《人教PEP英语六年级下册Unit 4 Then and now A Let’s talk教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP英语六年级下册Unit 4 Then and now A Let’s talk教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 4 Then and nowPart A Lets talk一、教学目标. 能够听、 说、 认读词汇：guest, changed, star, look up, on the Internet, in my time, one day1 .能够在情景中运用句型“There was/were.”描述某地过去的状态和变化。2 .能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。3 .能够通过绘图，用英语描述自己学校过去与现在的变化。4 .珍惜现在所拥有的美好生活，向着未来努力奋斗。二、教学重点及难点重占1. 能够听、 说、 认读词汇：guest, changed, star,
2、look up, on the Internet, in my time, one day2.能够在情景中运用句型“Therewas/were.”描述某地过去的状态和变化。难点：1 .能够在情景中运用句型uTherewas/were.描述某地过去的状态和变化。2 .能够通过绘图，用英语描述自己学校过去与现在的变化。三、教学准备：课件，照片，音频，视频。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-upLook and say(1)教师呈现Mike学校的 图片，引导学生看图说一 说：Whats in my school?(2)教师呈现Mike爷爷的 学校的图片，引导学生看图 说一说
3、：Whats in my grandpa学生看图用There be 句型说一说Mike学 校和Mike爷爷的学 校有什么。通过看图说话引入 本课主题“学校的变 化”及本课目标句 型：There was/were (no).school?Presentation1 .Look and guess课件呈现一位客人来参观Wu Binbin学校的图片，请学生猜一猜：Who is he?学生看图猜想来参 观Wu Binbin学校的 客人。通过看图猜想引出本文内容。2.Listen and tick or cross 教师播放音频，请 学生根据音频内容判断正 误。学生先浏览题目，确 定听力过程中要提 取哪
4、些关键信息。听 完后，根据提取的关 键信息判断正误。完成听力任务，初步 感知Wu Binbin学 校的变化。3. Listen again and underline 教师播放第二遍录音，让学 生圈出关键信息，老师呈现 听力文本，并圈出关键信 息。讲解如何抓取听力中的 关键信息。(此处注意新词 be different from 的理解)听第一遍录音，说出 听力中的关键信息。4. Look and guess教师呈现L鼠忌的图片以 及情境：Wu Binbin的爷爷 和Wu Binbin就读于同一所 学校，请学生看图猜一猜： Whats Wu Binbins school like?学生看图猜想
5、，要求 用Thereis/are句型回 答。为进入课文做准备， 复习There be句型 的一般现在时。5.Think and say接上一环节，教师请学生思考：学生思考并用There was/were (no).回答 问题。引出本节课新句型：There was/were(no).What was grandpa5 s schoollike?引导学生用 There was/were(no)回答 问题。6. Watch and tick教师播放视频，请学生观看 视频选择正确的答案。学生观看视频，选出 正确的答案。播放视频，初步感知 文本。7. Listen and answer教师播放课文音频，
6、请学生 回答下列问题：What was in grandpas oldschool?学生听音频回答： There was only one small building on a hill.通过听录音回答问 题让学生熟悉理解 课文内容。8.Read and choose课件呈现问题，请学生自读 课文，选出正确的答案。学生自读课文，选出 正确的答案。在理解课文的基础 上学习There be句 型过去时的一般疑 问句。9. Read and answer请学生再读课文，根据课文 回答下列问题：(1) What happened in 1969?(2) How did Wu Binbin know
7、that?学生再读课文，根据课文回答下列问题。通过再次阅读理解 课文细节信息，图文 理解look up的用法。10. Listenand imitate呈现Lets talk对话文本，音 频跟读，模仿语音语调。听音模仿，跟读。能够用正确的语音 语调朗读对话。11. Lets read呈现教材文本，请学生自读 或齐读课文。学生自读或齐读课 文。巩固课文内容，加强 语百输出。Practice1.Role-play让学生分角色朗读表演，注 意语音语调。学生分角色朗读，或 者分组情景展示表 演。通过合作活动巩固 Lets talk 都令,同 时强化语言输出。2. Number and retell课件
8、呈现打乱顺序的文本， 请学生根据课文内容排序， 然后复述课文。学生根据课文内容 排序，然后复述课 文。重构文本，检测学生 对文本的掌握情况。3. Readandfill课件呈现挖空文本，请学生根据课文内容填空。学生根据课文内容填空。巩固重点词汇和句 型。4. Think and say教师引导学生思考回顾 Grandpa的学校,并用There was/were (no)描述。学生思考回顾 Grandpa的学校，并 用 There was/were (no).描述。复习There be句型 一般现在时，巩固 There be句型一般过 去时。让学生在相对 真实的语境中合理 进行语言输出。最后 教
9、师进行情感教育： 珍惜现在所拥有的 美化生活，向着未来 努力奋斗。5. Lookandsay教师呈现一所学校之前的 照片和新建后的照片，让学 生发挥想象，用There was/were (no). ， There is/are描述学校,教师可以 给出相关词汇。最后教师进 行情感教育。学生根据教师呈现 的图片,用There was/were (no)., There is/are 描述学 校新建前的样子和 新建后的样子。Productionl.Draw and talk教师请学生画一画五年前 的学校和现在的学校，进行 比照并说一说学校发生了 什么变化。学生画五年前的学 校和现在的学校，进 行比照
10、并说一说学 校发生了什么变化。培养学生动手能力，操练操练巩固目标语言。2. Make a report学生上台提供自己在相对真实其情境教师提供语言支架，请学生 提供自己画的学校并说说 学校发生了哪些变化。画的学校并说说学校发生了哪些变化。中运用语言，巩固语 言。Summary老师呈现本节课学习的重 点句型及需要感知的词汇。学生根据老师呈现 的重点句型和词汇 回顾总结本节课的 学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1. Listen and read Let s talk.2. Talk about your hometowns or schooPs changes.巩固本课内容，训练 学生运用目标语言 的能力。五、板书设计Unit 4 Then and nowPart A Lets talkWords and phrases:guest, changed, star, look up, on the Internet, in my time, one daySentences:There was/were.