《六年级数学下册教案-6.5.4（有趣的平衡）3-人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下册教案-6.5.4（有趣的平衡）3-人教版.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、有趣的平衡教学设计 教学目标：1、通过实验，发现“左边刻度数X棋子数=右边刻度数X棋子数”初步感受杠杆的原理，进一步加深对反比例关系的理解。2、通过实验，探究规律，培养学生动手操作和抽象概括能力。教学重点：理解并掌握杠杆平衡的规律。教学难点：能利用所学知识 解决简单的实际问题。教学过程：一、创设情境，引入新课：1、提问：同学们，玩过跷跷板吗？玩跷跷板时，什么时候会平衡？（师根据学生回答，引入新课并板书课题。）二、动手实验，发现规律：（一）、介绍用塑料管或竹杆做的简易杠杆。用实物和课件演示。（二）活动一：探索特殊条件下塑料管或竹杆保持平衡的规律1、问：如果塑料袋挂在塑料左右两边刻度相同的地方，怎
2、样放棋子才能保证平衡？（师边说边板书左边刻度数4、棋子数3、右边刻度数4、棋子数？）2、学生根据口答小组实验，教师讲清实验要求3、学生汇报4、如果左右两个塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保证平衡？5、学生口答后并小组实验。6、汇报交流，师板书7、观察思考：你有什么发现？（汇报后课件显示规律）（三）活动二：探索一般条件下塑料管或竹杆保持平衡的规律：1、课件出示问题（表格式）2、说一说3、学生实验4、汇报交流并填表5、你发现了什么？（口答后课件显示）（四）活动三：1、课件出示第四幅图的问题和表格，学生根据刚刚发现的规律口答。2、分组实验选12组进行验证（边验证边思考：从表中你发现的什么？）3、汇报交流三、学习生活中的数学1、课件显示生活中的运用2、请同学再举例说一说四、课堂回顾小结：同学们，这节课我们学习了什么内容？你有什么新收获？