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1、2022精选大班语言教案3篇大班语言教案 篇1活动目标：1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。2、鼓励幼儿自主探索、大胆创编，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。活动准备：吹泡工具、儿歌图谱。活动过程：1、幼儿自由吹泡泡，观察发现，吹出的泡泡象什么？。2、欣赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。（1）完整欣赏、了解诗歌主要内容。（2）出示图画，加深对儿歌的印象。（3）再次完整欣赏，有表情地朗诵。3、幼儿仿编儿歌。（1）出示四幅图画（母鸡鸡蛋；宝宝肥皂泡；土地西瓜；青蛙蝌蚪），幼儿按儿歌结构仿编。（2）讨论：我们生活当中
2、还有哪些东西是什么吹出的泡泡？（3）幼儿以绘画的形式创编儿歌。（4）交流幼儿创编的儿歌。活动反思：这首儿歌优美、恬静，儿歌中渗透有许多有趣的科学知识。在欣赏诗歌，理解诗歌内容后，孩子们通过想象，创编了许多富有童趣的诗句：汽车是马路吹出的泡泡，小鱼是大海吹出的泡泡，乐谱是提琴吹出的泡泡，花儿是泥土吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，我们是地球吹出的泡泡。在孩子们热烈而富有诗情画意的语言情境中，我又以绘画的形式让幼儿展开想象的翅膀，继续创编，整个活动气氛浓烈，幼儿的想象力、语言表达能力以及绘画能力都得到了很好的发展。大班语言教案 篇2活动目标：1.熟悉故事，理解故事的内容。2.观察画面，能大胆想象并
3、尝试讲述故事情节。3.能根据已有经验表达自己对快乐的理解活动准备：教学课件、图片活动重点：能大胆想象并讲述故事情节活动难点：故事中人物的心情变化活动和过程：一、谈话导入今天，耿老师问你们一个问题“孩子们，你们孤独过吗，你什么时候会感到孤独”小朋友:“一个人睡觉的时候；妈妈出去买菜，一个人在家的时候；没有家人、朋友陪伴的时候”老师总结：当我们小朋友独自一个人，没有人陪伴的时候，我们会感到孤独。二、观察图片，大胆想象并讲述故事1.图一老师：对啊，今天就有一头孤独的驴，你们猜它为什么孤独呢？（没有人陪伴，没有朋友）终于有一天，他忍受不了孤独，从农场里跑了出来，它决定去看看外面的世界 去寻找快乐。2.
4、老师：驴从农场里跑出来后会遇到了哪些小动物呢，它们之间会发生了什么有趣的事情，我们一起来看看吧。3.图二老师：看，它遇到了谁？（小猫）小猫怎么啦？她遇到了什么伤心的事情啊？（小猫哭了，可能迷路了或者找不到妈妈等等）它们又遇到了谁？它开心吗？猜猜看，它怎么不开心了？（没有朋友、没有人陪它玩，被主人抛弃了）小狗原来有一个很快乐的家，但是主人不喜欢它了，不要它了，把它抛弃了抛弃是什么意思？抛弃就是主人把他丢掉，不要它了，所以它很伤心。驴对它们说了一句神奇的话，大家都变开心了。你们觉得这句神奇的话是什么呢？“走吧，让我们一起去寻找快乐！”看，这几只小动物是怎么走的啊？一个一个叠起来了，这有一个好听的词
5、，叫叠罗汉。你见过叠罗汉的游戏吗？怎么玩的？老师有几张叠罗汉的图片，我们一起来看看。（小狗、小猫叠着走）4.图三老师：它们又遇到了一只大公鸡。大公鸡怎么了，它为什么会哭？小毛驴它们会对大公鸡说什么？（走吧，让我们一起去寻找快乐！）5.天黑了，小动物们怎么办呢？它们继续向前走，找到了一个小木屋，在小木屋里唱起了快乐的歌。他们组成了一个快乐的动物合唱团，它们的孤独、悲伤通通不见了，变得非常开心、非常快乐。你们知道什么是合唱团吗？合唱团就是许多人站成一排排的，大家一起唱，像一个人在唱歌似的。我们一起来扮演小动物，组成这些快乐的合唱团，一起来演唱。6.图四看，它们快乐的歌声把谁给吸引过来了（大灰狼）狼
6、来了，会怎么样呢？（把小动物吃掉）但是，事情并不是这样的，看.7图五歌声太美妙了，大野狼陶醉在歌声中，听着听着都睡着了狼怎么会睡着了？（歌声太好听了，催眠了）小动物们看到睡着的狼，吓了一跳，把狼赶走了吗？它们会对狼说什么（走吧，让我们一起去寻找快乐）于是，狼加入了这支快乐的动物合唱团，到处演唱，把快乐带给大家。请大家给这个故事去一个好听的名字吧！（快乐的动物合唱团）三、完整讲述故事.请小朋友和老师一起把故事完整讲一遍故事中，我们小朋友最喜欢哪一幅图片的，来找一找，说一说。看到叠罗汉，有什么感觉。（会很开心，很搞笑）幼儿操作叠小动物。四、情感激发，理解快乐的意义。在故事中，驴说了一句神奇的话，就
7、是“走吧，让我们一起去寻找快乐吧”，它还用一个游戏悄悄的让小动物变得开心起来，这就是叠罗汉。叠罗汉现在我们的杂技活动中，为我们带来了快乐。现在老师就让我们小朋友上来叠一叠。小动物们用歌声让自己变得开心起来，那你们不开心的时候，会怎样让自己变得开心起来呢？（幼儿讨论）教师总结：我们的心情也会影响到周围的人，心情不好，周围的人也不会快乐，心情好的时候，爸爸妈妈，老师，朋友也会跟着快乐起来的，让我们每天都开心、快乐起来。让我们来传递快乐，把我们的快乐带给别人。现在请我们大家伸出我们的双手，给周围的人一个大大的拥抱吧！（使幼儿感受到快乐，将故事中的快乐传递出来）最后，请小朋友露出我们甜甜的微笑，把我们
8、的快乐传给所有的客人老师们！大班语言教案 篇3一、设计构思：1.教材简解：新纲要明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春天对于幼儿来说，比较熟悉，一提到春天，就会想到一副万物复苏、生机盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰融化了.春天悄悄的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们幸福快乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我选用了春风这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句优美工整，朗朗上口。2. 活动重难点：重点：欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
9、难点：根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。3.设计理念：幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿语言学习的内容。诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的优美，体验诗歌的意境美，模仿句式大胆想象创编诗歌。从中所形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；对通过词句变化造成优美动听效果的敏感性；对不同情境中语言运用的敏感性，等等。活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的积极性。4.活动流程：（一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。（二
10、）完整欣赏诗歌春风，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的.变化。（三）再次倾听配乐诗歌春风，进一步感受诗歌语言的优美。（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。（五）寻找春天结束活动。二、活动目标：1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。三、活动准备：音乐春天在哪里；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗春风四、活动过程：(一)播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。教师播放春天在哪里的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。（本环节自评：教师以歌曲春天在哪里导入活动，引出活动课题，在唱唱跳
11、跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。）（二）完整欣赏诗歌春风，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿根据已有经验，自由讲述。）师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！2.完整欣赏诗歌春风，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。提问：是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风春风，脚步轻轻） 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的啊？（轻轻一亲）春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边）春风来到这些地方
12、后有什么变化？春风是怎样让他们发生变化的？（理解动词：吹、挥、唱、摸）让幼儿一起模仿一下这及个动作。展开阅读全文春风最后来到了哪里？（幼儿园）小朋友怎么样？3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。5.教师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。师：如果没有这几张图片，你还会朗诵吗？我们一起来试试看。（本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容；通过然后教师的有效提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词，降低学习的难度。）（三）再次倾听配乐诗歌春风，进一步感受诗歌语言的优美。1.师：你
13、们觉得这首诗歌里的句子好听吗？你最喜欢哪一句？为什么？2.提醒幼儿讲完整，并简单说明理由。（本环节自评：在本环节中教师播放配乐诗歌春风，并说说自己喜欢的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。）（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。1.引导幼儿发现诗歌的句式特点，“春风春风，脚步轻轻，走到xx，轻轻一x，xxx了”2.鼓励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。（本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发现诗歌的句式特点，按照句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。）五、结束部分。师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧！（本环节自评
14、：结束活动，继续为幼儿营造愉快舒适的环境，提高幼儿下次活动参与的积极性，进一步巩固和复习诗歌春风。）四、活动反思：根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律，我充分调动幼儿的学习兴趣，以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一开始就如春天充满生机一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都十分积极，参与度很高，师生互动良好。针对活动的重难点，教师采取的方法手段也很机智，利用图片帮助幼儿记忆歌词，然后逐渐减少拿掉几张图片，由易到难，循序渐进。在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大，有些孩子在这里出现了困难，但在老师和同伴的鼓励和帮助下，学习朗诵同伴们仿编的诗歌，促进自身的提高。活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的十分兴奋，这个环节不仅与活动开始遥相呼应，也可以放入延伸活动中，让幼儿进一步感受春天大自然的变化。