《一年级下册数学教案-4.4 两位数减两位数▏沪教版 (5).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-4.4 两位数减两位数▏沪教版 (5).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、两位数减两位数（一） 一、教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期(试用本)P37二、教学目标： 1、在具体情境中，理解两位数减两位数的算理，掌握计算方法，并能正确地进行计算。 2、在计算操作过程中，体会算法多样化，在择优过程中建立算法思维。 三、教学重点和难点： 1、理解两位数减两位数的算理。 2、能语言完整、有逻辑地表达思维过程。 四、教学准备：磁性圆片、媒体、双色小圆片。五、教学过程：（一） 情境引入1、 引入。师：老师知道小朋友都非常喜欢看书，（请2-3学生说说自己喜欢看的书。）老师也像小朋友一样，可爱看书了，这不昨天我刚去书城买了一本书。媒体出示（PPT2）：老师
2、有48元，买了一本窗边的小豆豆用去13元，你会提个问题吗？生：还剩多少元？（出示问题）2、 算式怎样列？学生列式：4813 （板书） 3、师：这道算式和我们前几天学过的减法算式有何不同？ 学生回答：两位数减两位数。（师揭示课题）今天我们就一起来探究“两位数减两位数”的减法题。（二） 探究新知1、 算法探究（1） 学生独立在位值板上摆圆片。请小朋友拿出学具，在位值板上先摆好48这个数，再用我们已经学过的本领来想一想，从位值板上拿走13这个数，你准备怎么拿？并把你的想法悄悄地说给同桌小朋友听。（2）板演位值板上圆片的变化过程并和同桌说一说想的过程。（师巡视指导） 反馈：师根据学生的板演及回答写出相
3、应的算式。 十 个38-3=35 十 个 48-10=38 十 个45-10=35 十 个483=45 十 个（3）老师根据学生的回答，出示不同的算法。再逐一分析，让学生尝试逐一用语言阐述算法，师再完整：1：先减去整十数，再减去个位上的数。2：先减去个位上的数，再减去整十数。3：整十数减整十数，个位上的数减个位上的数。师分别在三种算法旁边出示三条板书。2、 归纳算法（1）问：你喜欢哪种算法？为什么？学生自由发言。（2）师小结：不管哪一种算法，都是用“两位数减整十数，两位数减一位数”等已经学过的计算方法来进行计算。（三） 巩固开拓1、 下面我们就用刚刚学过的本领来练习两道题。初试牛刀（实物投影演
4、示学生作业）58-25= 67-21=请学生尝试用自己喜欢的方法计算，并说出算法。你用的是黑板上的哪一种方法？师：刚才老师看到有的小朋友啊算得非常快，我们请他说说是怎么算的。师小结：真聪明！我们可以用“相同数位上的数相减”来快速的计算。师：我们能不能用刚才的方法口答几道题？36-25= 53-22=这两题做完出示58-12= 引入到第2环节“巧做题包”2、 巧做题包先出示58-12= 学生口答，老师再出示后三道题。仔细观察你发现了什么？那你能不能用你发现的规律快速口答呢？ 5812= 8763= 5813= 8753= 5814= 8743= 5815= 8733=师：被减数不变，减数每次增加1，差反而减少1。那么你会用推算的方法再算一算58-11= 吗 ？一组题做完再做另一组题。 被减数不变，减数每次减少10，差反而增加10。3、 游戏：图书超市老师有68元，买了一本书以后还剩46元，猜猜老师买了一本什么书？ 你怎么知道？ 68-46=22（元）（四） 小结师：今天我们共同学习了什么？有哪些方法？板书：两位数减两位数 4813=35 算法一： 48-10=38 先减去整十数，再减去个位上的数38-3=35算法二： 483=45 先减去个位上的数，再减去整十数 45-10=35算法三： 40-10=30 整十数减整十数，个位上的数减个位上的数 8-3=5 30+5=35