《部编版小学语文五年级上册语文园地一课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文五年级上册语文园地一课件.pptx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教五年级上册 同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。交流平台交流平台 这个单元的课文都是描写_的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像_（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她浓浓的_之情，让人深受感动；落花生中，用花生_、_的特点，来说明做人的道理；白鹭一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在_的事物中，我们要有善于发现的眼睛；珍珠鸟则体现出_的快乐与美好。事物 思乡 朴实无华 用处很多 平常 信任 琦君 词句段运用（1） 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。a大声朗读书中的句子。 b思考并说一说你是怎样发现它
2、们写法上的相似之处的。 c运用这种写法，你也写一段话吧 这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。学习这种写法，并运用到我们的写作中去。（2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。a读句子，理解加点词语的不同意思。b理解“温和”的不同含义，并造句。c把你知道的不同语境
3、中有时意思不同的词语写出一个。例：精神一词，有时指例：精神一词，有时指“活跃，有生气活跃，有生气”。例句：这孩子真精神。例句：这孩子真精神。精神一词还有精神一词还有“宗旨、主要的意义宗旨、主要的意义”的意思；例句：我们要领会文件的精神。的意思；例句：我们要领会文件的精神。 开辟：在第一句中是开辟：在第一句中是“开垦荒地开垦荒地”的意思，指的意思，指“我们我们”一家人把一家人把荒着的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为荒着的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为“创立、创设创立、创设”，指人工，指人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。
4、姿态：在第一句中的意思是姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子物体呈现的样子”，指梅树枝条特殊，指梅树枝条特殊的样子；在第二句中是的样子；在第二句中是“风格，气度风格，气度”，指人们所呈现出来的精神。，指人们所呈现出来的精神。温和温和 （形容气候）（形容气候）这里常年气候温和，很少有恶劣天气。这里常年气候温和，很少有恶劣天气。 （形容性格）（形容性格）他性格温和，对人很好。他性格温和，对人很好。 学习黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗。日积月累日积月累 （2）作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作
5、诗，喜交友。 有李太白集传世。诗作中多为醉时写的，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒梁甫吟早发白帝城等多首。（1）朗读这首诗。（3 3）写作背景）写作背景李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，两人很快成了挚友。开元十八的孟浩然，两人很快成了挚友。开元十八年（年（730730年）三月，李白得知孟浩然要去广年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首黄
6、鹤楼送孟浩然之广陵。了这首黄鹤楼送孟浩然之广陵。 老朋友在黄鹤楼与我辞别，在烟花烂漫的三月去往扬州。孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。这首诗是李白出蜀游历期间的作品，写出了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。说说诗句的意思和表达的情感 1.读读背背 2.测试背诵情况，并设情境联系。 同学们，这节课我们知道了一种写作方同学们，这节课我们知道了一种写作方法，明白了相同词语在不同语境中有不同含义，法，明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。运用所学的知识去解决问题。课堂小结