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1、可能性与公平教学设计教学目标：1让学生在猜想、验证的过程中，体验事件发生的可能性的大与小，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。2亲身体验、找到设置不公平的瓶子。初步感受列表、实验是分析、验证、推断可能性的重要策略，初步学会设计简单游戏的公平规则。3在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。学会用数据去分析大千世界。教学重点：亲身体验、找到不公平的瓶子。教学难点：帮助学生建立“等可能性和游戏的公平性”的理解一、游戏引入1激趣导入摇瓶游戏，摇出绿球算我赢，摇出红球你们赢，怎么样？ 为什么？（绿球小，瓶口细，绿球能够滚出来）2修改规则怎样修改游戏规则？（红球变
2、小，绿球增大）3引发实验有没有什么办法，让可能性真的看见？实践出真知，要想知道怎么样，我们就可以真的去实验一下。二、探究新知（一）初次尝试，寻找不同1出示要求，小组合作（1）四人一组，做好分工，一人记录，一人汇报结果，其他人轮流摇球。（2）写清总次数，并简要记录一下你们的想法是什么？2小组汇报，教师板书3观察数据，提出质疑8组的数据都写在这儿了，我说不相等的瓶子只有三个，现在你们找出来这么多，怎么办？（二）再次尝试，寻找不同1再次合作，次数50 2小组汇报，教师板书3观察数据，提出质疑4宣布答案，理解相等（1）请一名学生读答案。（2）回过头来看看，瓶子里两个球轻重完全一样，我怎么没有看到一个相
3、等啊？可能性相等到底意味着什么？ （3）观察统计图，理解可能性想等学生念数据，老师输入数据，制作统计图。根据老师手势感觉发展趋势。（4）出示科学家掷硬币数据，进一步理解可能性想等试验者次数一半正面反面德摩根4092204620482044蒲丰4040202020481992费勒10000500049795021皮乐逊24000120001201211988罗曼诺夫斯基80640403203969940941三、生活运用1出示：如果妈妈在淘宝上给你买个乐高，宝贝好不好，问问已买的人。给你两个数据：A商店：全部好评率（98%） B商店：全部好评率（100%）你建议妈妈去A商店买，还是B商店买？一定是B商店吗？2出示：A 好评490，差评10B 好评1，差评0你建议妈妈去A商店买，还是B商店买？3全课小结：孩子们，我们现在生活在一个大数据的时代，大数据时代的孩子要学会用数据办事，学会用数据说话。