《最新部编版四年级语文上册第27课《故事二则》优质课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编版四年级语文上册第27课《故事二则》优质课件.pptx（59页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2727* * 故事二则故事二则比喻死守教条比喻死守教条, ,拘泥成法拘泥成法, ,固执不知变通。固执不知变通。刻刻舟舟求求剑剑比喻不想努力，就希望获得成功的侥幸心理。比喻不想努力，就希望获得成功的侥幸心理。守守株株待待兔兔人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正。人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正。亡亡羊羊补补牢牢做事不可急于求成做事不可急于求成, ,不能违反事物的发展规律。不能违反事物的发展规律。揠揠苗苗助助长长扁鹊治病扁鹊治病 扁鹊真名叫扁鹊真名叫秦越人秦越人，是战国时，是战国时代著名的代著名的医学家医学家。他创造了望闻问。他创造了望闻问切的四大诊法：切的四大诊法：“望望”指的就是看指的就
2、是看病人的症状，病人的症状，“闻闻”指的就是闻一指的就是闻一闻病人的身体的味道，闻病人的身体的味道，“问问”就是就是询问病人的一些问题，询问病人的一些问题，“切切”就是就是为病人把脉。为病人把脉。 扁鹊所创的望闻问切四大诊法，扁鹊所创的望闻问切四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。在几千年后的今天，还被中医沿用。 人物介绍人物介绍整体感知整体感知1.借助拼音把课文读通、读准确，画出不懂的词语。2.快速读课文，想想课文讲了一个什么故事？ 课文写了扁鹊课文写了扁鹊_次帮蔡桓次帮蔡桓侯指出侯指出病因病因，劝他，劝他_。但是蔡桓。但是蔡桓侯侯坚信自坚信自己没有生病，反而对扁鹊的态度由己没有生病，反
3、而对扁鹊的态度由_，到到_，耽误了病情，小病酿成了大病，耽误了病情，小病酿成了大病，最后最后_。三三赶快医治赶快医治不相信不相信不理睬不理睬病死了病死了字词学习字词学习扁扁 鹊鹊 拜拜见见 理理睬睬 热热敷敷 蔡蔡 桓桓 侯侯binbin ququ b b i i cicitntnj j ffffc c i ihuhu n n h h u ususu无能为力无能为力 深入骨深入骨髓髓 几几剂剂 肠胃肠胃 汤汤药药 皮皮肤肤 浑身疼痛浑身疼痛1.1.对别人的言行给以注意并表示态度。（对别人的言行给以注意并表示态度。（ ）写出解释对应的词语：写出解释对应的词语：理睬理睬2.2.指对某事没有力量来完
4、成。（指对某事没有力量来完成。（ ）无能为力无能为力3.3.拜访；会见。拜访；会见。（ ）拜见拜见4.4.形容达到极深极重的程度。（形容达到极深极重的程度。（ ）深入骨髓深入骨髓2.2.找出描写时间的句子。找出描写时间的句子。课文解读课文解读1.1.扁鹊三次拜见蔡桓公想为他治病，扁鹊三次拜见蔡桓公想为他治病，结果如何？请按表格的形式写出来。结果如何？请按表格的形式写出来。 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。要是不治，恐怕会向体内发展。”病发：皮肤病发：皮肤能够治疗能够
5、治疗扁鹊初见蔡桓侯扁鹊初见蔡桓侯时间：有一天时间：有一天 过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。要不治还会加深。” 蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。时间时间: :过了十天过了十天扁鹊二见蔡桓侯扁鹊二见蔡桓侯病发：皮肉病发：皮肉可以治可以治 十来天后，扁鹊再一次来拜见，对十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。再不治会更加严重。”时间：十天后时间：十天后扁鹊三见蔡桓侯扁鹊三见蔡
6、桓侯病发：肠胃病发：肠胃还能治还能治 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。侯，只看了几眼，就掉头跑了。 五六天之后，蔡桓侯浑身疼痛五六天之后，蔡桓侯浑身疼痛不久，蔡桓侯病死了。不久，蔡桓侯病死了。时间：又过了十天时间：又过了十天拒绝治疗的结果：拒绝治疗的结果：病发：骨髓病发：骨髓等死等死扁鹊诊断蔡桓侯病症专用便笺诊次诊次日期日期病状病状治疗建议治疗建议患者表现患者表现第一次第一次第二次第二次第三次第三次结果结果有一天有一天皮肤上有点小病皮肤上有点小病热敷热敷认为自己没病认为自己没病过了十天过了十天病在皮肉之间病在皮肉之间扎针扎针很不高兴很不高
7、兴十天后十天后病在肠胃病在肠胃服汤药服汤药非常不高兴非常不高兴又过了十天又过了十天病已深入骨髓病已深入骨髓只能等死只能等死浑身疼痛浑身疼痛站了一会儿站了一会儿（ ）（ ）（ ）最后跑到秦国去了。最后跑到秦国去了。扁鹊扁鹊拜见蔡桓侯时的神色、动作变化是怎样的？拜见蔡桓侯时的神色、动作变化是怎样的？又退又退了了出去出去连忙退连忙退了出去了出去掉头跑了掉头跑了扁鹊拜见蔡桓侯时，找出扁鹊拜见蔡桓侯时，找出蔡桓侯蔡桓侯相关相关语言、语言、神态描写的句子神态描写的句子。对左右的人说：对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病，才容易显示自己的高明有病的人治病，才容易显示自
8、己的高明! !”（ ）（ ）觉得奇怪，派人去问原因。觉得奇怪，派人去问原因。浑身疼痛，派人去请扁鹊。浑身疼痛，派人去请扁鹊。（ ）病死了病死了。听了非常不高兴。听了非常不高兴。听了很不高兴，没有理睬他。听了很不高兴，没有理睬他。 扁鹊直言相告，三次劝说蔡桓侯，扁鹊直言相告，三次劝说蔡桓侯，他他“认为自己没病，很不高兴，非常不认为自己没病，很不高兴，非常不高兴高兴”，由此，我们分析蔡桓侯是一个，由此，我们分析蔡桓侯是一个（ ）的人。）的人。不听劝告，固执己见不听劝告，固执己见 扁鹊用了扁鹊用了“望闻问切望闻问切”中最难的诊中最难的诊断方法就能诊断出蔡桓侯的病情断方法就能诊断出蔡桓侯的病情”，说，
9、说明扁鹊的医术（明扁鹊的医术（ ），蔡桓侯多次），蔡桓侯多次不听劝告，但是扁鹊却坚持告诫，说明不听劝告，但是扁鹊却坚持告诫，说明扁鹊还一个（扁鹊还一个（ ）的人。）的人。高明高明医德高尚医德高尚1.1.蔡桓侯不听劝告、固执己见导致最后病蔡桓侯不听劝告、固执己见导致最后病死，临终时的他一定懊悔不已，此时，如死，临终时的他一定懊悔不已，此时，如果你是其中一种人物（蔡桓侯左右的大臣果你是其中一种人物（蔡桓侯左右的大臣或扁鹊），你会对蔡桓侯说什么呢？或扁鹊），你会对蔡桓侯说什么呢？拓展延伸拓展延伸2.2.穿越时空的对话：把你要对蔡桓公所说穿越时空的对话：把你要对蔡桓公所说的话写下来。的话写下来。选做题
10、，选做题，二选一。二选一。 学了这则寓言我们明白了学了这则寓言我们明白了要要 ，不要，不要 。要善于听取别人正确的意见要善于听取别人正确的意见 。防微杜渐防微杜渐讳疾忌医讳疾忌医学了这篇课文你有什么收获？学了这篇课文你有什么收获？思考：思考： 有了病，一定要听从有了病，一定要听从大夫大夫的的嘱咐嘱咐，老老实实地医治。有，老老实实地医治。有了缺点错误，也一定要听取大了缺点错误，也一定要听取大家的批评，认认真真地改过。家的批评，认认真真地改过。否则，一误再误，病情会越来否则，一误再误，病情会越来越沉重，错误会越来越严重，越沉重，错误会越来越严重，以至发展到无法挽救的地步。以至发展到无法挽救的地步。
11、 解释解释 讳：忌讳。讳：忌讳。疾：疾病。疾：疾病。隐瞒疾病，不愿医治。隐瞒疾病，不愿医治。比喻比喻怕人批评而掩饰怕人批评而掩饰自己的自己的缺点缺点和和错误错误。讳疾忌医讳疾忌医(hu j j y)(hu j j y) 防：提防，防止；防：提防，防止； 微：事物的苗头；微：事物的苗头；杜：杜绝，堵塞；杜：杜绝，堵塞； 渐：事物的起始、发展。渐：事物的起始、发展。 比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。不让它发展。防 微 杜 渐防 微 杜 渐(fng wi d jin)(fng wi d jin) 俗俗 语语1.1.讳疾忌医讳疾忌医 2.2.不见棺材
12、不落泪不见棺材不落泪3.3.大洞吃苦大洞吃苦 4.4.船到江心补漏迟船到江心补漏迟5.5.未雨绸缪未雨绸缪 6.6.防患于未然防患于未然7.7.亡羊补牢，犹未晚矣亡羊补牢，犹未晚矣8.8.不听老人言，吃亏在眼前不听老人言，吃亏在眼前 9.9.信其有，不可信其无信其有，不可信其无 我们可以用一副对联概述这篇课我们可以用一副对联概述这篇课文，即文，即“叹蔡桓侯吃亏在眼前，悔不叹蔡桓侯吃亏在眼前，悔不听神医扁鹊金玉言听神医扁鹊金玉言”。纪纪昌昌学学射射1.识记生字、词语，熟读课文。2.感悟文中的道理，学习纪昌精神，从中受到启发。学习目标学习目标绑住绑住 目目标标 聚精会神聚精会神 百发百中百发百中
13、j j qqshshbnbnbio bio shun shun j j 字词学习字词学习纪纪昌昌 射箭射箭 妻妻子子 拴拴住住 虱虱子子 成成绩绩 1.1.集中精神；集中注意力集中精神；集中注意力。（。（ ）写出解释对应的词语：写出解释对应的词语：聚精会神聚精会神2.2.每次都命中目标，形容射箭或射击准。也比喻每次都命中目标，形容射箭或射击准。也比喻做事有充分把握，决不落空。做事有充分把握，决不落空。（ ）百发百中百发百中3.3.用绳子系住，引申为打结。（用绳子系住，引申为打结。（ ）拴住拴住1.轻声读课文，读准字音，读通句子。整体感知整体感知2.思考：课文分为几部分，课文写了 一件什么事？
14、纪昌向飞卫请教（纪昌向飞卫请教（ ），飞卫让他先（），飞卫让他先（ ）一是练（一是练（ ），二），二是练（是练（ ）。）。纪昌都做到之后，飞卫才教他开弓放箭。后来，纪昌纪昌都做到之后，飞卫才教他开弓放箭。后来，纪昌成了（成了（ ）的射箭能手。）的射箭能手。射箭射箭练眼力练眼力用眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨眼用眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨眼用眼睛能够把极小的东西，看成意见很大的东西用眼睛能够把极小的东西，看成意见很大的东西百发百中百发百中1.1.飞卫要求纪昌怎样做？飞卫要求纪昌怎样做？ 2.2.纪昌是怎么练习眼力的？假如纪昌不先练眼纪昌是怎么练习眼力的？假如纪昌不先练眼 力，他会百发百中吗？
15、力，他会百发百中吗？4.4.读了这个故事，你懂得了什么道理？读了这个故事，你懂得了什么道理？3.3.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手 学射，会成为射箭能手吗？学射，会成为射箭能手吗？课文解读课文解读 你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。 虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我
16、。辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。飞卫要求纪昌怎么做？飞卫要求纪昌怎么做？ 假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？箭手学射，会成为射箭能手吗？ 学习本领和好老学习本领和好老师的指导与自己的努师的指导与自己的努力是分不开的。力是分不开的。假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？ 学任何一项本学任何一项本领，都要有扎实的领，都要有扎实的基本功。要想掌握基本功。要想掌握射箭本领，就要先射箭本领，就要先练眼力。练眼力。 读了这个故事，你懂得了什么道理？读了这个故事，你懂得了什么道理？ 纪昌学射的故事，纪昌学射
17、的故事，告诉我们学任何一项本告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。就要先练眼力。 故事以生动的事故事以生动的事例阐明了无论学什么例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。门技艺的基本功入手。练好基本功练好基本功“万丈高楼平地起万丈高楼平地起”“建筑之道贵基地建筑之道贵基地”“磨刀不误砍柴工磨刀不误砍柴工”坚持不懈，刻苦努力坚持不懈，刻苦努力“绳锯木断，水滴石穿绳锯木断，水滴石穿”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来宝剑锋从磨
18、砺出，梅花香自苦寒来” 纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言，使我纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。们明白了学习、做事、做人的道理。 这样优秀的寓言故事还有很多，请同学这样优秀的寓言故事还有很多，请同学们课余时间读一读们课余时间读一读“郑人买履郑人买履”“”“买椟还买椟还珠珠”“”“自相矛盾自相矛盾”等寓言故事，相信你一定等寓言故事，相信你一定能得到更多有益启示。能得到更多有益启示。总结拓展总结拓展买椟还珠买椟还珠郑人买履郑人买履自相矛盾自相矛盾 今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，第一个话题跟名医有关。知道什么叫名医吗？你能说出一两个你知道的名医吗？ 课前谈话，导入
19、新课课前谈话，导入新课 扁鹊扁鹊, ,姬姓，秦氏，名缓，字越人，姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战国时期渤海郡郑国时期渤海郡郑( (今河北沧州市任丘市今河北沧州市任丘市) )人。由于他的医术高超，被认为是神医，人。由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医时神医“扁鹊扁鹊”的名号来称呼他。少时的名号来称呼他。少时学医于长桑君，尽传其医术禁方，擅长学医于长桑君，尽传其医术禁方，擅长各科。各科。 髓，读第三声su，不要读成第二声。拴，是翘舌音shun，不要读成sun。剂，读j
20、不要读成q。蔡桓侯hun骨髓su拴绳cng药剂j再读文，引导概括课文大意再读文，引导概括课文大意 只要只要掌握方法就简单了，我们今天来学习概括文章主掌握方法就简单了，我们今天来学习概括文章主要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、结果要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。来概括课文的主要内容。 起因是扁鹊看出蔡桓公生了病，想为他医治，经过是几起因是扁鹊看出蔡桓公生了病，想为他医治，经过是几次向他说明，（四次）那我们可以说多次，结果蔡桓公根本次向他说明，（四次）那我们可以说多次，结果蔡桓公根本不听，最后病死。不听，最后病死。抓住重点词句，理解人物内心抓住重
21、点词句，理解人物内心 你能不能了解扁鹊和蔡桓公的想法呢？默读课文第二自然段，说说你体会到人物的内心什么想法？扁鹊第一次见蔡桓公，我觉得扁鹊是非常诚恳地想为蔡桓公治病。 从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，还可以从什么体会扁鹊的内心？从“一会儿”体会到时间很短暂 扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿，就看出蔡桓公有病，这可见扁鹊的医术高明。 读读蔡桓公的语言，你能从蔡桓公的言行中体会到什么？蔡桓公很傲慢 蔡桓公很自以为是自主学习后两次见面情形1扁鹊心情有什么变化？你从什么地方体会到的？2揣摸蔡桓公的心理？3在课本的空白处写出他的内心想法？ 扁鹊第四次见到蔡桓公时，他的病已经
22、深入骨髓了。根据扁鹊第四次见到蔡桓公时，他的病已经深入骨髓了。根据我们前面的学习，完成一份蔡桓公的病历。我们前面的学习，完成一份蔡桓公的病历。时间时间 病在病在 治法治法第一次第一次 皮肤皮肤 热水敷烫可治热水敷烫可治 过了十来天过了十来天 皮肉之间皮肉之间 针灸可治针灸可治十来天后十来天后 肠胃里肠胃里 服几剂汤药可治服几剂汤药可治 又过了十几天又过了十几天 深入骨髓深入骨髓 只能等死只能等死理解寓意，拓展延伸 找到了死因，再看病历，用一个词来概括“防微杜渐”。这充分说明了小错不改会酿成大错。 为了不让蔡桓公的悲剧发生在我们身上，我们要听取别人的意见，要改微杜渐。知道了寓意，在学习方法上有什
23、么收获？ 品读言行，体会内心，感悟性格，寓意深入，获得更多。 请同学们用学到的方法，学习纪昌学射这则寓言，你会明白更多的道理。初读感知，解决生字词 认识认识“虱虱”：虫子，寄生在虫子，寄生在人或动物长长的毛发里面，吸血的人或动物长长的毛发里面，吸血的小小- - 出示出示头发丝绑成的头发丝绑成的结结精读课文 第第一句：一句：“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。” （1 1）练得怎么样？）练得怎么样？-从那些字词看出来的从那些字词看出来的-为什么为什么你从这个词中能感受到？你从这个词中能感受到？ （2 2
24、）梭子是怎么样的？）梭子是怎么样的？他为什么要选梭子（动的）他为什么要选梭子（动的）飞卫有叫他选动的东西吗？飞卫有叫他选动的东西吗？盯动的东西累还是不动的东西累？盯动的东西累还是不动的东西累？可见飞卫可见飞卫 （4 4）说自己的感觉。）说自己的感觉。（6 6）练了几天，他心里可能怎么想）练了几天，他心里可能怎么想，也可能怎么想，也可能怎么想（3 3）让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。）让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。（5 5）想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？）想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？1 1小时后呢？几小时后呢？几 小时后呢？小时后呢？ 一天下来一天下来 第二第
25、二句：句：“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”（1 1）怎么练的？抓住）怎么练的？抓住“每天每天”“”“聚精会神地盯聚精会神地盯” ” （2 2）你们知道他练习看虱子练了多久吗？）你们知道他练习看虱子练了多久吗？夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地 冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小的虱子大得的虱子大得（3 3）虱子多大？车轮呢？）虱子多大？车轮呢？ 联系生活理解 过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭。（1）纪昌这样练值得吗？ （2）为什么不先学开弓、放箭？（3）飞卫的教法怎么样？学得好离不开好老师的指导。延伸：说说你还知道哪些坚持不懈的故事？ 达芬奇学画；孙康映雪；海伦凯勒双目失明、两耳失聪，却努力地从一个让人同情默默无闻的小女孩变成让全世界尊敬的女强人。