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1、2022年浅谈如何培养小学生数学学习兴趣 在学习数学时，当学生对学习感爱好的时候，他们就会主动主动、心情开心地投入到学习中去;当他们满怀爱好地学习时，就能驾驭得快，记得牢，效果好。该怎么培育孩子的数学爱好呢?我为大家整理了相关资料，快来看看吧! 1 通过富有情感的教学语言，唤起学习爱好。 在诸多学科中，普遍都认为数学科目比较呆板、单调和乏味。数学学科的内容支配也不如语文那样生动形象，在教学过程当中若不花点心思很难调动起学生学习的热忱和主动性。为了让课堂变得生动一点，我在教学中力求语言表达生动、形象、带有剧烈情感。就连评价学生发言，我也留意措辞和语气，赐予强化式的激励赞扬。教学中努力做到活泼多样
2、，动静结合，激发学生学习的主动性，让学生随时随地乐意主动地表达自己的看法和想法。长此以往，学生学习数学的爱好在不知不觉中就被调动起来了。 2 创设情境,激发学习爱好 对于小学生而言,老师把教材中的问题编成生动形象的童话故事,富好玩味性的问题情境,能有效地调动学生学习的主动性。 1 创设童话故事情境 在教学三位数乘两位数时，我利用熊猫买竹笋的画面，创设了熊猫京京去菜市场的情景。上课伊始，小精灵讲解并描述京京一大早要去买簇新竹笋，打算款待华华、盼盼、亮亮、红红几位好挚友的事情;接着，小精灵提出“买竹笋共须要多少钱?”的问题，并请大家帮助京京。动态的画面，配以生动的讲解并描述，给学生创设了热忱款待客
3、人的生活情景，吸引了学生的留意力，激发了学生参加的爱好。 2 创设表演情境 我教“大数的相识时”时，特地请一些同学扮演数字，然后让扮数字的学生依据我出示的数字进行移动。整个表演过程中，学生们心情高涨，笑声叠起，学习数学的爱好特别深厚。 3 创设嬉戏活动情境 嬉戏伴随着儿童成长的每一步。我常发觉无论哪一个学生，即使是一个不爱学习或被视为“智能低下”的学生，在嬉戏中都会表现得非常精彩，会忘掉时间，不知疲惫，尽自己的最大努力参加其中。因此，围绕数学教学内容，有安排、有目的、有针对性地组织学生进行各种嬉戏活动，让学生在玩中学，学中玩，让学习数学与伴随而来的开心心情体验交织在一起。 例如在公顷平方千米的
4、教学中，我将全班学生分成两个小组，相互出题，相互解答，答对了即可获一分，答错了就得扣除一分，在规定的时间内，看哪组得分多。小学阶段学生比较看重荣誉，所以都主动动脑，全班学生在惊慌、欢快的嬉戏中进行练习。有时，我还结合教学内容，进行一些智力嬉戏，来调动学生的学习主动性，增加学生的学习爱好。 3 把数学学问生活化，以激发学习数学的爱好 数学的特点是：抽象性、严谨性和广泛应用性。假如把数学的抽象性和广泛应用性有机地结合起来，就可以体会到数学其实是博大精深、奥妙无穷的。在教学中，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，把教学内容和实际生活联系起来，使学生在“问题解决”的过程中，充分体会数学与自然及人类社
5、会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信念。 在学统计这部分学问时我设计了这样一个题目: 同学们，新年班里开联欢会，须要买水果，你认为买哪种水果好?这是一个与学生生活亲密相关的问题，为了解决这个问题，须要调查全班同学每人最喜爱吃的水果，参加主动，气氛活跃。最终依据统计结果进行分析，做出了合理的决策。 总之，学习爱好对小学生数学学习非常重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学老师应当留意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培育和激发学习爱好，最大限度地调动学生的学习主动性和主动性，这样，才能使学生带着深厚的爱好学好数学。 家长应如何培育孩子的数学学习爱好呢? 一、
6、 以爱贯穿始终。家长应对孩子抱以希望与期盼。要宽容孩子学问上的错误与自控实力的不足。要倾注民主之爱，给孩子充分的学习权、发言权。 二、运用嬉戏调动孩子的爱好。 1、个人嬉戏。以孩子个体为单位进行操作类的嬉戏，培育孩子的视察、比较实力等。如让孩子通过折、剪等得出各种图形，使孩子加深对各种图形形态的相识，且利于孩子空间形象感的形成。 2、亲子互动嬉戏。如家长与孩子一起出题，然后随机抽取，看谁的正确率高。或运用扑克、身体动作、棋类、生活用品等提高数学学习的趣味性。 三、充分利用多媒体。多媒体图文并茂、声像俱全、动静结合，给孩子多种感官刺激。如“平移与旋转”这一内容可利用多媒体向孩子形象地展示平移与旋转的动态过程，促进孩子空间立体感的形成。也可运用手机、IPAD等的数学嬉戏应用加强孩子的爱好。 浅谈如何培育小学生数学学习爱好第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页