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1、小学数学教学中如何培养学生合作交流的能力游戏公平未来社会无论是国与国之间，还是人与人之间， 在竞争的同时又必须是合作的关系。时代呼唤人们学会合作、学会交流，这样才能适应新世纪的发展，才能在未来社会竞争中取得成功。从这个角度看，小学数学教学担负着培养学生合作交流能力的重任， 我们要培养学生从小养成善于与他人合作交流的好习惯。现在的小学生大多是独生子女，在家庭生活中缺少与他人相处、合作交流的机会，容易造成孤僻的性格。基于这种现状，为了培养学生合作交流的能力，给学生创设合作学习的情境，为学生提供更多的合作交流的机会，所以我想把我设计的游戏公平一课和大家交流一下。我今天所介绍的是北师大版四年级下册第六
2、板块游戏公平的教学过程：本课内容属于概率与统计的范畴，在此之前学生学习了可能性的大小，平时生活中也经常玩一些游戏，对游戏公平有一定的感性认识。为此，教材在编写上注重了活动性和可操作性。通过游戏公平的学习，加深孩子们对事件发生等可能性的认识与理解，并能利用等可能性设计公平的规则。因此，本节课的教学以“情境引入合作探究巩固内化拓展延伸”的四步探索型的教学模式而展开，使学生们在合作交流过程中逐步加深对事件发生的等可能性的认识。（一）、情境引入，激发兴趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共
3、 7 页 - - - - - - - - - - 以摸球游戏导入，规则是每次从口袋中摸出一个球，摸出黄球老师赢，摸出白球学生赢。 3 回合左右后，学生发现总是老师赢，开始怀疑游戏的公平性，然后老师再把盒子里的球展示给大家。（都是黄球）拿一个白球放入盒子（3黄 1 白）还玩吗？学生会说还是不公平，老师赢的可能性大。继续引导什么样的游戏愿意玩，归结到本节课的内容游戏公平，板书：游戏公平。接下来提出怎样改变这些球才能使游戏公平的问题，教师和学生共同进行的摸球游戏，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面也激发了对公平的游戏规则探索的欲望。使学生在“兴奋点”上走进课堂，去学习与思考，去感受数学的魅力。（二
4、）、合作探究，学习新知。1、合作交流有利于培养学生良好的思维能力和积极的个性心理品质，在交往互动的过程中能使学生多思维，多实践，多表达，能更多地体验到成功的喜悦。根据这种情况，我用多媒体出示教材中小明、小华下棋主题图。小明和小华需要决定谁先走，学生会想出各种办法。然后提出笑笑的办法，规则：点数大于 3，小明先行；点数小于3，小华先行，这样的要求到底是不是公平的呢？我抛出了这样一个问题，这个问题学生的想法会不一致，有的认为公平，有的认为不公平，这时正是组织学生合作交流的恰当时机，所以要引导学生小组合作完成。根据每个人的特长不同进行不同的分工，善于组织活动的学生为组长，善于记录的学生为记录员，善于
5、表达的学生为中心发言人。使每一个学生都得到锻炼。分给每个小组一张表格，学生小组合作尝试掷骰子并登记出现的次数，结果发现大于三出现的可能性比小于三大，组织学生交流讨论，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 分析判断这个规则的公平性，发现大于三有4、5、6 三种可能，小于三只有1、2 两种可能，所以不公平，（板书：可能性不相等，不公平）根据分析的过程，让学生修改游戏规则，并和大家说说，学生说出多种公平的规则。（板书：可能性相等公平）因为本节
6、课的过程与方法目标是：通过小组动手实验，收集数据，分析数据，得出结论，在活动中体会等可能性和游戏的公平性。所以我这一环节的设计，学生通过小组实验，讨论交流得到“可能性不相等，游戏规则不公平”的结论后，引导学生修改规则，达到公平，过程与方法目标很好得到了落实的同时，学生通过对掷骰子的游戏规则公平性的研究和探索，得出结论理解本节课重点内容等可能性决定游戏的公平性。（三）、巩固内化，验证结论。新课程指出“练习是学生获得知识，形成技能，发展能力”的重要手段。学生已经掌握了判断规则是否公平的方法，所以我这一环节设计抛硬币，猜拳，引导多个学生根据前边学习的判断方法说出判断的理由，他们在回答和交流的过程中，
7、加深对等可能性决定公平的理解。学生在解释石头、剪子、布规则是否公平时会出现困难，可以引导同桌之间比一下，然后顺势引导学生比的时候你有几种手势可以选择，同桌有几种手势可以选择，两位同学都是在三种手势中选择一种，所以游戏是公平的。（四）、拓展延伸，解决问题。1、吴正宪老师在小学生良好数学习惯的培养一文中提到“教学过程中如何很好突破重难点，是教学成功的关键，也是扫除学生学习障碍的关键，往往精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 在教学重点和难点
8、的地方，组织学生合作交流，不仅能攻克教学的重点和难点，更能有效地发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。本课的难点是能初步设计简单游戏的公平规则，为了突破这个难点，我设计了转盘游戏的环节。通过转转盘抽出每个小组的幸运星，每个小组发一个圆，请学生小组内根据公平性原则，根据小组的人数，自己设计怎样将圆划分，怎样涂色。然后请学生确定规则，使游戏对双方公平。这样的设计既是对重点知识的很好巩固，也使难点很好得到突破，本节课的知识与技能目标是：通过游戏活动，让学生体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，并能设计出对游戏双方都公平的游戏规则。到本环节为止也完全得到了落实。2、生活中你在哪里还见过其他游戏
9、规则，你认为这些规则公平吗？为什么？本节课的情感与价值观目标是：感受数学与游戏之间的密切联系，在游戏中体验学习的乐趣。设计这样的环节，学生会知道生活中各种游戏和数学知识都息息相关，要学会用自己学习的知识辨别生活中各种促销，抽奖的游戏规则是否公平。（五）课堂总结，回归生活。1、让学生说说这节课有什么收获？2、请课下设计一个对双方都公平的其他游戏，在小组内玩一玩。这样的设计是为了学生能够把课上小组合作交流的方式，延伸到生活中，延伸到自己天天玩的游戏中， 在生活的广角中去设计更新奇的公平的游戏规则。总之，我们在数学教学中，要培养学生合作交流的意识，给学生提供一些相互合作、相互交流的机会，促使他们不断
10、主动参与，主动探知，这样我们的孩精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 子将像小鸟一样，在数学的陪伴下快乐的成长，将来才能在更广阔的蓝天上展翅飞翔。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - “四同一课”说课材料小学数学教学中如何培养学生合作交流的能力游戏公平岔 路 口 中 心 小 学吕 庆 影精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -