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1、2022年校园的文章：校园的千姿百态 校内感悟：一个和谐的校内，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校内文化。下面请观赏学习啦我带来的关于校内的文章。 校内的千姿百态 假如把和谐的校内比作一棵参天大树，那么我认为，美丽和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校内人际关系就是它的枝叶，而丰富的校内文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。 ?美丽的校内环境是和谐的根本。首先，校内的自然环境应是和谐美丽的。假如孩子跨进校内所看到的一切，所接触的一切，到处是俯拾不完的漂亮，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云：山光悦鸟性，潭影空人心。回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了借山光以悦人性，假湖水以静心
2、情。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交织、山水相映的校内环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们附中校内虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校内风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以才智的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力气。 当然，校内环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创建的人文环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇细心选择的佳作都可以融入校内环境的建设。尤其当校内环境浸透着每个师生的汗水，凝合了每个师生的才智，就更能激发每颗心灵的骄傲感和对学校的酷爱之情。景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一
3、种奋勉向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校内首先应当拥有美丽和谐的环境。 其次，只有良好的人际关系的校内，才能称得上是和谐的校内。老师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说：凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智，都不能充分地或自由地发展。老师只有真诚地爱着学生，真实地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的敬重和爱戴，学生才能在和谐的校内里健康成长。学高为师，身正为范。有人把老师比作学生的第一盏灯，老师的一言一行都是学生学习的榜样，所以老师自身应当做一个和谐发展的人。身为老师，还应引导学生彼此专心营造一种充溢真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出救济之手，给幼小的心灵以暖和
4、的慰籍，给平凡的日子以真实的感动 一个和谐的校内，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校内文化。没有丰富的校内文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器，考试成果不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应当看到每个学生的特长，让学生的特性如春天的枝叶一样自由自在地伸展。在以人为本的教化理念下，我们附中到处为学生创建呈现特性和特长的舞台。酷爱运动的同学能在体育节上一展矫捷的身姿，喜爱书画的同学能在文化节中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在艺术节里赢得阵阵掌声和谐的校内文化是一种巨大的无声的力气，是最优秀的隐性课程。它如
5、润物细无声的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。 构建和谐校内文章举荐： 教书育人，对学生一视同仁，不应当是一句空话。无论是好学生还是差生，都应当同等对待，他们同样有丰富的内心世界，都有一颗敏感的心。但在我们身边，一些老师常有意无意忽视学生的某些感受，稍不留神，一些欠妥的话就脱口而出，比如;你怎么那么笨，人家一点就透：别人每次考试都能及格，你怎么就说什么都不行呢?就你这样确定学不好!我们这样毫不犹豫，大快朵颐地教化’学生，好像只有这样才能令学生激起上进心，才会通改前非，才会奋勉图强，殊不知这些语言已经损害了学生的自尊，久而久之，信念全无，意志消沉，成天背负
6、着沉重的心理负担，忍受巨大的压力。原本激情飞扬的心只有屈辱，失败，自卑，无趣的心灵伤痕累累，对学习厌倦，对老师敬而远之，甚至躲避，这称得上教化胜利，让学生健康成长吗? 心灵是脆弱的，老师的语言一旦中伤学生的自尊后，学生将恒久无法从阴影中走出来，就像钉在木桩上的钉子，虽然拔出来了，却留下很深的印子。 某学生在读高三的时候，因为没有根据班主任的要求打扫卫生，顶了嘴，被班主任撵出了学校，寄宿在一个同学家里整整两周。最终虽然班主任老师让他回到学校，但在全体同学里面前斥责他：在老师头上动土，不识好歹，还讽刺他：一副无赖的样子，还想考高校，让他颜面尽失，很长时间抬不起头来。整个高三那年班主任老师都没有正眼
7、瞧过他。他特殊怕见到班主任那张冷酷无情的脸，但又不能不见，这样的心理煎熬常使他心凉如水，感觉度日如年，为了不辜负父母的期望，跳出了农门。他静默地把泪咽到肚子里，舍命苦读，最终考上了师大，后来当了一名中学老师。 如今，经过了十几年的奋斗，他也算小又成就，但他从来不敢去曾经就读的中学，不敢像别的同学那样去探望老师，更胆怯参与同学聚会。有时遇到中学同学谈起他被老师赶出教室的往事时，感到很尴尬，当年的事就如锋锐的匕首刺进了他的心里，恒久不能忘怀。 每个学生都希望受到老师的认可，并不是为了那所谓的虚荣，只是对老师深深的一份爱，一份敬重。假如老师一天到晚指责学生，试问，那些被老师语言中伤的学生还敢在老师的
8、面前呈现自己吗? 一位学生曾这样对他的老师说了一段话： 老师，虽然我们学习并不优秀，分数也不高，但是我们有一颗善解人意，乐于助人的心灵，或者能歌善舞为你一解千愁;或在校内的田径场一展风采;或能在书法绘画竞赛中，大显身手，或许真的一无所取，但是我们至少有一颗敬您爱您的心。只要您细心地像关切那些学习优秀的学生一样呵护我们，您就肯定能发觉除了紧闭的大门，我们还有光明的一扇窗户。所以请你别用那么冷漠的眼神和挖苦的语言将我们损害，请您用微笑来帮助我们成长，来帮助我们一起打开生活的那扇窗! 一个学生就像一棵幼苗，须要阳光和雨露。尽管幼苗有弱有壮，但是谁也不能剥夺他们享受阳光和雨露的渴望和权利，我们要做的是让每一棵幼苗强壮成长。 我们信任，每一个学生都情愿生活在温馨和谐的环境里。那么请让我们从今日起先用微笑面对人生! 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页