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1、2022年科学组备课组计划科学组备课组安排时间飞逝，时间在渐渐推演，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我帮大家整理的科学组备课组安排，欢迎阅读与保藏。科学组备课组安排1一、指导思想依据新课程理念、教研室要求，以学校工作安排、教务处教研安排为指导，着眼于老师队伍的专业发展。扎实有效地开展校本教研工作，将接着延用上学年做法，并加以改进。活动形式以备课组公开课活动和校级公开课活动，并加以整合。加强本组老师的课堂教学探讨，努力打造一支业务精、实力强的高素养老师队伍，营造一个热情开展业务研讨的良好氛围，以课堂教学为主阵地，营造一个科学
2、、民主的教学环境，全面提高教化教学质量。二、工作措施：1、加强学习，树立起现代教化的理念。充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织老师学习课改等现代教化理念，使老师进一步端正教化思想，转变教化观念，促进课题探讨和教化、教学的发展。通过理论学习和教化实践，反思教化、教学和教研中存在的不足，刚好弥补和改进，把各项工作做得更好。2、加强教学探讨、相互取长补短。在进行教学实践的同时，广泛汲取同行挚友的教学方法和策略。关注人民教化、科学课等杂志，观摩名师教学视频、多访“教学信息网”，了解教学最新动态，聚焦理论前沿，揣摩其中落实课程标准的精神和要求的策略，对其进行理性的分析，不断革新自己的教学方法和
3、策略。3、严格规范教学常规。本学期要接着加强备课中动态生成式的研讨，关注如何有效地提高学生的学习水平；严格要求学生操作的规范性。4、仔细开展集体备课。充分发挥备课组的作用，组织集体备课，探讨如何将新课程标准的精神落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规，注意活动过程的实效性。细化集体备课的过程指导，本学期以学科组为单位，要求每位老师争取上一节探讨课，支配好周次，定好内容，集体备好课后再延长到上课、评课，使集体备课不是只停留在“备”字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。着重围绕“转变学生学习方式、培育学生解决问题的实力、挖掘学生创新潜能”等一系列问题绽开探讨探讨，以进一步增加老师为
4、学生学服务的意识，探究出一条学生“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径，努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广袤天地。5、重视现代信息技术在学科教学中的作用，强化信息技术与学科的整合，利用已有的多媒体课件或尝试制作课件，努力为教学服务，并仔细做好备课组资料积累和总结工作。三、活动支配1、固定时间、地点、人员：全体科学老师，固定两周一次（结合业务学习时间）在试验室进行集体备课，教研组长做好有关记录。2、在集体备课中固定各次备课内容：为了削减盲目性，开学初组织一次教材整体梳理集体备课，主要探讨各年级本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再依据教材编排
5、体系，制定集体备课安排，并支配好备课内容和中心发言人，让每个老师都心中有数，使每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，主要探讨下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等，大家相互帮助，踊跃发言，不管是阅历丰富的老老师还是青年老师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，让个人素养得到充分的呈现与提高。3、在集体探讨教学中出现问题或者听课回来的想法沟通，也要尽量做到发言有主题，人人有观点的原则。同时做好相应的记录，做到物有所获。科学组备课组安排2本学期八年级科学备课组工作，将围绕学校教学工作安排，以八年级科学学科教学内容和学生认知详细特点，以培育学生科学学习爱好
6、、养成科学学习规范为中心，协作主题校本教研活动，以“课堂教学有效性”和“学生试验指导”为重点绽开研讨活动，力求提高老师素养和科学教学质量。寻求学科教研教学特色，仔细做好初二的集体备课活动。本学期的详细工作有以下几点：1仔细按时开展备课组活动，做到每次活动有中心主题。努力探讨教材、教法，刚好分析教学状况，探讨和精选习题、支配单元练习，合理限制作业负担。2加强集体备课和资源共享。根据备课和课件制作分工支配，每人仔细完成任务，在运用非本人制作的课件、教案时肯定要做修改。3加强教学常规工作。在平常教学中要渗透一些学习方法，学问教学之外，注意学生学法的引导。仔细批改作业，加强学生良好学习习惯的养成。4加
7、强教材探讨，始终坚持“高质，轻负”的教学导向。仔细探讨作业题，让学生学得欢乐，学得扎实。5教学指向全体学生。依据八年级学生特点，关注后进的学生，不让他们掉队。平常教学宜采纳“小坡度、低密度、勤反馈”教学方法，坚持“学生为主体，老师为主导”的教学原则，对学有余力学生留意培育思维实力、发觉问题、分析问题、解决问题的实力。6备课组组老师对练习的和测试卷的共同探讨，这样能保证练习的质量及避开学问点的重复。7加大力度实施培优扶差工作。重视基础，努力提高学生整体的科学素养。在教学过程中可以实施分层次布置作业，学习实力较弱的可降低作业难度。科学组备课组安排3（一）教研组状况分析：本备课组共有八名科学老师，这
8、八名老师各有特色、各具风格。陈晶、陈先卫、王玉敏老师是老科学老师，有着丰富的教学阅历，擅长做学生的思想工作，这几年始终担当毕业班教学工作，在中考中取得了优异成果。黄章平老师虽然刚调入时间不长，但是这位老师非常勤奋和好学，业务水平增长很快。李绍坤，黄国峰，陈凡老师担当科学教学工作也有十年之久，期间多次担当毕业班教学工作，并取得优异成果，同时李绍坤兼任教研组组长工作，多次在县教学评优活动中获奖，并有市级论文发表。（二）学期工作目标：科学是我校的强项科目，在刚刚结束的第一次五校联考中，科学学科优势最为明显，接下来备课组要协同互助，更好的发挥优势作用，更好的为中考服务。（三）详细方法、措施：1、看准教
9、材中的教学内容，做好打算，扎扎实实抓好课堂教学。科学课是一门综合性的学科。充分利用教学资源，激励老师自己组建教学资源，可以是文字、图片、音频、视频、幻灯片等课件。利用U盘搞好电视教学。复习要做好安排和复习资料。备课活动要到备教法，备学法，充分发挥实践共同体的作用，同心同德提高教学质量。组织好相互听课活动，夯实备课、说课、听课、评课、反思等教研环节。做好复习材料和复习安排，优化复习过程和方法，提高教学成果。2、以试验教学为主，全面提升教学质量。科学教学中应以科学新课程标准为依据，以教材为基准，以科学探究为课堂的活动路径，帮助学生在探究中构建科学学问，形成六大实力。科学学问是抽象的，它必需在肯定的
10、条件下通过详细的探究过程与方法才能得到落实，而这种过程与方法就是视察、试验、调查、访问、查阅资料等。要充分利用试验室、多媒体和实物投影仪等教学设备。培育学生的试验操作实力、视察实力与创新精神成为课堂教学的重要环节。3、关注每位老师的平常课堂教学，全面提升教学质量。与老师一起建构教学四环节教学下的学案制教学模式，优化教学过程，提高课堂教学效益。老师教学资源协调好，做好分工合作，取长补短。科学组备课组安排4一、备课组老师基本状况：本备课组现有老师3名：中教二级老师1名，新老师2名。对于新教材七年级上来说，我们三个都是新老师，虽然工作阅历不足，但是我们在教学方面比较仔细、专研。二、学生基本状况分析：
11、七年级现有学生265多名，绝大部分都是农村小学毕业。从年龄特点来看,七年级学生好动、好表现,应采纳形象生动、形式多样的教学方法去激发学生学习的爱好。从学问结构方面来看，虽然小学阶段接受过4年的科学课程教化，学生具备初步的学习视察问题、分析问题的实力，但是，在小学科学是副科，没有引起足够的重视，学问结构比较单一。此外，学生来自各个小学，不少学生来自山坑、应坑、茗岙、邵园的村小，学习习惯、学习实力和学问基础都比较薄弱，提高他们学习的实力，对于他们来说显得尤为迫切。同时，我校学生理论学问比较薄弱，动手实力不强，特殊是读图分析实力和动手操作实力很弱。在教学中应多考虑到这一点。所以本学期要力求面对每一位
12、学生，夯实基础，特殊要加强学生基本技能的培育。三、主要工作任务及措施：1、细致研读、全面贯彻新课程标准科学课是一门综合性的学科，特殊是经过20xx年的课改，内容在不断的更新中，所以我们每一位老师仔细研读20xx新课程标准、考试说明的内容，在教学过程中加强探讨学习，全面驾驭所教课程的教学内容及其结构，提高自身的教学素养。2、仔细执行学校的集体备课制度，提高老师业务素养按时开展每周一次的备课组活动，每次都有活动主题。体备课时要留意是在个人打算的基础上，定内容、定中心发言人，老师间相互听课、评课。加强说课制度的落实，一人主备，充分发挥实践共同体的作用。对本组公开课进行集体研讨、分析、修改、评价在备课
13、组活动中可以讲学稿为中心进行多种形式的教学探讨活动，如探讨讲学稿内容、说课、听课、探讨评课，进行主题校本教研活动。3.以试验教学为主，培育学生的试验操作实力。科学教学中应以科学新课程标准为依据，以科学探究为课堂的中心，帮助学生在探究中构建科学概念。科学概念是抽象的，它必需通过详细的探究过程与方法才能得到落实，而这种过程与方法就是试验。因此培育学生的试验操作实力、视察实力与创新精神成为课堂教学的重要环节。4.关注课堂教学，促进教学质量提高开展课堂教学探讨及教学观摩等活动，探讨学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的整合途径与方法。与老师一起建构教学模式，优化教学过程，提高课堂教学效益。
14、科学组备课组安排5一、加强理论学习，推动新课程的改革仔细学习科学课程标准，读懂、读通科学课程标准，九年级科学备课组工作安排。以此来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系，提高教学质量。二、加强教学常规工作，提高课堂教学效率细心备课，仔细上课，定时、定点、定内容，形式多样的开展备课组活动。主动完成教研组下达的任务：1、每学期撰写一篇精品教案和一篇教学反思；2、每学期上一节校级研讨课；3、每学期撰写一篇读后感；4、每学期撰写一篇教学论文。三、探讨中考试题，备战中考决胜千里试验中考命题是以科学课程标准的目标、理念、内容标准为依据，以现行课
15、本为依据，全面体现学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三个维度的要求。依据中考命题特点和学生的实际状况，中考复习分为以下三个阶段。第一轮复习：(时间：3月中旬-5月中旬)这一轮复习也称巩固阶段的复习，在这阶段的复习中主要要做到:回来课本，夯实基础。因为课本是中考命题的依据，在复习的过程中，要变更以往那种要求学生死记硬背的方法，而是要求学生能依据详细事例，建立科学模型，会分辨出应当用的科学原理或公式，从而达到能解决实际问题的目的。其次轮复习：(时间：5月中旬-6月初)这一阶段的复习也称综合阶段复习。我们也以综合模拟为主，进行适应性的强化训练的要求.主要是为增加考生自主学习的实力、获得信息的实力
16、、实际操作的实力、正确决策的实力、应用所学学问解决实际问题的实力、洞察实力及创建实力。老师应依据实际状况有选择地模拟训练，以提高学生的解题速度和正确率。并通过练、评、反思刚好发觉问题，插漏补缺。老师在这个阶段留意学生的状态改变，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在学问上、实力上、技巧上、心理上作好充分的应考打算，使走进考场的每一个学生都心中有数，战之必胜。科学组备课组安排6工作目标高二英语既注意基础学问的考查，又强调实力的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，我们在高二英语教学中将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动
17、性与主动性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。我校高二英语教学的现状分析从学生高一期末考试状况来看，存在以下三方面问题：在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。运用实力不够强实。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、推断实力、应变实力等均不能较好地适应考查要求。如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，须要我校高二英语老师的仔细探讨。语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并驾驭语言学问，从而达到在交际中敏捷运用语言的目的。三、20xx学期高二
18、英语教学做法仔细落实集体备课以集体备课为形式，集备课组全体的才智做好日常的教学工作。详细做法如下：集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点，做到教学案一体化；分工合作，收集备课资料 ，做到精选精练，突出应用与实力。创建性地利用教材，敏捷运用，变成校本教材摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。3）拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇补充自选阅读材料，培育学生的阅读实力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。4）听力强化我们选用英语周报的听力材料及中学英语听力训练，作为日
19、常听力训练材料。5）综合检查打算每一周做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容, 间或分块测试， 适时引导学生自我评价，从而调整下阶段的学习。6）教学进度课文每单元用15课时完成。1课时用于welcome，3课时用于reading, 3课时用于grammar,3课时用于task，2课时用于project,3课时用于练习。争取20周内完成牛津版模块5.6及第7模块第一单元教材。四、训练原则习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词
20、汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。五、教学安排表教学阶段目的教材内容支配第一学期增加阅读量，扩大词汇量，提高学生的阅读实力和英语综合实力牛津版教材English Weekly中学英语听力训练期中考试前：M5：U1-3；期末考试前：M6：U1-3，M7：U1元，并进行复习工作第一学期第14周Module5,Unit1,Englisn Weekly No.1-3,中学英语听力训练 Test1-11第5-7周Module5,Unit2,Englisn Weekly No.4-6,中学英语听力训练 Test11-15，第7-10周Module5,Unit3,Englisn
21、 Weekly No.7-11,中学英语听力训练 Test15-19第11周Mainly Revision第12周期中考试第13-15周Module6,Unit1,Englisn Weekly No.12-14,中学英语听力训练 Test20-23第15-17周Module6,Unit2,Englisn Weekly No.15-17,中学英语听力训练 Test24-27第18-20周Module6,Unit3,Englisn Weekly No.18-20,中学英语听力训练 Test28-31第20-22周Module7,Unit1,Englisn Weekly,中学英语听力训练 Test3
22、2-35第23周Mainly Revision第24周Final Exam科学组备课组安排7一、指导思想：受新冠疫情影响，本学期延期开学，我们科学组之前的线上教学，主要以学生自主试验，线上沟通探讨为主。在新学期的线下教学中，老师们要接着深化课程改革为中心，以落实教学常规为基础，以加强教学探讨为重点，紧紧围绕课程实施中实际问题的解决绽开行之有效的教学探讨，提升全校科学课程实施水平，提高学科教学质量。老师注意引导学生在课堂中进行深度学习，提高科学素养，努力培育和提高学生的创新精神和实践实力，全面提高教学质量。二、目标任务1、以试验教学为主，培育学生的试验操作实力。2、加强学习，树立起现代教化的理念
23、。3、提高老师自身的教学素养，不断学习新的教学理论和先进的教学思维。三、主要工作1充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织老师学习课改等现代教化理念，使老师进一步端正教化思想，转变教化观念，促进课题探讨和教化、教学的发展。通过理论学习和教化实践，反思教化、教学和教研中存在的不足，刚好弥补和改进，把各项工作做得更好。2、在集体探讨教学中出现问题或者听课回来的想法沟通，也要尽量做到发言有主题，人人有观点的原则。同时做好相应的记录，做到物有所获。3、加强教学探讨，观摩名师教学视频、多访“教学信息网”，了解教学最新动态，聚焦理论前沿，揣摩其中落实课程标准的精神和要求的策略，对其进行理性的分析，不
24、断革新自己的教学方法和策略。4、重视现代信息技术在科学教学中的作用，强化信息技术与科学的整合，利用已有的多媒体课件或尝试制作课件，努力为教学服务，并仔细做好备课组资料积累和总结工作。5、以科学探究为课堂的中心，帮助学生在探究中构建科学概念。科学概念是抽象的，它必需通过详细的探究过程与方法才能得到落实，而这种过程与方法就是试验。因此培育学生的试验操作实力、视察实力与创新精神成为课堂教学的重要环节。6、关注课堂教学，促进教学质量提高，开展课堂教学探讨及教学比武活动，探讨学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的整合途径与方法。与老师一起建构教学模式，优化教学过程，提高课堂教学效益。科学组备
25、课组安排8一、工作指导思想仔细学习、贯彻有关教化理论和教化工作会议精神，结合学校实际，为学生供应优质的教化服务。在科学教学中，以科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生主动主动地学习，使学生获得科学学问和技能的过程成为理解科学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。加强备课组建设，学习其他组的工作阅历，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的工作力和创建力，努力使备课组在原有的基础上焕发出新的朝气和活力。二、工作要点1、备课组各成员将加强学习现代教化教学理论，学习信息技术的应用，学习有关课改精神，了解教研信息，更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，指导日常
26、的教学工作。2、确保每两周一次的教研活动且做好记录，在活动中对新课程标准进行再学习，以进一步明确教学目标，确保教学的正常有序进行。发挥备课组对本学科的教学质量、教学过程的管理。3、确保集体电子备课的正常开展。集体电子备课活动做到“目的、进度、内容、重点、难点、基本例题、基本作业”的统一，课件和教案的统一配套，提高集体备课的质量。4、老师要加强相互听课、评课。听课前仔细备课，设计教案，相互切磋。听课后仔细评议，就教学设计、教学方法、教学手段的运用、教学思想的渗透等进行反思。5、做足、做好科学试验，体现科学是一门以试验为基础的学科，培育学生探究问题、动手试验的实力。6、统一、完善科学作业，广泛吸取
27、好题，批、评刚好有针对性。做好辅优补差工作，努力提高教学质量，力争在科学教学质量上取得新的突破。附：集体电子备课分工合作支配表九年级科学学科成 员内容主备人完成时间备注1.1物质的改变张帮立XX.8.271.2探究酸的性质张帮立XX.8.291.3探究碱的性质张帮立XX.8.311.4几种重要的盐张帮立XX.9.2试验：碱和盐的性质张帮立XX.9.31.5找寻金属改变的规律李建东XX.9.51.6有机物的存在和改变李建东XX.9.10第一章复习王丰XX.9.112.1物质的分类和利用李建东XX.9.122.2物质的转化规律李建东XX.9.16试验 ：物质的鉴别李建东XX.9.182.3常见的材
28、料（无机非金属材料和有机合成不要求）王丰XX.9.20其次章复习王丰XX.9.243.1能量的相互转化李伟文XX.9.283.2能量转化的量度李伟文XX.10.23.3相识简洁机械李伟文XX.10.6试验：探讨杠杆的平衡李伟文XX.10.83.4动能和势能李伟文XX.10.103.5物体的内能朱华XX.10.113.6电能的利用朱华XX.10.15试验：测定小灯泡的功率朱华XX.10.173.7电热器朱华XX.10.193.8核能的利用朱华XX.10.233.9能量的转化与守恒张志威科学组备课组安排9一、教材分析科学九上教科书的一级主题是“存在的自然”，二级主题“转化和平衡”，分成“探究物质的
29、改变”、“物质转化与材料利用”、“能量的转化与守恒”、“代谢与平衡”四章。科学课程每周5课时，按16周计算，总课时数为80，实际支配72课时左右，机动8课时。九上有6个学生分组试验和较多的探究活动，老师依据学校的实际状况改为演示试验或师生共同进行探究，但要严格要求试验操作的规范和探究活动的过程，利于学生形成学习科学的思维方法和探究方法。二、学情分析九年级6个班级共213学生，总体来讲，各班教学秩序正常。80%左右的学生学习实力较强，具有较好的自我约束实力。经过两年的学习指导，学生已经形成肯定的学习科学的习惯，我们有理由信任，经过备课组3位老师的共同努力，一年后能取得好的成果。三、教学建议1、把
30、局部的详细的内容整合，提升到具有普遍性的规律和原理。2、对于以学生为主的探究，老师可着重指导探究的方法和程序。3、根据课程标准来把握教学深度。4、充分发挥学生的主动性，把小组合作沟通活动组织好。5、运用现代教学技术，使一些原来抽象的内容变得形象、直观、简单理解，提高教学效率。6、对教科书整体结构体系做全面的了解，处理好教学内容的深度和广度。四、详细措施1、推动学做教一体化学习型课堂的变革接着上学期的学案导学，争取做到把课堂还给学生，细心设计教学环节，重视学生探究和主动学习，以学生的发展为最终目标开展教学活动。2、落实学生试验探究活动在学生动手做的过程中可以体验科学探讨过程，理解科学学问的真正含
31、义，中考命题越来越重视试验和科学探究。不仅要完成教科书上支配的试验活动，还要开展相关的科学探究活动，并在班级沟通展示。3、狠抓毕业班教学对学生的学习状况全面了解驾驭，对于个体进行纵向比较，刚好反馈并进行指导。仔细探讨近几年中考的趋势，把握中考动态，提高教学效率，争取让每一位学生都有所进步。4、仔细开展备课组活动制定备课组安排，保证每周至少2次活动，集体备课，探讨教学方法、教学评价、教学重难点、教学的深广度等，更要备学案，怎样让学生更多地参加、得到更多的实力，让学生在愉悦的气氛中驾驭学问和方法，提高课堂教学效果。五、教学进度（请依据自己学校特点设置）科学组备课组安排10组长：朱xx组员：张xx基
32、本状况：本备课组共有7人，5男2女，2位高级职称，4位中级职称，还有1位年轻女老师，探讨生刚毕业安排。我们备课组成员团结和谐，工作踏实仔细，相互合作。学生现状分析：九年级学生将面临学业考试，是巩固基础、拔尖提高的重要时期。为了做好各方面的工作，我们九年级备课组确定从以下几个方面做好实事：一、面对全体学生，注意科学素养教化。二、以学生为主体，敬重学生个体差异。三、重视试验教学，提倡体验与参加。四、开发课程资源，拓展学用渠道。主要措施：仔细探讨教材和新课程标准，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。加强每次集体备课，发挥集体才智，仔细钻研
33、教材，改进教法，创高效课堂，有沟通才有进步和提高。 我们共同探讨教法，进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作阅历传授给组内老师。针对新教材的特点，备课组全体成员接着进行一体化教学案的设计与创新工作，加强集体备课，资源共享，每位老师要做到细心备课，吃透教材，依据每个单元各自特征和学生的实际实力，制定出不同教学设计方案，以此实现因材施教。依据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，温故知新，敏捷运用。在平常的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的主动性，发挥学习主动性。2、围绕提高均分、合格率和优秀率，降低低分率的目标，制定
34、切实可行的培优和补差安排，严格按安排实施，注意过程，注意效率，注意效果。争取做到“顾两头，抓中间”。每一位老师详细分析每一个目标学生的实际状况，稳定优生人数，狠抓中间段。实行分层次教学，接着利用课余时间对学习有困难的学生进行补差。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。争取缩小差生范围，把优生比例扩大。依据上学期成果，制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。3、进一步培育学生良好的学习习惯,教会学生如何去学科学。4、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改进教学中存在的问题和不足。5、组织好试验教学，做好每一次演示试验和分组试验，提高学
35、生爱好。6、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。7、合理利用课外资料及网络资源，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。8、接着实施七年级科学一体化教学案的探讨及创新工作，争取让它更加好用，更能发挥其效力。科学组备课组安排11一、指导思想本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导课堂教学，以“课堂教学评价分析活动”为契机，以现代教化理论为指导，更新教化观念，扎实做好科学学科的试验教学工作 ，抓好常规教学管理工作，努力培育好学校科学学科的师资力气，充分发挥现任常科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。同时仔细实行学校工作安排，加强教学流
36、程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。主动开展教研组活动，以培育习惯、激发爱好为目标，追求科学教学的最优化。努力培育学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平和科研水平。二、状况分析1、成员状况分析我们组有四位专职老师、一位代课老师和兼职老师，但全组老师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，主动钻研教材。他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内老师能主动沟通探讨。大多老师能仔细备课，深化学生，课前打算充分，主动筹备各种试验器材，教学中能结合当地状况和学生实际，合理利用有效资源，并同学生的家庭、社会生活紧密联系，注意对学生爱好爱好的
37、培育，同时每位老师能主动参加教科研工作，能常常相互学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆创新。同时我组老师也存在不足之处，重主科、轻技能科现象严峻存在，而且老师调动频繁，不利于老师深化系统了解教材。2、本学科特点与本校试验设备分析? 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。但由于我们学校只是一个试验室，四个年级同时上课就只能有一个班级运用试验室，这给我们科学老师的教学带来肯定难度。三、老师线工作要点1、加强理论学习，推动新
38、课程的改革试验（1）加强学习，不断提高组内老师的师德修养。要仔细学习学校下发的政治学习资料，不断提高自己的师德水准，敬业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高相识，激昂精神，加强使命感和责任感。（2）接着仔细学习新课程标准，在读懂、读通新程标准的基础上，组织老师开展专题性的研讨，仔细做好新教材的钻研工作，引导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。（3）以新课程标准提倡的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导老师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。2、加强进修，提高老师业务水平（1）利用每次活动机会，学理论，统一教化思想；
39、学教法，更新教学手段。组内相互沟通，互帮互助，从而提高业务水平。接着加强学科教学常规的学习。（2）定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，主动撰写札记、教后感，反思教学得失力求每周一篇教学反思，切实提高教学水平。高度重视科学老师的理论创新，要不断激励科学老师，依托自己的教科研实践，仔细总结自己的教化教学阅历。本学期力求组织三次主题性教研活动，利用“磨课”的形式主动提高自己的业务水平。（3）细心备课，仔细上课，科学合理地支配好各项教学活动，借鉴先进阅历，争取在教学上有所突破，有所创新。仔细组织科学老师参加各类教科研征文竞赛活动，力争有肯定数量和质量的论文在各级教化报刊杂志发表获奖。但愿利用
40、“磨课”的方式让各位老师有进一步理论提升。（4）要求每人每学期常常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努力把握教学方向。相互听课、相互学习，努力提高每节课的效率和质量。四、学生线工作要点1、要体现学生的可持续发展的实力，培育学生的创新实践实力，就要放手让学生去探究，进行自主学习，而不是在老师的一步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应当是有序的，是让学生在沟通中、在碰撞中积累自己的阅历。2、以各种活动帮助科学素养的提高，针对小学生的实际，结合科学学科的特点，开展各类爱好小组活动，以点带面。（1）激励全体学生主动参与科技小独创小制作活动或成立航模小组，把好的想法转化为科学实践实力，增加学生的动手实力和实践
41、应用实力。（2）在中高年级学生中结合科学课后的自由探讨，开展科学小课题探讨活动，指导学生做好视察、试验的记录，并撰写好课题报告。为参与“科学记录”竞赛而主动筹备。（3）激励学生多阅读课外书，多看看科普学问，开展科学学问小竞赛，丰富学生的科学学问。3、订正学生的偏科思想，转变学生只重视语、数的观念，通过肯定的科学学问和科学小试验，培育学生学习科学的爱好和科学素养，不奢望学生将来能成为科学家，但要有肯定的科学创新。第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页