《一年级数学下册教案-2.2十几减8（16）-人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册教案-2.2十几减8（16）-人教版.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题名称十几减8教学目标理解计算十几减8的算理，掌握计算方法重难点分析重点分析学习了十几减9，十几减8的算理较为容易理解。但是要更好的更快的口算对于学生还是不容易的。难点分析学生在学习之前可能部分已经接触到退位减，甚至背诵下来了，因此对于方法上的掌握不够重视，尤其是数学算理的理解。教学方法1. 通过摆一摆，每10根一捆，12拿1捆和2根，直观的让学生想办法，去掉8个怎么去2. 画一画的方法，小棒摆完画到作业本上，一边说一边列算式。通过活动将抽象的破十法表现在纸上，再用算式表示出来。教学环节教学过程导入同学们喜欢熊猫吗？下面我们看看熊猫宝宝在干嘛。哦熊猫宝宝卖风车，一共有12个风车，小朋友们要买
2、8个，还剩几个？一般我们要求还剩几个，都是用减法来计算。所以我们这样列算式 12-8那么它该怎么计算呢？知识讲解（难点突破）我们可以想想我们以前学过的加法 8加几会等于12呢？我们想到了8加4 所以12减8等于4想加法来算减法 这个就叫想加算减当然我们还可以从图上来看，你看12个风车卖掉了8个，我们可以把8个圈掉还剩4个所以12减8等于4我们还可以这样减，12个风车要减8的话就从10里面拿走8个，这样拿起来更快更方便，剩下的2个和右边的2个合在一起就是4个，也就是说我们在计算12-8时，可以把12分成10和2，我们可以用10减8得到2，再把2和刚才的2合回来组成4，所以12-8=4；这个在我们
3、学习十几减9时也用过，这个方法叫破十法除此之外，12个风车，先将旁边的2个风车圈掉，再从10个里面圈掉6个，剩下的4个就是结果 也就是说我们在计算12-8时可以把8分成2和6，先用12-10得到10，再用10减6得到4，所以12-8=4小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。设计意图：这一环节，针对出现的多种计算方法，教师继续为学生提供交流的机会，使学生在相互交流中不断优化自己的计算方法。这样使好计算方法更为明朗化，为突出。课堂练习（难点巩固）1 完成P13页的“做一做”第1题。（1）组织学生阅读题目，了解题意。 （2）要求学生独立动手圈圈，算一算。（3） 组织学生汇报答题，集体订正。2.完成教材第13页“做一做”第2题。引导学生回顾十几减8的计算方法。设计意图：这一环节，分层次练习，再次激发学生的学习兴趣，并建立计算十几减九的表象。让学生能直接看到算式，抽象出思维方法。进一步培养学生的思维能力。小结小结：十几减8的计算方法：计算十几减8时，一般可以采用想加算减、破十法或是用连减的方法。