推荐同学们来欣赏形在美术作品中的体现。5.大师作品赏析：首先欣赏的是俄罗斯画家康定斯基的油画作品构图，请同学们仔细观察作品，里面有那些形，它们是如何组合排列的？请思考一下，并把你们心中想到的答案，大胆的说给身边的爸爸妈妈或家人们听！康定斯基创作了一系列的“构图”作品
6、，同学们现在赏析的是“构图”的最后之作，在这些图形中有几何曲线形、自由直线形和较多的自由曲线形，各种形的重叠排列、疏密穿插得当，形有大有小，动感较强，画面带给我们不安定的感觉。原来这幅作品创作于二战爆发的同一年，其实画家想通过作品表达出对残酷无情战争的一种愤怒。同学们感受到了吗？这就是美术创作的力量！接下来我们一起来欣赏另一幅作品，请同学们仔细观察作品，里面有那些形，它们是如何组合排列的？这幅作品的“形”非常的明显，有矩形、方形的色块排列组合而成。这幅油画作品名叫门，是美国的汉斯霍夫曼的作品，画面看上去简洁、明确。方形、矩形重叠交错的排列，形有大小的区分，红黄蓝的色块在青灰色背景的衬托下显得十
7、分强烈。用一些规则的几何形通过组合排列，组成了看似简洁却张力实足的画面，这就是形在艺术作品中的完美的体现。这也让我们充分的感受到：形，是构成美术作品的基本元素之一。在形的基础上我们也会添加点、线、面、色彩等元素，让画面变得更加丰富！三、教师创作、愉悦情感欣赏完大师的作品，请同学们思考，我们怎样运用各种形状来组成画面呢？这节课我们一起探究两种简单好操作的方法方法一：剪贴的形式1.剪出各种形；2.拼贴成一幅作品；老师想创作 一幅海上明月图，准备了圆形和自由曲线形，在拼摆时要考虑海浪的层次、摆放顺序和不同色彩的重叠、穿插。一定先构思再拼摆，效果会比较理想。 （课件展示）方法二：绘画的形式（现场示范）
8、刚刚我们欣赏了大师的作品，也一起探究了创作方法，接下来请同学们欣赏一下同龄小朋友的作品。看看他们采用了什么创作形式?在他们的作品中有那些形，他们是如何构图和布局的？带着问题，我们静静的来欣赏。四、学生创作、明确要求欣赏完同龄小朋友的作品，同学们是不是有了很多的思路和想法呢？接下来我们一起明确创作要求：创作要求请同学们选取自己喜欢的各种形，用剪贴或绘画的形式，完成一幅作品创作。提示：剪贴组合时注意画面中形与形之间的关系，前后遮挡、排列时的疏密等。同时注意用剪刀的安全！ 绘画时注意构图和布局要合理。五、 展示评价、拓展延伸请同学们参考我们这些评价要点来进行作品评价；自评、生评和教师评价相结合。只要同学们在平时留心观察，我们就会发现生活中的形状丰富多彩，它们丰富了我们的视觉感受，并成为美术创作的造型基础。也正是有了这些形的存在，才让我们的生活多姿多彩。就让我们带着一双善于发现的眼睛，多多观察，感受形的魅力，体验生活之美！