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1、Unit 4 Then and now 单元教材内容:本单元通过不同的场景，提供了表达以前没有某物和描述某人过去、现在不同情况的句型结构。Part A部分通过吴一凡和他的爸爸的对话，他们谈论自己的学校的样子，引出句型There wasyears ago. 通过吴一凡的爷爷和孩子们参观学校，孩子们想要知道爷爷上学时学校的样子，从而引出句型 There was There were Part B部分吴一凡向Mike介绍了自己对季节和运动的喜好的变化，引出了句型I didnt likebefore I likenow. I couldntbefore. 此外还有John和陈杰在Mike的家里，三人一
2、起看老照片，谈论自己的变化，引出重点句型 Before, I was Now, I amPart C部分包括Part B部分的听力测试、语法小结和Part C部分的故事，重点是复习和现固本单元所学重点词汇和句型。单元教学目标：1. 能够听、说、读、写单词和词组：grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton, dining hall, go cycling；2. 能够听、说、读、写并掌握句型：There was no library in my old school. Tell us about your school, please. There
3、 were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, Im very active in class.I was short, so I couldnt ride my bike well. Now, I go cycling every day.There was/wereThere was/were no3. 鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康；4. 通过过去和现在的比较，体会现在生活的美好。Part B第1课时一、教学内容 Lets try/Lets talk二、教学目标1
4、. 能听懂Lets try部分的听力，为Let s talk部分的学习做准备；2. 能理解Let s talk部分的对话内容，并能以正确的语音语调朗读；3. 能根据上下文理解单词different, active, go cycling的意思；4. 能灵活运用过去时和现在时表达变化；5. 能听、说、认读句子：Before, I was quiet. Now, Im very active in class. I was short, so I couldnt ride my bike well. Now, I go cycling every day. 6. 能完成Lets talk之后的练习
5、。三、教学重点能灵活运用现在时和过去时来表达变化。四、教学难点过去时和现在时的灵活运用。五、教学准备 录音、多媒体素材、PPT、图片等六、教学过程Step1: Warm-up1. 教师播放【角色扮演】There Was No Library in My Old School，复习Part A部分的重点句型。 同桌二人一组，可以跟读对话，也可以关闭声音和字幕分角色扮演对话。熟练运用句型There was/were There was/were no表达以前有或者没有某物。2. 教师拿出学校现在的图片以及20年前的图片，先给一部分学生发建筑物英文名称的小纸条，教师请学生将小纸条贴在与图片对应的建筑
6、上。同桌二人运用句型There was/were There is/are来对比说句子，描述学校的变化。Step 2：Presentation1. 教师展示cycling 单词卡片、ice-skate 单词卡片、badminton 单词卡片、cheetah 单词卡片、trip 单词卡片，race 单词卡片，dream 单词卡片，讲解本部分新单词。2. 教师播放【交互练习】Unit 4 Then and now 单词拼写互动练习，检测学生对本部分新单词的拼写掌握情况；3.教师展示John不同时期的照片，并引导说：John was short. Now he is tall. Before, he
7、 couldnt ride a bike. Now, he goes cycling every day.引导学生体会was和is的不同用法。4. 听Lets try部分：Mikes friends are visiting his home.思考：What are they talking about? What grade was Mike in? 为Lets talk部分的学习做准备。5. 教师展示知识卡片【知识解析】常用的talk短语，讲解talk的常用到的3个短语含义及用法。6. Chen Jie和John 一起在讨论Mike的照片。Mike is different. So is
8、John.听Lets talk部分。听第一遍时，跟读学习正确的语音语调；听第二遍时，思考：How did Mike change? 听第三遍时，理解对话大意，并再次跟读学习正确的语音语调。7. 教师展示知识卡片【知识解析】wear 与 put on 的区别，讲解wear与put on在表示“穿戴”时的区别。Step 3：Consolidation and extension1. 教师播放【交互练习】有关过去和现在的喜好变化互动练习，检测学生对本单元话题相关重点短语的听说掌握情况；2. 教师展示活动设计卡【活动设计】How did they change? 活动练习，同桌二人一组，根据活动练习的内容仿照例子作对话。搭档之间也可以自由发挥，注意要运用本部分的重点句型How did they change? many years ago. Now, we3. Exercise.Step 4：Homework完成【同步测试】Unit 4 Part B 第1课时（六下）。Step 5：Conclusion这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？七、教学反思略