《五年级上册数学教案-分数的基本性质 北师大版 (9).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案-分数的基本性质 北师大版 (9).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、北师大版小学数学五年级上册 分数的基本性质教学设计教学目标： 1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重点：使学生理解分数的基本性质。教学难点：让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质， 以及应用它解决相关的问题。教具准备：课件、展台、完全相同长方形纸片若干、彩笔。教学过程：一、 故事引入。马刚小学地处山区，风景优美，校园内有一道特别亮丽的风景线三块完全相同的长方形科学实验田，我们五年级的同学是学校的中坚力量，于是学校就把这三块实验田分给了五年级的一、
2、二、三班，种什么呢？学校进行了民意调查，调查发现，学生们最爱吃花生，一班同学表示要用这块实验田的种花生，二班同学说我们要比一班同学种的多，要用这块实验田的种花生，三班同学听了大声说，我们班要比你们两班种的都多，我们要用这块实验田的种花生。三个班的班主任老师在一旁听了，你看看我，我看看你，都笑了！老师们为什么笑呢？下面我们就一起来探索一下其中的奥秘吧！二、 自主探究，发现规律。1、老师给每个小组准备了三张完全相同的长方形纸来代表这三块试验田，同学们小组分工合作，动手折一折，涂一涂的方法把这些分数表现出来。然后小组讨论，看看从中发现了什么？学生汇报：你得出什么结论？（=） 2、请同学们观察这组分数
3、：它们的分子不一样，分母也不一样，为什么他们的大小相等呢？ 3、从左往右观察，每个分数的分子、分母是怎么变化的？分数的大小变吗？你发现了什么规律？（课件显示）板书：分数的分子和分母都乘相同的数，分数的大小不变。4、现在请同学们想想，那三位班主任老师为什么笑了呢？5、课件出示：用分数表示涂色部分。 观察这三幅图的涂色部分，你发现了什么？这三个分数为什么相等呢？你有发现了什么规律。板书：除以。6、 从上面的观察我们可以发现：在分数中有什么规律？ 分数的分子和分母都乘或者除以相同的数，分数的大小不变。 7、运用所学规律看看屏幕中的式子对吗？（结合课件说明）强调“都”、“相同的数”一词的重要性。如果分
4、母和分子同时乘0或除以0，可以吗？板书:“0”除外 8、小结：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变（0除外）。这叫做分数的基本性质。揭示题目板书：分数的基本性质。三、巩固练习1、 争当小法官（课件出示）2、 争当填数小能手（课件出示）四、 多层练习，巩固深化1、设置智力大闯关游戏（第一关：初露锋芒、第二关：勇往直前、第三关：再接再厉、第四关：大获全胜。每一关都有相对应的书中44页练习题）（课件出示）2、 这节课同学们学的很棒，也很快乐，如果把上完这节课的感受看作整体“1”，请你说说你的快乐占这个整体的几分之几？谁能说出与同学说出分数大小相等而分子分母不一样的分数。五、总结： 同学们，快乐之余，我们再来回顾一下，我们今天学习的主要内容分数的基本性质。分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变（0除外）。这叫做分数的基本性质。 那么如果分数的分子和分母同时加上或者减去一个相同的数，分数的大小是改变了还是没有改变呢？我们下节课接着探讨。