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1、名师精编优秀教案语文课堂教学设计授课名称故都的秋学科语文设计者孙文霞所属学校大庆市建设中等职业技术学校一、指导思想与理论依据1、指导思想：提高学生阅读鉴赏能力，是中职语文教育阶段阅读学习的重要目标之一。 实现这一目标，就要从整体上把握文本内容，感受作品形象。本单元是要指导学生品味、鉴赏散文，就应从研读文章主要内容、揣摩语言、了解文章艺术手法等方面入手，让学生体察作者的思想感情。2、理论依据：语文课程标准要求语文教学要大力倡导自主、合作、 探究的学习方式。语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发其学习兴趣， 调动其持久的学习积极性和主动性，帮助他们树立主体意识，了解学习的对象，根据各自的特点
2、和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。二、教学背景分析1、学情分析：这节课的授课对象是职业高中二年级的学生。这些学生已经初步掌握了基本的散文鉴赏知识，能够把握文章大意， 抓住中心。但是缺乏生活经验的积累， 难以深入把握作者复杂的思想感情，领会“以情驭景”的表现手法。因此要创设各种学习情境来激发学生的内在情感，与作者的情感产生共鸣，从而领会文章的妙处。2、教材分析： 故都的秋选自语文出版社出版的语文基础精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - -
3、 - - - - - 名师精编优秀教案模块下册第一单元第二课， 是著名作家郁达夫的散文代表作，具有很高的美学鉴赏价值。 它通过对北平秋色的描绘， 赞美了故都的自然风物，抒发了向往、 眷恋故都之秋的真情， 并流露出忧郁、 孤独的心境，因此，对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。3、教学方式与教学手段：采用讲授法、小组讨论法、学案导学和自主学习相结合的教学方式，运用多媒体等教学手段， 通过创设问题，分析问题，分组讨论、解决问题，自主学习等部分，使学生达到自主学习，自主探究的目的。4、教学资源准备： PPT课件、图片素材、音频素材。5、前期教学状况说明：此设计之前的授课创设学生自主学习的环节较少，导致
4、教师讲授的东西过多，学生思考的时间过少，“填鸭”的东西太多，学生真正理解的东西太少。因此，此次设计特意注重情境的创设，让学生在情境中自己去揣摩、理解文章的妙处。三、教学目标设计1、三维目标：知识与技能：学习“以情显景、以情驭景、情景交融”的表现手法。培养学生语言鉴赏能力、文字运用能力，过程与方法：培养学生美读、涵咏散文的能力。把握“感时生情，以情驭景，以景显情”的写作特点。情感态度与价值观：感受社会变革中，知识分子的苦闷、抑郁，珍惜现在的美好的时光，热爱生活。2、课时安排： 1 课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -
5、- - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案四、教学过程设计教学过程教师活动学生活动教学资源指导策略导入新课情境提问：现在已是秋天了，秋天来临之际，你感受到了什么？中国历代文人骚客笔下的“秋”又是怎样的情景？作者简介（ PowerPoint幻灯片播放）根 据 课 下 准备分组回答观看幻灯片，了解作者PPT课件、图片素材创设教学情境激发学习兴趣初读品味播放配乐朗诵录音，引导学生初步把握悲凉忧郁的情绪基调、 浓郁隽永的文化意蕴以及景中含情的特点，尽情畅谈听 赏 配 乐 朗诵，小组成员互相朗读， 用心体会，然后自 由 交 流 初步 的 整 体
6、 感受音频素材通过师生互动，调动学生的学习积极性，形成对课文的初步认知和感受解题释疑讲解：本篇写于 30 年代。题目明确而深沉：“故都”指北平。这“秋”是“故都”所特有的， 因而笼罩了一种文化色彩， “故都的秋”也就暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。给出讨论题：本篇写了故都的秋怎样的景致？有着怎样的人文色彩？又是怎样体现郁达夫散文艺术的特点的？分组讨论， 形成 统 一 答 案后 在 全 班 交流PPT课件引导学生掌握分析散文的方法，形成对文章的整体认知课堂研讨引导学生带感情朗诵， 思考作者笔下的秋天的特点提出问题： （1）作者是怎样表现 “清” “静” “悲凉”的？（2）选取哪些景物来
7、描写故都的秋（几幅图并概括）？（3）作家所描写的故都秋天的景物有些什么独特之处？想想为什么对这些很平常的景物情有独钟（存疑）。 （4）郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？有 感 情 朗 读自选段落观看幻灯片，根 据 课 文 内容，理解作者的情感，小组讨 论 教 师 提出的问题PPT课件、图片素材学生通过这个环节的学习，深入了解文章内容拓展延伸提问：阅读文段示例， 谈谈各抒发了作者怎样的情怀？（幻灯片显示文段）自 主 思 考 讨论后回答PPT课件引导学生学会知识的迁移应用精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -
8、第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案归纳总结总结：领会“以情显景、 以情驭景、 情景交融”的表现手法，体悟珍惜现在的美好的时光，热爱生活分 组 讨 论 交流，形成统一认识PPT课件培养学生品评散文的能力和热爱生活的情趣附：教学流程图五、学习效果评价设计1、学生学习效果评价评价方式：课堂评价量化评分，分为自评、互评、师评三部分，每部分满分 10 分，包括知识学习、小组协作、学习态度等方面。评价结果：学习意识与能力增强，合作探究意识增强，提高了学习散文的积极性，掌握了分析散文的基本方法。2、教师教学效果评价评价方式：自评与生评，包括是否达成教学目标等方面
9、。评价结果： 整个设计突出了学生的主体地位，提高了学生的学习兴趣，使学生的学习能力、合作能力增强。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案六、教学反思1、优点：在研究性学习的设计中，考虑了学习情境和自主学习策略的设计，主要借助几个问题启发学生去思考， 并且进行课外延伸，对课文进行质疑，以提高学生自主探究的愿望。在学习过程中，能通过巡回辅导跟踪学生学习的进展，引导组织学生分组合作， 并对合作小组给予必要的指导。2、不足：课堂
10、教学是围绕几个问题展开的，节奏相对有些快，对于语文基础相对薄弱的学生可能一下子难于接受；课堂品读的时间不够，学生没能很好的进入作者所创设的意境之中，打乱了学生的接受心理，所以学生的讨论过程并没有想象中的那样热烈。3、改进办法：在备课中应多考虑一下不同层次学生的接受能力与感受能力，在课堂教学中将节奏放慢，加强对学生的启发与引导；尊重学生的阅读体验， 多给学生品读的时间， 让学生真正走入作者所创设的意境中去， 只有这样才能有效的培养学生的主动探索精神与开放的思维。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -