《2022年《爱护水资源》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《爱护水资源》教学设计 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 教学设计课题 4 爱护水资源来宾市忻城县大塘镇初级中学：韦向荣教材版本：人教版九年级化学教学目标：知识与技能1.使学生了解世界和我国的水资源状况以及水污染问题。2.使学生初步学习用化学知识去认识和治理水污染。过程与方法1.通过调查、收集和研究资料，让学生了解水资源状况。2.培养学生收集、处理信息的能力和表达交流能力。情感态度与价值观1学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2培养学生关心自然、关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学内容分析：本课题主要包括两个部分的内容，即“水资源概况”、 “爱护水资源”，前者一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水资源的短缺，培养学生用辩证的方法来认识一
2、个事物的两个方面。后者介绍了节约用水和防治水污染的措施，让学生进行社会调查与研究，给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。本课题可从课堂延伸至课外，教材内容采用学生自学与分组讨论相结合，使学生形成四个共识，即“水资源既丰富又短缺” “ 节约用水和防治水污染”。另外由于本课题的实践性很强，可充分利用各种课程资源组织教学，如：指导学生调查、参观访问或利用网上资源，了解本地区水资源情况及家庭用水情况，然后整理成通信报道，在班级、校园内展览。这样一来可大大充实学习内容，增强化学与社会生活的联系，使学生树立保护环境，热爱家乡的观念。教学重点、难点：理解保护水资源的重要性。教学准备：提前一周分组分任
3、务布置调查内容，收集资源：（1）家庭用水情况及节水措施（1、2 组任务） ； （2）本市、本县、本镇、本村的水资源状况（ 3、4 组任务） ； （3）本地水污染程度和来源以及现有的防治措施 （5、6、7 组任务） ； （4）针对水污染的不同来精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2 源提出防治设想或建议（ 8、9、10 组任务） 。备注：本班共有 50 人，分 5 人一小组，总共有 10 个学习小组。教学课时：一课时。教学设计思路利用参
4、加 MS-EEPO 培训学习到的有效教学理念进行教学设计，本课型为“要素组合方式”，从看、讲、听、想、做、静、动七个要素进行优化组合教学，努力提高课堂教学的有效性。教学流程为：课前准备创设情境分组自学讨论汇报交流达成共识。教学过程教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图课前准备指导学生调查：1家庭用水情况及节水措施；2本地区水资源状况；3水污染程度和来源以及现有的防治措施； 4针对水污染的不同来源提出防治设想或建议。看+听+做：利用双休日进行调查，调查方式有：查阅报刊资料、实地考察、访问、上网收集等。并且把调查成果整理成通信报道。一方面使学生学会通过调查、查阅资料等方法获取信息，并能
5、用文字、图表形式对获取的信息进行简单加工。另一方面拓宽学生学习视野，学会走向社会、关心社会、培养对社会的责任感。创设情境利用多媒体展示有关水资源的图片：1.地球图片； 2.海洋、江河、湖泊图片； 3.水污染图片；4.旱灾图片。看+想：观看、思考利用图片创设学习氛围，激发学生了解水资源的兴趣。小组自学讨论指导学生阅读教材并思考：1地面总水量；2世界和我国总水量； 3淡水总量及可利用淡水量； 4比较我国与世界人均水量；5 我区人均水量及存在的问题。看+想+讲+听+静动转换：阅读教材后按5人一组讨论、交流对“水资源丰富又短缺”的认识，并让 2 到 3位组代表发言。促使学生自主学习，学会阅读和分析图表
6、，并学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 3 汇报交流让第 1、2、3、4 组的学生代表以中卡方式就双休日回家调查的内容进行汇报交流。讲+听：第 1、2、3、4 组学生代表分别上台以大卡方式汇报调查情况。培养学生学会通过调查、查阅资料等方法获取信息，并能用文字、图表形式对获取的信息进行简单加工的能力。小组自学讨论指导学生阅读教材并回答：1水体污染有哪些？2节约用水的基本思路和方法；3水污染的危害；
7、4预防和防治水污染的途径。看+想+讲+听+静动转换：阅读教材后按5人一组进行讨论、交流对节约用水和防治水体污染的认识，并让 3 到5 位学生发言。充分利用教材上的图表，让学生在自学、讨论中体验爱护水资源的重要性，强化学生爱水、节水意识。汇报交流分别让第 5、6、7 组和 8、9、10 组中的各一位学生代表以中卡方式就双休日回家调查的内容进行汇报交流，然后其他组有不同的情况就给予补充。讲+听：首先两位学生代表分别上台以大卡方式汇报调查情况，然后再让其他组有不同情况的上来给予补充。一方面促使学生自主学习，学会通过调查、访问、上网获取知识，拓宽学生学习视野，学会走向社会、关心社会、培养对社会的责任感
8、；另一方面在成果展示和分享中激发学生学习化学的兴趣，增强学生的环保意识。达成共识让学生按组就“为了保护我们的水资源，我们能做些什么？”进行思考、讨论，并以小卡方式进行汇报。想+讲+听+静动转换：先让一位学生站起来面向同学以小卡方式汇报本组思考、讨论后的结果，然后再让其他组有不同的给予补充。一方面培养学生创造性思维的发展和表达、合作、交流的能力，再次强化教学主题。一方面让学生感知责任、关心社会，树立良好的社会责任感。课后 反思：本节课通过实际教学很好地体现 MS-EEPO 的有效教学理念。 主要运用了“要素组合方式”的课型进行教学，从看、讲、听、想、做、静、动七个要素进行优化组合，达到了提高精品
9、资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4 课堂教学的有效性的目标，采用了自主学习和小组合作学习的教学模式。即通过课前准备创设情境小组自学汇报交流达成共识等过程完成教学任务。期间较好地体现了孟照彬教授的第六种教学方式中的知识性、个性、创造性和互动、主动、能动。充分让学生在做中学，在学中做，而且较好的进行了三次动静转化，大大提高了课堂教学的效率，在这一点上本人也很满意。但美中不足的是本人对 MS-EEPO 的有效教学理念掌握不透，对其教学方式的
10、运用不够成熟，要想达到理想的效果还需要不断学习，积极参加培训，努力实践，善于反思和勤于总结。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -