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1、第 1 页 第三单元：生物大家族 8、蜻蜓与麻雀 第一课时：观察外形 教学目标：1、认识昆虫与鸟类，归纳某一类动物共同特征。2、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征方法。3、培养保护小动物情操。教学重点：通过比拟观察蜻蜓与麻雀翅膀与外形不同，认识昆虫类与鸟类动物。教学难点：学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征方法。教学方法：讲解、启发、讨论。教学准备：教具：鸟类与昆虫类标本假设干，演示课件。学具：蜻蜓与麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。教学过程：一创设活动情景，引出探究活动问题 1、谈话：同学们，自然界里有各种各样动物，大家知道哪些动物是在天上飞呢？这些在天上飞动物是同一
2、类动物吗？第 2 页 2、学生自由答复。3、结合学生答复交代本课探究任务。二指导观察方法，引领学生进展观察活动 活动一：观察比拟蜻蜓与麻雀翅膀 1 谈话：蜻蜓与麻雀能在天空飞行，靠是什么？翅膀它们翅膀一样吗？2学生结合生活经历猜测。3各小组领蜻蜓与麻雀标本观察。4汇报交流。5小结评价。活动二：观察蜻蜓与麻雀外形 1 谈话：蜻蜓与麻雀外表上只是它们翅膀不同吗？外形上还有其它不同吗？我们来继续观察它们其它部位，可以按怎样顺序来观察呢？2引导学生了解观察顺序。3学生分小组观察蜻蜓与麻雀外形。4组织学生表达与交流。5结合学生汇报情况小结评价。三、课堂小结。同学们、通过本节课学习你有哪些收获与体会？与同
3、学们交流一下吧！板书设计：第 3 页 蜻蜓与麻雀 蜻蜓 麻雀 翅膀：小、光滑、透明、不可收拢 大、多羽毛，可展开，可收起 身体：分头、胸、腹、足、翅膀 分为头、颈、胸、腹、尾、四肢 足：四条 二条，有爪 昆虫类 鸟类 教学反思：第二课时：找朋友 教学目标：1、观察昆虫、鸟类实物或标本与观看多媒体软件，能给昆虫、鸟类归类。2、培养观察、记录、归纳、判断能力。3、感受动物世界多样性。教学重点：培养观察、记录、归纳、判断能力。教学难点：感受动物世界多样性。教学方法：讲解、启发、讨论。教学准备 第 4 页 课件各种昆虫、鸟类图片 教学过程：一、谈话导入。同学们，上节课我们认识了动物界两位好朋友，蜻蜓与
4、麻雀。你能说一说他们外形特征吗？小组交流讨论。全班汇报。二、探究活动。今天我给大家带来了更多好朋友，希望同学们能够喜欢。1、出示燕子或鹰标本，让学生说说它是蜻蜓还是麻雀伙伴，为什么？2、玩给蜻蜓与麻雀找朋友游戏让学生将昆虫与鸟类图片贴在吹塑纸上 3、展示交流 4、结合分类情况讨论两类动物外形上共性，认识鸟类与昆虫类。过渡：在自然界中，有许多动物与蜻蜓或麻雀非常相似，都有一样特征，根据它们不同特征，我们把它们分为昆虫与鸟类。下面时间就让我们通过网络来认识昆虫大家族。三、拓展活动。网上学：昆虫大家族。第 5 页 四、课堂小结。同学们，通过本节课学习你有哪些收获与体会？赶快与同学们交流一下吧！9、鲫
5、鱼与青蛙 第一课时 教学目标：1、认识小蝌蚪与小鱼，运用比照方法了解它们不同。了解青蛙变态发育与鲫鱼发育区别。2、了解观察生物外形根本方法，培养观察、记录、归纳、判断能力。3、乐于与人合作，培养保护小动物情操。教学重点：观察比拟蝌蚪与小鱼幼体外形异同以及青蛙变态发育与鲫鱼发育区别。教学难点：用自己语言正确表述观察结果。教学准备：课件。蝌蚪、小鱼、青蛙、鲫鱼放大图片及其发育过程动画。教学过程：一、观察启趣 提醒课题 课件出示鲫鱼与青蛙图片。问：看到鲫鱼与青蛙(板书：鲫鱼与青蛙)你想到了什么？第 6 页 想研究它们哪些方面？师：今天我们就从它们幼体入手，比照一下它们幼体异同，了解它们生长发育过程好
6、吗？二、手脑并用 探求新知 1、出示课件：蝌蚪与小鱼在水中游 问：认识它们吗？为什么有人说它们是小鱼，有人说它们是小蝌蚪？长像相似 面对这群得意小东西，你对它们哪些方面感兴趣？板书：相似、怎样长大 师：下面看图片以小组为单位对小蝌蚪与小鱼进展观察比拟，共同来探究两个问题：它们身体哪些相似地方？它们用什么来游泳？各小组要指定人员记好观察记录。2、看图片，分组观察，做好记录。我观察结果：3、小组汇报，师板书：流线型、光滑、尾能摆动游泳 过渡：这群得意小东西是怎样长大呢？根据你们经历猜测一下好吗？4、用简单图画把你们猜测画出来，大家比比谁猜对，谁画得好。5、汇报。每组推选一名代表讲解并贴图展示。第
7、7 页 6、你们画得不错，不过你们猜对不对呢？你们想不想弄个终究啊？7、看课件：青蛙、鲫鱼生长过程教师配乐讲故事验证学生猜测。8、你们还知道小蝌蚪与小鱼生长变化其它情况吗？小组讨论后汇报。板书：陆地、水里 三、回忆整理 拓展延伸 现在我们整理一下这节课我们学了哪些知识。学生自己总结。师结：这节课同学们积极探究，认真观察比拟，了解了不少关于鲫鱼与青蛙有关知识，为了更深入地研究它们，我建议大家想方法养一养小鱼与小蝌蚪，通过饲养来进一步验证你们今天学到知识，并把你们在饲养过程中新发现记录下来，不过一定要保护小动物，等到它们长大后，完成了观察任务后，一定要把它们放回大自然。第二课时 教学目标：1、认识
8、两栖类与鱼类，归纳两栖类与鱼类共同特征。2、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征方法。3、培养保护小动物情操，感受动物世界多样性。教学重点：认识两栖类与鱼类，归纳两栖类与鱼类共同特点。第 8 页 教学难点：学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、开门见山 引入新课 通过上节课学习，我们都知道了小蝌蚪四次变态发育最终长成了青蛙，而小鲫鱼在长成大鱼过程中，只有体重与身长变化，而没有外形变化。这节课教师就与大家一起来观察比拟一下青蛙与鲫鱼。看它们有哪些不同，各有什么特征？这节课我们继续学习 9、鲫鱼与青蛙 二、观察比拟 归纳特征 1、出示课件：鲫
9、鱼与青蛙 问：你们打算怎样观察比拟它们呢？师：正确方法是：先观察整体特征，再从头部开场往下观察。2、小组观察并记录，师巡视参与指导。我发现：3、各小组汇报。师结合汇报情况以课件形式板书。鲫鱼：纺锤形、有鳞、鳃、鳍 第 9 页 青蛙：皮肤裸露有斑纹、头大、眼鼓、四肢前短后长 4、小结：像青蛙这样既能在水里生活，又能在陆地生活动物是两栖动物板书：两栖类；像鲫鱼这样一生都生活在水中动物是鱼类板书：鱼类。5、两栖类与鱼类各有什么明显特征呢？小组再次观察做好记录。6、生汇报。师用课件演示板书。两栖类：皮肤裸露，个体发育有变态，生活于水中幼体以鳃呼吸，陆地生活成体以肺呼吸。鱼 类：终生生活在水中，用鳃呼吸
10、，用鳍辅助平衡与运动。过渡：了解了两栖类与鱼类特征后，我们来认识下这些动物:7、出示课件：图片带编号及名字 各小组仔细观察，认真研究一下，它们应该怎样分类。8、小组汇报分类情况，并说明理由。9、师小结学生分类情况。三、总结回忆 拓展延伸 1、这节课你学会了哪些知识？2、说说你学了这节课之后感受或想法。3、师总结：这节课我们通过研究鲫鱼与青蛙而归纳出鱼类与两栖类一般特征，又认识了一些分别属于这两类种动物，相信通过今天学习，我们更加感受到了动物世界多样性，增加保护动物意识，希望同学们在课余时间能多搜集一些关于鱼类与两栖类知识，以开阔我们视野，第 10 页 增长我们见识。板书设计 鲫鱼与青蛙 鲫鱼：
11、纺锤形、有鳞 青蛙：皮肤裸露有斑纹、头大、用鳍辅助平衡与运动 眼鼓、四肢前短后长 鱼类：终生生活在水中，用鳃呼吸 两栖类：皮肤裸露 个体发育有变态 生活于水中幼体用鳃呼吸 陆地生活成体用肺呼吸 10、壁虎与小猫 第一课时 教学目标 1、通过观察壁虎与小猫外形，运动方式区别，让学生认识爬行动物与哺乳动物，学习一些观察方法。2、培养观察、记录、归纳、判断能力。3、培养学生乐于与人合作、实事求是科学态度。教学重点：观察壁虎与小猫各具有特点。教学难点：探究对壁虎与小猫感兴趣问题。教学准备：壁虎、盛壁虎容器、壁虎标本、小猫、放大镜 第 11 页 教学方法：讲解、谈话法、观察法、讨论法。教学过程 一、情景
12、导入。1、出示壁虎标本。问：你知道这是什么动物吗？2、检查你捉到壁虎，说说你在哪里捉到？3、观察你带回来小猫，说说是谁养？学生各抒己见，答复。二、观察壁虎与小猫运动方式 1、请同学们仔细观察壁虎与小猫身体有哪些相似地方？2、观察自己带来壁虎与小猫，它们运动有什么不用？3、谁来说说通过刚刚观察，你发现了什么？并给大家介绍一下。4、它们运动器官有什么区别？5、多媒体提供它们运动观察材料与资料。6、多媒体显示它们不同运动器官。学生观察答复。填写观察记录单。学生讨论，以组为单位，汇报活动情况。学生讨论，展开猜测。1让学生了解壁虎与小猫身体相似与不同运动。2让学生自主探索，发挥主体作用。三、观察壁虎与小
13、猫外形 第 12 页 1、请同学们拿出放大镜：你能用它干什么？观察壁虎 2、应该用哪些好方法去观察？教师引导学生先观察整体，再从头部开场往下观察。3、独立完成这项活动，将观察结果进展有条理整理与记录。4、友情提示：开展交流活动。引导学生对他人成果作出正确评价。学生答复。学生观察，记录。学生对他人成果作出正确评价，并完善自己记录。1培养学生自己观察，自己记录科学研究习惯。2培养学生乐于与人合作，实事求是科学态度。四、拓展 你还想了解它们哪些方面？找到与你观察同样问题伙伴，制定研究方案，进展实验。说出自己想法。板书设计：壁虎 与 小猫 运动方式：爬、走、跳 运动器官：脚有吸盘 肉垫 外形 一样：头
14、、颈、躯干、尾、四肢。第二课时 教学目标：1、通过观察壁虎与小猫外形、运动方式区别，让学生认识爬行第 13 页 动物与哺乳动物。2、培养学生观察、记录、归纳、判断能力。3、培养学生乐于与人合作，保护小动物情操。教学重点：观察壁虎与小猫各具有特点。教学难点：能运用所学知识对动物进展分类，提出自己感兴趣问题。教学准备：课件 教学过程：一、创设情景，引出本课研究课题。1、播放介绍壁虎与小猫录象。2、让学生提出自己感兴趣问题。3、导入，板书课题。二、观察壁虎与小猫运动方式。1、请同学仔细观察壁虎与小猫身体有哪些相似地方？2、多媒体显示它们运动图片，观察壁虎与小猫运动有什么不同？3、分组讨论。4、以小组
15、为单位汇报观察结果。5、小结。三、观察壁虎与小猫外形。第 14 页 1、出示壁虎与小猫外形图，让学生观察。2、仔细观察，完成表格。壁虎 猫 外表 身体分部 头部 足 3、生汇报结果，师引导学生小结。4、做“鸟类、爬行类与哺乳类找同类游戏。四、稳固练习。1、将图中动物进展分类。出示图片 2、做“壁虎与小猫找亲戚练习。分卡片 3、参观野生动物园，找出哪些动物是爬行类，哪些是哺乳类，还有其它类型吗？五、总结。同学们，通过本节课学习你有哪些收获与体会？板书设计：10、壁虎与小猫 外表有鳞片 壁虎 喜欢爬，而且在可以垂直墙面爬行爬行类 卵生 外表有毛 第 15 页 猫喜欢跑，喜欢跳，走路声音很轻。哺乳类
16、靠母乳喂养 胎生 11、多姿多彩植物世界 第一课时：认识植物 教学目标：1、认识周围常见植物，并能对常见植物进展简单分类。2、培养观察、分类能力。3、比拟归纳灌木与乔木、阴生植物与阳生植物特点。教学难点：归纳灌木与乔木、阴生植物与阳生植物特点。教学难点：了解不同植物特点与生活环境。教学准备：学生准备：从家里带一些盆花，采集一些常见植物。教师准备：对当地常见植物进展调查，实地踏看，确定学生考察适宜区域。为学生观察与比拟选择好有构造材料。教学过程：一、情境导入 师：我上次让同学们准备东西都带来了吗？生：带来了。师：今天我们要学习内容是什么？生：多姿多彩植物世界。第 16 页 师：对，我们生活在农村
17、，对植物了解得可比城市孩子肯定要多。今天我们就一起来研究植物，好不好。生：好！师：翻开书 67 页，大家看看第一个活动是什么？生：参观植物园。师：植物园一般只有大城市里才有，我们农村没有植物园怎么办呢？生：我们可以到外面去上。生：我们可以到山上去上，到田野里去看。生：我们可以到大自然中去。师：同学们说得很对，我们没有植物园，但是我们有大自然这个广阔植物园。这可是城里孩子比不上哟！师：下面，我们讲一讲去外面考察要求：1、注意力要集中到教师这儿，要以教师为中心，听清教师指导。2、活动时要注意平安，不要到很深水中去。听清教师要求了吗？生：听清了。师：现在就跟教师一道出发吧。二、室外活动 学生来到学校
18、后面小山上，这里有一个小山坳，植物种类比拟多，环境比照也比拟明显。第 17 页 师：现在我们已经置身于大自然中了，同学们有什么感觉？生：这里空气很新鲜。生：这里有树，有花，有小草，有鸟叫，我觉得很美。师：是啊，大自然给我们人类提供了新鲜空气与丰富产，我们应该感谢大自然。但我们今天不是来游山玩水。大家说我们今天来干什么？生：认识多姿多彩植物世界。活动一：师：大家看，这面山坡主要有两种树木，这是什么树？生：松树。师：这个呢？生：黄荆。师：对，同学们仔细观察一下，这两种植物有什么不同地方？可以量一量，估一估。学生观察与比拟。生：松树很高，而黄荆较矮。生：松树最高约有 10 米，而黄荆最高不过 2 米
19、。生：松树树干很粗，大约有我人这么粗众笑，而黄荆干不过手指这么粗。生：松树枝比拟少，而黄荆枝比拟多。第 18 页 生：松树一般是一棵一个主干，而黄荆一棵上有很多树干，分不出主干在哪里。师：同学们观察得真仔细，为了区分这两类树木，科学家把那些高大树木归为一类，叫乔木，较矮叫灌木。师：大家再仔细看，这些树木下面长着些什么？生：这是蕨。生：我觉得也是蕨，我与妈妈一起采蕨菜时妈妈告诉我。生：教师这是什么植物？师：这叫苔藓。这些贴着地面与岩石长着都是苔藓。大家再看看这边阳坡都长着些什么植物？生：这是板栗树，这是油菜。师：大家仔细观察一下，蕨、苔藓与板栗树、油菜这两类植物生长环境有什么不同？学生观察比拟
20、生：我们刚刚观察了蕨与苔藓，它们都生长在背阴地方，而板栗树油菜都种在向阳地方。生：我发现蕨都长在大树树阴下面，太阳一般很少晒着它。生：我发现长苔藓地方很潮湿，有长苔藓地方还有水在流。师：对，同学们观察得很仔细，科学家把那些只适合生长在阴暗潮湿地方植物叫阴生植物，把那些喜欢生长在向阳地方植物叫阳生植物。活动二：第 19 页 师：刚刚我们通过观察，认识了四类植物。下面我们就来认识这个地方一些植物，看看是那一类。观察时，把植物名称所处环境情况记在小本子上，不认识可以问同学与教师，土名也可以。分散活动时要三到五人一组，一边观察一边记载，每个人还可以采集一些有代表性植物，很高大植物可以采集一些枝桠。现在
21、开场行动！学生分组进展活动，教师巡视指导，答复学生疑问。活动一段时间后，集中 师：下面说说你观察到植物中有哪些是乔木？哪些是灌木？哪些是阳生植物？哪些是阴生植物？生：我观察到植物中，栎树、松树、杉树、灯笼泡树、黄檀都属于乔木，而这些黄荆、野蔷薇、茶叶树都是灌木。生：我除了他说以外还有刺槐、栌皮树、樟树是乔木，柞树刺、刺五加、花椒刺是灌木。生：我认为紫荆花与杜鹃花也是灌木，三角枫是乔木。师：下面说说阴生植物与阳生植物吧。生：我觉得那些种在地里油菜、蚕豆、豌豆、小麦、马铃薯等都是阳生植物，因为这些庄稼种在背阴地方就长不好。生：我觉得那些长在树木底下紫花地丁、猫耳草都是阴生植物。那些高大树木也都是阳
22、生植物。第 20 页 生：蒲公英是阳生植物，因为它们都生长在向阳地方，这个半夏是阴生植物，因为它们都躲在别植物底下。生：还有这个地衣也是阴生植物，因为它们都长在阴暗潮湿地方。三、课堂小结。同学们说都不错，说明大家观察非常认真，不仅认识了不少植物名称，还搞清了哪些是乔木，哪些是灌木是，哪些是阳生植物，哪些是阴生植物，还认识到植物必须生活在一定环境中，离开了一定环境就长不好。下面把你采集到一些植物拿好，我们回到教室里继续上课。板书设计：第 11 课 多姿多彩植物世界 本区植物共同特点 本区环境特点 其它发现 灌木区 乔木区 阴生植物 阳生植物 第二课时：给植物分类 教学目标：1、认识周围常见植物，
23、并能对常见植物进展简单分类。2、培养观察、分类能力。3、欣赏各种美丽植物。第 21 页 教学难点：认识周围常见植物，并能对常见植物进展简单分类。教学难点：欣赏各种美丽植物。教学准备：课件各种植物 教学过程：一、谈话导入。师：现在大家看到教室前面有各种各样植物，你们都认识吗？生：我知道一些。这是月季花，这是黄杨木，这是兰花，这是葡萄，这是竹子，这是荷叶，这是白杨，这是水草。师：这种水草叫金鱼藻。还有呢？生：这个我认识，是芦荟，电视广告上说过。这是柳树，这是槐树，这是水芹菜，这是青竹叶，这是水杉，这是银杏。师：好，下面分组讨论一下，用自己方法给这些植物分类，怎样分都可以，但是一定要有分类依据。如果
24、一个组有两种不同分法也可以。分好后，每个组长把分类结果写下来。二、探究活动。第 22 页 1、学生分组讨论，每个组把分类结果写在纸上。2、现在每个组派一个代表说说你们组是怎样分类，并说说你们这样分类理由。生：我们组把这些植物分为三类：一类是一般乔木，如银杏、水杉、柳树、白杨、槐树；一类是灌木，如黄杨木、青竹叶、橘树、月季；一类是其它植物，如竹子、葡萄、荷花、金鱼藻、水芹菜、芦荟等。师：很好，你们组呢？生：我们组根据能不能结果实，分为两类：一类是葡萄、橘树、荷花、银杏，它们都是能结果实，一类是月季、青竹叶、竹子、水杉、槐树、金鱼藻、芦荟、水芹菜，它们都是不能结果实。生：我认为竹叶青是结果实，它果
25、实红红，有黄豆那么大，很好看。师：你观察得很仔细。对，青竹叶是结果实。还有槐树、水杉与月季也是要结果实，所以应该属于第一类。生：我们把荷花、水芹菜、金鱼藻、分为一类，原因是它们都是长在水里，其余都是长在陆地上分为一类。师：很好。生：我们组采用了两种分类方法，一种是根据它们生长环境分成阴生植物与阳生植物，兰花、青竹叶、水芹菜、芦荟、第 23 页 金鱼藻是阴生植物，因为它们在背阴地方长得好；其余都是阳生植物。生：同一组另一名学生我们这一组另一种分法是看它对人是否有用：竹子、枫树、槐树、水杉、银杏可以给人们提供木材，而葡萄、橘树、荷花、水芹菜可以给人们提供果实或食物，我们把它们归为一类。其它植物对人
26、没什么用，我们把它们归为一类。师：这一组同学把植物分成对人是否有用这两类，是动了脑筋，也有一定道理。但是植物对人应该说都是有用，比方芦荟，不仅可以用来欣赏，也可以用来当作药物，作用很大呢！再比方金鱼藻外表看来没什么用，但它可以清洁水源，释放氧气，作用也不小。生：我们把它们分成可以盆栽与不可以盆栽两类。可以栽到花盆里归为一类，不可以栽到花盆里归为一类。师：有点道理。生：我们组把它们分成可以生与不可以生两类。师：你是指可不可以结果实吗？刚刚有一组也是这样分。生：我们这一组按着它们能否开花分为两类：月季花、兰花、荷花、葡萄、槐树、柳树、橘树是开花归为一类，芦荟、水芹菜、青竹叶、水杉、银杏、白杨、黄杨
27、木、金鱼藻是不开花归为一类。生：我认为银杏、青竹叶也是开花，应该放到开花一类。第 24 页 师：这位同学说得不错，银杏与青竹叶是开花植物，还有我们常见无花果，其实也是开花，不过它花很小，我们没有注意到罢了，所以科学观察要非常仔细才行。同学们说对不对？生：齐对。三、拓展。网上学：有趣植物。四、课堂小结。师：好，同学们今天学习非常认真。下面说说你今天都有哪些收获呢？生：我知道了植物分类。树木可以分成灌木与乔木，植物还可以分成阳生植物与阴生植物。生：我今天认识了许多植物种类。生：我知道了植物对人都是有用。生：我知道了什么样地方适合长什么植物。师：再说说在学习方法上你有什么收获？生：学习科学观察要认真
28、仔细，比方无花果是开花植物我以前就没注意。生：我知道了不清楚问题可以向别人请教，同学之间还可以开展讨论。生：我知道了要热爱大自然，保护大自然。第 25 页 师：同学们今天收获还真不小，希望大家以后继续观察植物，研究植物。12、海洋生物 第一课时：海洋生物 教学目标：1、通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境适应性。2、观察海洋生物外形，认识海洋生物适应环境本领。3、形成想知道、爱提问、大胆想象科学学习意识。教学重点：观察海洋生物外形，认识海洋生物适应环境本领。教学难点：观察海洋生物外形，认识海洋生物适应环境本领。教学准备：课件，有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境本领方面资料。教学过程：
29、一、情境导入。师：播放课件看到这么美丽海底世界，同学们一定很想把你所知道关于海洋知识介绍给大家听听。在这么热闹海洋里生活着各种各样动植物，你能认识多少呢？学生说关于他了解海洋生物。师：关于大海，你还知道哪些知识？第 26 页 二、新课探究。1、教师这儿也有海洋里一些动植物，你认识它们吗？播放课件。请同学们边看边与你同伴小声地交换一下你意见。小组交流汇报。全班交流回报。2、关于海洋，你还想研究什么问题？学生说。师：你们想研究问题很有价值，今天我们重点研究以下问题：1海洋里动物及它们适应环境本领。2海洋里植物及它们适应环境本领。师：海洋里动植物，它们生活在什么样环境中，有什么样生存本领？带着这些问
30、题去学习。3、学生自主学习 4、对你感兴趣图片、文字资料进展保存，然后全班交流。5、师小结。三、拓展。阅读资料：奇特海洋动物。四、课堂小结。通过学习，今天我们初步了解了一些海洋生物知识，特别是它们适应环境生存本领。书上还有许多这方面知识，请同学们利用课余时间进展学习。我国海洋资源丰富，希望同学们都能了解海洋，热第 27 页 爱海洋，开发海洋，为海洋事业做出自己努力。板书设计：海 洋 生 物 种 类：繁 多 外 形：奇 异 颜 色：瑰 丽 第二课时：我心中海洋世界 教学目标：1、通过本课学习培养学生想象力、表现力，同时激发他们对自然热爱之情，培养他们保护自然生态环境意识。2、利用网络这个平台使学
31、生更全面、更直观了解与认识海洋各生物形态与生活习性，启发学生对海底世界思考与遐想。3、学会用其它材料来表现海洋生物，或表现争奇斗艳海底世界。教学重点：1、学会用网络进展自我学习，培养他们自主学习能力。2、欣赏、启发学生要抓住不同海洋生物特征来画。教学难点：1、启发学生对海底世界思考与遐想。2、能用多种表现方法来表现海洋生物与神秘、奇趣海底世界，立意新颖、生动有趣。教学准备：第 28 页 课件、彩色纸、铅画纸、黏土、树叶及各种作画工具。教学过程：一、谈话导入。让我们一起走进神奇海底，去领略一下形态各异海洋生物吧！二、欣赏海洋生物。师播放课件，向学生讲述神奇海洋世界。1、学生自己浏览学习，重点浏览
32、煤体欣赏这一块，如遇不明白可及时提出。2、交流学习，请学生谈谈自己最感兴趣海洋生物并说说它们外形、颜色与生活习性。3、总结。4、用简练线条画出自己最感兴趣一种海洋生物外形。三、分析比拟 1、选几幅典型学生作业进展分析：有无抓住海洋生物特征来画。2、小结：画海洋生物时一定要抓住海洋生物特征来表现。3、比拟、引出光画一个海洋生物画面就显得太单调了，缺乏以表现神秘、奇趣海底世界，所以我们还可添点什么？分析画面构图，要注意构图完整性 4、出示范画欣赏。四、欣赏。第 29 页 1、欣赏局部儿童作品，并说说其不同表现方法。2、分小组完成不同作品：泥塑、树叶贴画、集体画、电脑绘画、彩纸拼贴等 五、互动交流。1、展示学生作品进展自评、互评。2、对发表到论坛上作品进展评价。六、课堂总结：在大海中生活千奇百怪海洋动物，是我们人类所需要动物蛋白最主要来源之一，而形态万千海洋植物又是人类理想绿色食品，人类在工业、医药等许多方面都有赖于海洋生物。可见，海洋生态环境好坏直接影响着我们人类。同学们，学了今天这一课，我们应该保护好自然生态环境。