《一年级下册数学教案-6.2 三角形、圆的认识｜冀教版 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-6.2 三角形、圆的认识｜冀教版 (1).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三角形、圆的认识教学设计 教学目标：知识技能：能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。数学思考：探索平面图形与立体图形的区别与联系，圆形和球、圆柱的关系。问题解决：经历直观认识三角形、圆的过程，通过操作、交流、分类整理等方法认识三角形、圆；通过触摸、观察了解圆柱、球的基本特征。情感态度：体验三角形和圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。教学重点：把图形分类，认识三角形和圆，能找出生活中面是三角形和圆形的物品。教学难点：对图形特征的发现过程。课前准备：教材69页分一分中的各种形状的图片放到信封里面，学生每组一份。圆柱和球各一个，球形大个橙子一个，水果刀一把。教学过程：一、 创设
2、情境。师：同学们，老师今天给每组小朋友带来了礼物，你们想知道是什么吗？请组长打开纸袋。师：是各种形状的彩纸。有些形状是我们昨天认识的，有些还不认识。下面请同学们把这些图形分分类，把形状一样的放在一起。小组活动，分一分图形。二、探究体验。1、小组活动分类。教师巡视，了解学生的分类情况。2、让学生充分交流分类情况。在交流的过程中，根据学生分类的结果，教师适时说明哪些图形是三角形，哪些图形是圆。如果有的学生能说出三角形和圆的名称，教师要追问：为什么叫三角形？（三个角）你怎么知道它是圆？其他小组是这样分的吗，举起来互相看一看。3、揭示课题。提出议一议的问题。（1）师：刚才我们在分图形的过程中又认识了两
3、个新朋友，它们是？根据学生回答板书课题：三角形、圆。（2）出示各种形状的三角形。师：老师这里有各种三角形，你们看，贴示图1，这个三角形有一个角很大；贴示图2，这个三角形三个角都很小；贴示图3，这样的三角形有一个直直的角。它们都是三角形。图1 图2 图3（3）提出说一说的问题，鼓励学生联系生活中熟悉的事物，说一说哪些物品的面是三角形的。（4）小黑板出示各种圆形和椭圆。它们都是圆吗？为什么？（5）提出议一议的问题，鼓励学生联系生活中熟悉的事物，说一说哪些物品的面是圆的。三、综合应用。1、认识球的特征，体验球与圆的联系与区别。先让学生拿出手中的球摸一摸，有没有平平的面。确定没有后，老师出示一把刀、一
4、个球体（橙子），怎样做可以出来平平的面？没切的时候，让学生猜想，两个切面会是什么形状？无论学生猜得对还是不对老师不做评价。然后老师演示，学生的猜想得到了验证或纠正。这一过程使学生能够很直观的体验到球与圆的联系与区别。2、认识圆柱的特征，体验圆柱与圆的联系与区别。师举圆柱，观察圆柱的上面和下面，你有什么发现？（都是圆形，大小一样）讨论，用什么办法可以证明这两个圆大小一样呢？同桌合作、验证。交流汇报。（把一个圆面画在纸上，另一个圆面和它比）使学生体验到平面图形圆是立体图形圆柱上的一个面。四、课堂练习。1、练一练第1题。先让学生试着画，然后交流。2、练一练第2题。让学生先自己做，然后交流。3、练一练第3题。（1）提出用三根小棒摆一个三角形的要求，让学生独立操作，然后交流。（2）师生对话，提出摆两个三角形，最少用几根小棒的问题，让学生独立操作，然后交流。（3）提出摆3个三角形、4个三角形最少用几根小棒的问题，鼓励学生动手摆一摆。最后交流、讨论。五、总结。今天我们学到了什么？板书： 三角形 圆形三角形 圆 球 圆柱有三个角 圆圆的平面 圆圆的物体 有两个圆面的柱子