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1、导学案设计总第 6 课时课题Unit 2 Where is the science museum? 课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital ，cinema，post office ，bookstore 2、能够听、说、认读短语science museum 。3、能够听、说、认读句型：“ Where is the library? Its near the post office ” 并进行关键词的替换操练。教与学重点掌握四会短语和 A Lets learn 部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。教与学难点掌握四会短语和
2、 A Lets learn 部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程1热身 (Warm-up)Let s start(1) 教师说： Today I go to school by bike/bus.Usually I go to school by bike/bus.（2） 自由会话之后，教师继续说：There are many ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you know what they are? 引导学生看本课时 Let s s
3、tart部分的标图并回答问题。新课呈现 (Presentation)Lets learn (1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“ How do I go to school?I go to school by bike ” 并在黑板上写下： by bike 。教师再重复刚才的句子并问某一学生： 0jWhat about you?How do you go to school?学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子： “I go 。to school by”并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具
4、的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by 短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by”(3) “快速反应 ” 游戏补充资料补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 导学过程教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具(单词卡片 )并说出句子，如： I go to school by bike(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane subway
5、/ ship boat 等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“ What can you see in the pictures?”注意引导学生， 尤其是农村学生理解 “ 地铁” 的。含义： “Its an underground railway in a city It travels very fast ”教师领读新学短语。(5)学生听录音，跟读Lets learn 部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调4巩固和延伸 (Consolidation and extension)(1)Main scene 教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foo
6、t by bike ，by subway 。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle 和 tricycle；而自行车 bike 的另一说法： bicycle，意为两轮车。(2)学生做 Lets learn 部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。(3)学生背诵并抄写四会单词；复习说唱歌谣。(4)学生预习 c Lets sing 部分的歌曲。补充资料课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置背诵并抄写四会单词；复习说唱歌谣。板书设计Unit2 Where is the scien
7、ce museum?hospital cinema post office bookstore science museum总结与反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 导学案设计总第 6 课时课题Unit 2 Where is the science museum? 课时安排共 6 课时，第2 课时学习目标1 能够听、说、认读主要句型：“Where is the cinemapost office，please ?Its next
8、 to the hospitalcinema Is it far from here? No，its not far”并能在实际情景中熟练运用。2能够书写四会句子： Where is the cinema，please ?Its next to the hospital3能够听懂 Lets try部分，并能根据录音内容选择正确的答案。评价方法针对目标 1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，指名提问字母和字母组合的发音,巡视学生的书写情况，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标 2 和 3,通过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小
9、组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点问路和指点方向，涉及到的句型有：“Where is the post office，please? Its next to the hospitalcinema 教与学难点问路和指点方向，涉及到的句型有：“Where is the post office，please? Its next to the hospitalcinema 教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程1热身(Warm-up) (1)教师放本单元 L
10、ets chant的歌谣，先请学生一边念一边指课本上对应的单词和句子； 再把学生分成两大组， 用一问一答的形式来吟唱， 比一比哪组表现出色。(2)“佳作欣赏”活动教师将全班学生分成六至八组，请学生在组内展示自己设计的城市图，并进行描述。各组选出最好的一张设计图，张贴在教室里请全班学生欣赏。2预习 (Preview) lets try 补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 导学过程教师放录音，学生听音看图，选择正确答案。录音内容
11、如下：Boy：Excuse me ，where is the post office? Man ：Its next to the hospitalBoy ：Thank you Girl ：Excuse me ，is there a cinema near here? Woman ：YesThe cinema is next to the shoe storeYou can see it from hereGirl ：Thank you very much请学生听录音，跟读一至两遍。教师强调重点句型即Lets talk部分即将学习的主句型。3新课呈现 (Presentation) Lets ta
12、lk (1)“模拟城市”活动可暂时把教室当作城市，把学生的座位当作建筑物。教师将单词卡片：cinemahospital ，post office，bookstore，library ，school 等随意发给几名学生 (注意卡片不要发得太集中 )，发卡片如 cinema 时告诉全班该学生的位置就是卡片上公共场所cinema 的位置以及该学生附近还有哪处建筑物，如：“ The cinema is here. The hospital is next to the cinema ”教师发第三张卡片post office时就可以引出 .学生根据座位的前后距离说“ The post office is
13、 next to the hospital”教师板书短语next to 。(2)教师走到一名学生旁边问：“Is there a cinema near here?”如学生回答：“No,there isnt ”教师就走到另一名学生旁边接着问：“Is there a cinema near here?如学生回答： “Yes， there is ” 教师马上问： “Where is the cinema，please? ”导学生回答：“ Its next to the hospital”教师板书：“Where is the cinema ,please? Its next to the hospit
14、al”教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。(3)传话游戏教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：“Where is the cinema ?Its next to the hospital等句子，各组纸条上的地点都不相同。 生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。(4)教师出示 Lets talk 部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，后检测一组学生，请他们做“连锁操练”。如：AB：Where is the hospital? B：Its next tO the cinemaBC：Where 遮
15、 the cinema? 补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 导学过程C：Its next 教师接着最后一名学生的回答提问：“Is it far 陆 from here? ”手指挂图上的一位置， 学生会回答：“No ”教师再引导学生完整地回答： “No ，its not far(5)教师放 Lets talk 部分的录音，学生跟读。教师把学生分成两大组分角色对话。(6)教师让学生两人一组根据该部分地图所提供的信息做替换练习，
16、请几组学生戴上头饰和警帽在课堂上表演对话。(7)教师引导学生书写四会掌握句子。Pronunciation (1)教师出示本部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与 7 第二遍请学生跟读。教师有意识地在字母e 和 a 下面画线，让学生自己总鲜两个字母在单词中的发音。接下来教师带领学生从上到下读单词，即kettle ，这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母k 和 c 的发音。要让学生明 E 母 c 在单词中的不同位置有不同的发音。教师可举些例词进一步说明，如：car，class，clean ，nice ，mice 等。依次教学其它的辅音音标。(2)Read and match 教师
17、先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。Lets sing 学生听录音、看歌词，学唱歌曲“Where Are You Going?在学生基本会唱的差上鼓励他们替换歌词重新演唱。4巩固和延伸 (Consolidation and extension) (1)“好搭档”活动学生自找“搭档”，教师口述几处公共场所的位置，There is a hospital on the leftThe hospital is next to a bookstore”等。补充资料课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？精品资料 - - - 欢迎
18、下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 作业布置同伴表演所学对话。板书设计Unit2 Where is the science museum?Where is the post office，please? Its next to the cinemahospital 总结与反思导学案设计总第 6 课时课题Unit 2 Where is the science museum? 课时安排共 6 课时，第3 课时学习目标1 能够理解并会朗读Lets read部分的对
19、话；能完成排序练习。2能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。评价方法针对目标 1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，指名提问字母和字母组合的发音,巡视学生的书写情况，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标 2,通过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第
20、 6 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 教与学重点能够听、说、认读 Lets read部分的对话。教与学难点能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinemaThen walk straight for three minutes教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程1热身 (Warm-up) (1)教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。(2)对唱赛教师将学生分成四大组，每次由两组进行比赛，比赛的形式是一组唱问题部分，另一
21、组唱答句部分，双方可互换角色进行对唱。四组轮流进行，最后由全班学生举手表决选出唱得最好的一组予以奖励。2预习 (Preview) 师生对话，语言可参考如下：丁：How dO you gO tO school? S，： Iusually goto school bybike(1)一组根据教师的描述绘制地图。比一比，选出正确无误的地图，并评出最佳“搭档”。(2)学生做活动手册A Lets talk部分的配套练习。(3)学生听、读 A Lets tall部分，并抄写四会句子。(4)学生跟录音学唱歌曲“ Where Are You Going?(5)学生仿照 Lets chant替换关键词语自编歌谣。
22、丁：Where is your home ? 舵：Its near 3新课呈现 (Presentation) Lets read (1)教师用简笔画画出下午放学后的一些情景：如画出标有放学时间的表、下沉的太阳等，告诉学生： “School is over 1 want to buy a pair of shoes after sch001 ”接着问学生： “What are you going to do after school?”引导学生回答：“ 1 wantto ”教师领读该组句子，学生跟读。(2)教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局、鞋店、书店、图书馆、超市
23、、电影院和学校。 教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：Where is the hospitalpost office ?Is it far from here?”等。学生抢答：“ Its next to the”可以分组比赛，也可以全班学生一起参与抢答，答对者予以鼓励。补充资料补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 导学过程(3)教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说“This is a bu
24、s stop.You can take the No301 bus here ”教师继续利用街区图指出自己所在的位置：“ Now I am at the schoolI want to buy a pair of shoes How Can I get to the shoe store?学生会回答“ You can go by the No 301 bus ”教师继续提问：“ Where can I get off the bus?”一边问一边手指着 shoe store的位置， 提示学生回答： “Get off at the shoe store ”(4)教师指着街区图继续提问：“Now
25、Im at the shoe store How can I get to the ?”根据地图所示选择离鞋店最近的直行可到的建筑物提问，引导学生回答： You Can go straight ahead”教师表示肯定，说：“Yes! I can walk straight”继续问学生：“ Is it far from the shoe store?”学生回答：“ No ”教师接下来说：“ YesIts not farI walk straight for three minutesThen I Can get to the”4巩固和延伸 (Consolidation and extensio
26、n) (1)学生做 A Lets read部分的活动手册配套练习。(2)学生听 A Lets read部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置同伴表演所学对话。板书设计Unit2 Where is the science museum?What are you going to do after school? Get off at
27、 the cinemaThen walk straight for three minutes总结与反思导学案设计总第 6 课时课题Unit 2 Where is the science museum? 课时安排共 6 课时，第4 课时学习目标1能够听、说、读、写短语：turn left，turn right，go straight。2 能够听、说、认读四个方位词：south ，east ，west ，north 。3 能够听、说、 认读句型： “How can I get to the museum ?Go straight for five minutes. Then turn left”
28、并能进行关键词的替换操练。教与学重点掌握四会短语： turn left, turnright, go straight. 教与学难点straight的发音和拼写。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程1热身(Warm-up) 教师准备“兔子舞”的录音带。师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left 和 right ，师生一起跳一跳、乐一乐。2预
29、习 (Preview) (1)“滚雪球”游戏教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：I can see a hospital 第二名学生在后面加上一词， 如：“I can see a hospital and a cinema，每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词，这样依次进行 . (2)学生两人一组进行问答操练， 如： Where is the ? Its Is it far from here? (3)教师检查 A 部分要求四会掌握的单词的拼写。三、课前准备3新课呈现 (Presentation) Lets learnI (1)教师伸出两只手介绍说：“This
30、 is my left hand and this is my right hand ”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the leftB is on the right ”然后提问一学生：“ Where is A B?”引导学生回答：“ is on the leftright (2)教师给自己发指令并做动作： Turn left Turn right Go straight ahead(3)“西蒙说”游戏游戏规则是：每条指令前如有Simon says ，学生就要按照指令去做；如果没有，则学生不得执行命令，否则视为违规，违规者退出。此活动也可在小组内进行。建议教师注意将指令
31、重点放在left ，right和 go straight上。(4)教师用简笔画Lets play 教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。将学生分成两大组，各组选派一名代表到上面。表示太阳慢慢从东方升起，教学east ，要求学生注意 ea 字母组合的发音，提醒学生发音要到位。(5)教师出示杭卅 l 西湖的图片或照片，有条件的地方可以从网上做成课件，让学生猜测：“ Where is it? ”然后展示短语卡片学west 。教师示范朗读，补充资料补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 20
32、 页 - - - - - - - - - - 导学过程学生跟读。4巩固和延伸 (Consolidation and extension)(1)“优秀连队”活动教师将学生分成 46 组，每组推荐一人当小军官，给组内成员发指令，如：“Turn right !Turn left!Go straight!”根据整组学生的表现选出优秀连队。(2)教师先做示范，然后引导学生编歌谣如：Left hand ，left hand ，show me your left hand Right foot，right foot，stamp your right foot课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
33、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 作业布置抄写本部分的四会短语。板书设计Unit2 Where is the science museum?turn left turn right go straight。south east west north 总结与反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 20 页 - - -
34、 - - - - - - - 导学案设计总第 11 课时课题Unit 2 Where is the science museum? 课时安排共 6 课时，第5 课时学习目标1 能够听、说、认读句子：“Its east of the cinemaTurn left at the cinema，then go straightIts on the left”并能在情景中进行运用。2能够四会掌握句子： Turn left at the cinema，then go straight Its on the left。3能够根据 Lets try和 Lets check部分的录音选出正确答案。评价方法针
35、对目标 1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，指名提问字母和字母组合的发音,还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标 2 和 3,通过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点掌握句型：“Its east of the cinema Turn leftthe cinema ，then go straightIts on the left ，并能在情景中熟练运用所学对话。教与学难点掌握句
36、型：“Its east of the cinema Turn leftthe cinema ，then go straightIts on the left ，并能在情景中熟练运用所学对话。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 导学过程导学过程1热身(Warm-up) (1)“寻宝藏”活动教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。请学生根据教师的描述应的路线，如果标对了，他们将会
37、得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。(2)教师可适当修改刚才的寻宝藏路线图，引导学生依照新路线编对话并进行演示。2预习 (Preview) 教师放录音，让学生按照录音内容选择正确的答案，对本单元的重要语言进行阶段性评价。录音内容如下：Boy：Where is the library，please? Girl ：Its not flarYou can go there by the No18 bus Boy：How canI get to the cinema，please? Woman ：Turn left from hereThen walk straight for 15 minut
38、es Its on the left Girl ：Where is the library，please? Man ：Its next to the post officeGid ：Excuse me ，how can I get tO the science museumf Boy ： Take the No ： 15 bus Get off at the science museum You carl see lt (1)Lets try 录音内容如下：Boy ：Excuse me ，how Can I get to the science museum? Girl ：Take the N
39、o 2 bus Get off at the hospitalThen walk east for 10 minutes. You can see the science museumIts next to the cinemaBoy ：Thank you Girl ：Youre welcome(2)教师再放 Lets 时部分的录音，学生跟读。(3)教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。3新课呈现 (Presentation) (1)教师将 Lets talk部分的教学挂图贴在黑板上说“1 want t0 go to the post office 。Where is the post of
40、fice?”引导学生回答：“Its east westsouth north of 。?接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关补充资料补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 导学过键词进行问答。? (2)“爱我中华”活动学生两人一组准备一张中国地图， 进行问答，如： “Where is Jiangxi?Its east of HunanIts west of ZhejiangIts south of AnhuiIts no
41、rth of Guangdong”等。(3)教师将学生分成六组，仿照教学挂图所示位置，把六张单词卡片(hospital ，bookstore，park ，post office ，cinema ，schoo1) 分发给各组，然后教师站在图中Amy 的位置上，说： I want to go to the hospital Where is it? ”学生会说：“Its east of the park教师再问：“How can I get there?”引导学生说：“Turn left affil the cinema，and go straightThen turn right at the
42、post office and go straight-Its on the left ”学生跟读并进行一系列的替换练习。(4)教师放 B Lets talk部分的录音，学生跟读。(5)学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演对话。(6)教师引导学生书写四会句型。4巩固和延伸 (Consolidation and extension) 学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。学生完成本单元 B Lets talk部分活动手册配套练习，并抄写四会句子。学生听 B 部分 Lets talk的对话，读给家长或同伴听。学生吟唱 Lets chant部分的
43、歌谣并用录音机录下来。补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 程目标检测题目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听 B 部分 Lets talk的对话，读给家长或同伴听。板书设计Unit2 Where is the science museum?Its east of the cinemaTurn left at the cinema，then go straightIts on the lef
44、t总结与反思导学案设计总第 12 课时课题Unit 2 Where is the science museum? 课时安排共 6 课时，第6 课时学习目标1 能够理解并会朗读Lets read部分，能够完成选词填空练习。2能够完成 Task time 的任务。3能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 评价方法针对目标 1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，指名提问字母和字母组合的发音,还可以进
45、行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标 2 和 3,通过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点能够听、说、 认读句子： “Start from the bus stop .Get off Of our school Take the No 17 bus Get off at the post office Walk east for three minute.Find the white
46、building On the left Look for me near the door教与学难点能够听、说、 认读句子： “Start from the bus stop .Get off Of our school Take the No 17 bus Get off at the post office Walk east for three minute.Find the white building On the left Look for me near the door教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程1热身 (Warm-up) (1)师生共唱歌
47、曲“ Ten Little Candles Dance”(2)“优秀小警察”活动。教师将 B Lets talk部分的教学挂图贴在黑板上说：“1 want to buy some books Where can I go? How Can I get there?请学生扮演小警察指路。师生一起评选出优秀小警察并给予奖励。2预习 (Preview) 师生进行日常会话。以下问题可供参考：How old are you? How d0 you go to school? Which bus do you take?Where is your home? Whats the colour of the
48、 building you live in? 3新课导入 (Presentation) (1)教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，上课铃响后，邮递员敲门递给教师一封信说：“There is a letter for you”教师接过信，看了看信封说：“ This letter is from Sarah”然后从信封中取出一张邀请卡，说：“Its an invitationWhat does it say?”教师请学生粗读段落，补充资料补充资料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页
49、，共 20 页 - - - - - - - - - - 导学过程回答该问题。(2)教师出示教学挂图说“ Yes,Look !Its Sarahs birthdayHow old is she? Where is her home ?How Can we get to her home? Lets read again ”让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。(3)“过三关”活动教师朗读 Lets read部分，朗读时故意读错三处，请学生看课文听教师朗读，听到错误及时指出。 如果所出现的三处错误没有被学生发现，则表明教师已闯过三关。(4)教师指导学生完成选择填空。j (5)教师
50、要求学生根据Sarah 信中的说明，画出到她家的路线图。比一比谁画得既快又好。(6)教师事先准备课文当中指示路径的六个句子，随意打乱顺序，要求学生正确排序，看哪一组排得既快又准确。4巩固和延伸 (Consolidation and extension) (1)Task time 教师引导学生仔细看Task time中的地图，观察各处场所的位置以及公交车路线。 然后让学生两两分组依照对话泡中的示范语言询问和回答某场所的位置以及到达该场所的路线。 教师可适当提示学生图中交通指示灯四周的场所都可步行到达；而museum和 hospital则可乘一一路公共汽车到达。(2)学生听录音、跟读本课的目标语言