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1、第5课时两位数加一位数(不进位)【教学内容】教材第4445页。【教学目标】1使学生掌握几十几加几(不进位)的计算方法，会用竖式正确计算。2使学生经历两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系，体会相同数位对齐的道理。3培养学生良好的学习习惯。【教学重难点】两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系。一、情境导入教师讲故事引入：有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，妈妈采了23个，小白兔采了4个(出示课件或挂图)。根据这两个信息，你能提出哪些问题？学生仔细观察，提出问题：妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个？一共采了多少个？二、探究新知1出示例题，理解题意，引出问题。
2、教师言语导入：今天，兔妈妈带着小兔到森林的草地上采蘑菇。这里隐藏着我们今天要学习的数学问题。指名学生扮演兔妈妈和小兔，读一读它们的对话。 生(兔妈妈)：我采了23个。生(兔宝宝)：我采了4个。师：它们真是勤劳能干啊！问题是什么呢？指名回答：一共采了多少个？根据两只兔子说的话，你会列出算式来吗？生说算式，教师板书：2342讨论算法。师：23加4等于多少，你能用自己的方法算一算吗？学生独立思考后交流。师：你是怎样算的，能说给其他小朋友听吗？生：我是用小棒算的，3根加4根等于7根，再加上2捆是2个十，一共是27。 师：哦，你是用以前学过的方法来计算的，还有别的方法吗？生：我把23分成20和3，3加4
3、等于7，再加20是27。学生说这种做法时，教师应结合板书。师：刚才同学们的算法都很好。今天老师和小朋友们来学习一种新的算法，列竖式计算。教师板书示范：强调：在个位上，写的时候4应该和3对齐。也就是相同数位对齐。强调用尺子画线，养成好的学习习惯。师：现在怎么算呢？生：先算3加4。师：3加4得7，7应该写在哪一位。(个位：要和4、3对齐。)师：我们先算3加4也就是先从个位算起。现在十位上的数怎么办呢？生：把2抄下来。师：答案就是27了。谁愿意来说一说，列竖式计算的时候，要注意什么？引导学生得出：笔算加法，要把相同数位对齐，从个位加起，要多请几位学生说一说，同时翻开课本读一读。3试一试。刚刚我们学习了用列竖式的方法来计算，下面请大家来完成试一试中的题目，看谁做得好。请注意，要用刚刚学的这种方法来计算。学生独立完成，指名3位同学板演。交流时，请学生说一说自己是怎样计算的。注意检查学生是否把相同数位对齐。三、巩固练习1第1题。由学生独立完成，再集体交流。2第2题。师：同学们刚才完成得都特别好，现在，请用你喜欢的方法来完成第2题，这一回，看谁表现更突出。3第3题。(1)引导学生看图读题，理解题意。(2)学生列式并解答。(3)集体交流。说一说你是怎样列式解答的。四、课堂小结这节课你学到了什么？【板书设计】两位数加一位数(不进位)234271口算2竖式