《2022年冀教版数学二年级上册7.3《求一个数的几倍是多少》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冀教版数学二年级上册7.3《求一个数的几倍是多少》教学设计 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案求一个数的几倍是多少（1） 教学设计教学内容： 冀教版数学二年级上册第83 页。教学目标：1、结合具体事例，经历动手摆花片、讨论求一个数的几倍用乘法计算的过程。2、初步理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理。3、鼓励学生积极参与操作与交流活动，直观体会几个几和一个数的几倍之间的关系。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、 复习回顾让 学 生 举 出一数是另一数几倍的例子。给更多学生举例的机会。回顾已有的知识并举例说明，调动学生参与活动的积极性，为理解一个 数 的 几 倍 做 准备。师： 前面两节课，我们认识了“倍” ，谁能举出一个数是另一个数几倍的例子，要说出判断的理由。指名
2、举例，给更多学生发言的机会。（1）21 是 7的 3 倍，因为 21 中有3 个 7。（2）20 本书是 5 本的 4 倍，因为20 中有 4 个 5。二、 解决问题1、让学生观察情境图，先了解聪聪和红红在说什么，再讨论理解“红红的画片是聪聪 3 倍” 的实际意义。了解信息，在已有经验的基础上理解“一个数几倍”的含义，是解决问题的关键。师：看来同学们已经理解了“倍”的真正含义，下面，我们来看一个和“倍”有关的问题。请看课本第83 页上面的图，看一看聪聪和红红在说什么。生：聪聪说：我有 5 张画片；红红说：我的画片是你的3 倍。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - -
3、- - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案师：谁能用自己的话说一说“红红的画片是聪聪的 3 倍是什么意思？”生：聪聪有 5 张画片，红红就有3个 5 张。学生说不完整，多找几个补充。2、鼓励学生画“”表示聪聪和红红画片的张数，并对画图方法给予指导。画图表示数量关系，简便、直观，帮助学生理解“一个数的几倍”和几个几之间的联系。师：同学们能画表示出聪聪和红红画片的张数吗？试一试！学生画图，教师巡视并指导。画图的时候，要靠左边写出聪聪和红红，可在黑板上示范出来：聪聪：红红：3、交流学生画图表示的做
4、法，给学生充分交流不同想法的机会，教师在黑板上完成画图。交流做法是学生回顾已有经验和知识的过程，为下面的计算打基础。师：谁来说一说聪聪有5 张画片，你是怎样画的？生 1：聪聪有 5 张画片，就在聪聪名字的左边画出 5 个。学生说，教师在黑板上画出来。师：红红画片的张数你是怎样想、怎样做的？学生可能出现以下两种说法：（1）红红的画片是聪聪的3 倍，就是说红红的画片有3 个 5 张，就在红红名字右边先画 5 个，再画 5 个，又画 5个。（2）红红的画片是聪聪的3 倍，就是说红红的画片有3 个 5 张，就在红红名字右边画出 15 个。第（ 1）说法，没有，教师可示范摆；第（ 2）种说法出现，说一说
5、15是精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案怎样来的。师：观察画出的图，聪聪有5 张画片、红红的画片是聪聪的3 倍，也就是说红红的画片有 3 个 5 张。边说边在图上加括线。4、提出“求红红有多少张画片” ，可以用什么方法计算？给学生充分交流不同方法的机会，然后形成共识，用乘法计算。在学生用已有经验和知识解决问题的过程中，自然形成新的知识，经历 知 识 的 发 展 过程。师：想一想，如果要求“红红有多少张画片”就是求什么
6、，可以用什么方法计算？学生可能会说：（1） 求红红有多少张画片就是求3个 5 张是多少，可以用乘法计算：5315（张）（2） 求红红有多少张画片就是求3个 5 张是多少，可以用加法计算：55515（张） 。师：同学们说得对！求3 个 5 张是多少，可以用加法计算，也可以用乘法计算，这两种方法哪种更简便呢？生：乘法。师：对！求 3 个 5 是多少，可以用加法计算，也可以用乘法计算，这两种方法哪种更简便呢？生：乘法。师：对！求 3 个 5 的多少，用乘法计算比较简便。 所以我们得到这样一个结论：求一个数的几倍是多少，要用乘法计算。板书：求一个数的几倍，用乘法计算。精品资料 - - - 欢迎下载 -
7、 - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案5、师生共同完成列式计算，让学生说一说求的15 的什么，特别强调要写出单位名称。在 学 生 理 解“ 求 一 个 数 的 几倍，用乘法计算”的基础，重点解决计算书写问题。师：求 5 的 3 倍是多少，可以怎样列式？生 1：5315。生 2：还可以列出： 3515 教师给予肯定，并列出： 5315 师： 5315， 求出的 15是什么？生：是红红的 15 张画片。师：对，是红红的15 张画片，所以，15 后面要写出单位
8、名称“张” 。边说边写“（张） ” 。三、 尝试练习1、出示补充练习：幼儿园买来4 个篮球，买的小皮球是篮球的3倍，幼儿园买来多少个小皮球？给学生提供画图表示题中的数量关系、并列式计算的过程。师：同学们请看下面的问题，幼儿园买来 4 个篮球，买的小皮球是篮球的3 倍，问题是：幼儿园买来多少个小皮球？现在，请同学先画图表示出两种球的个数，再列出算式计算。学生画图并计算，教师巡视。2、交流学生画图和计算的结果，学生说，教师在黑板上画出来。结合学生教学教师示范画图，给学 生 再 次 学 习 机会。师：谁来说一说你是怎样画图的，怎样列式计算的？学生说，教师示范画图。生：先写出篮球和排球，篮球有4个，我
9、画出 4 个表示，小皮球是篮球的 3 倍，就在小皮球右边画出3 组，每组 4个。 列出乘法算式 4312 （个）篮球：小皮球：4312（个）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -