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1、2022年数学教学工作计划（精选10篇）数学教学工作安排（精选10篇）时间在消逝，从不停留，我们又将学习新的学问，有新的感受，是不是须要好好写一份教学安排呢？那么如何输出一份打动人心的教学安排呢？下面是我整理的数学教学工作安排（精选10篇），希望对大家有所帮助。数学教学工作安排 篇1新的学期已经起先，为做好本学期的教化教学工作，依据学校工作安排和科研室工作安排，特制定本学期的教化教学工作安排如下：一、指导思想依据学校工作安排和教育室工作安排，结合学校教科室的“双思、三环、六步”教学模式的推行，接着以新课程标准为依据，贯彻教化教学法规，落实素养教化和自成教化。通过数学的学习，发展学生的逻辑思维实
2、力，培育学生的合情推理实力；让学生学到有用的数学，渗透终生数学教化思想；让数学教化面对全体学生，人人学到必要的数学学问，并通过数学课的情感渗透培育学生自强成才的精神。二、学情分析：本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实和善，但因为从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成果较差。通过一年半的努力，本班数学成果有了长足的进步，学生无论从数学思维和数学实力上都得到了熬炼和培育，数学学问驾驭得较坚固；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成。但一些学生的举一反三的实力还有待加强
3、，数学学问上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还须要老师提示。学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，仔细对待每次作业，刚好订正作业中的错误的同学人数还不志向。三、教材简析：本学期的教学内容共计五章，第16章：分式；第17章：反比例函数；第18章：勾股定理；第19章：四边形；第20章：数据的分析。其中前四章既是重点又是难点。四、提高教学质量的举措：1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细选择测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动归纳
4、解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。5、培育学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、每天请、月月清。6、开展分层教学，课堂上照看好好、中、差这三类学生。7、为不断提高教学质量仔细写好教学反思和教案。8、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问；对差生，特殊是姜盼丽同学，进行个别谈话，重点对一些基本学问和一些关键学问进行辅导过关，为其以后学习成果的进一步提高铺
5、平道路。并通过实例教化，让他们树立自强成才的信念。五、全学期教学进度支配：第14周第十六章分式第56周第十七章反比例函数第78周第十八章勾股定理第912周第十九章四边形第1316周其次十章数据的分析第1718周复习检测数学教学工作安排 篇2一、本学期教材分析，学生现状分析本学期教学内容是人教版七年级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅
6、历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。二、确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。本学期的教学目标是七年级（上）的五章内容，力求学生驾驭基础的同时提高他们的动手操的实力，概括的实力，类比猜想的实力和自主学习的实力。在初中的数学教学实践中，经常发觉相当一部分学生一起先不适应中学老师的教法，出现消化不良的症状，究其缘由，就学生方面主要有三点：一是学习看法不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙
7、在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我打算详细从以下几方面入手：（一）驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。学生由小学进入中学，心理上发生了较大的改变，起先要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地转载自百分网，请保留此标记时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害学生的自尊心。（二）努力提高课堂45分钟效率（1
8、）在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要驾驭。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。（2）重视学生实力的培育七年级的数学是培育学生运算实力，发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。（三）加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不
9、去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。三、教学探讨安排课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学探讨能更好地为课堂教学服务。本学期将主动参与学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。数学教学工作安排 篇3对这一学期的数学教学工作的安排，为了搞好这学期的数学教学工作，我安排做好以下几方面的工作：1、理论学习：抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习，刚
10、好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。2、做好各时期的安排：为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及初二的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体安排和支配，并且对各单元、各课题的进度状况进行具体安排。3、备好每堂课仔细钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践实力。4、做好课堂教学创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老
11、师。”激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。5、批改作业精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和驾驭状况都尽力做到刚好反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。6、做好课外辅导全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能刚好扫除学生障碍，增加学生信念，尽
12、可能“吃得了”。主动开展数学讲座，课外爱好小组等课外活动。充分调动学生学习数学的主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的实力。总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。数学教学工作安排 篇4一、指导思想：接着深化“高效课堂教学，促进老师专业化成长”课题探讨，提倡高效课堂教学，学习教化教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的探讨，培育师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高老师教学质量。通过学生数学学习活动，培育学生对数学的爱好，以及树立数学到处可见的观念。二、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法
13、口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统
14、计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。三、班级状况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。四、教学目标1、学问与技能方面：经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，相识符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加
15、法和减法的含义；经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度视察事物
16、的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。3
17、、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的.激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。五、教学重点
18、与难点：1、会读写20以内的数。2、娴熟地驾驭10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。六、教学措施：1、联系学生的生活实际，培育学生的学习爱好。2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教化，培育良好的学习习惯。4、对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。数学教学工作安排 篇5上学期学生学习状况分析初三（5）班学生近50%基础较好，学习目的明确，30%学生学习主动性高。学生自觉性强。应抓住尖子生，培育他们的解题技能，技巧，取得更好成果，对基础较
19、差生个别辅导，打好基础。初三（6）班近80%学生基础较好，自觉性强，但综合运用实力较差，解题速度，基础学问还有待提高。本学期教学总目标学问目标驾驭全等三角形的条件及应用，相识对称轴突性及其性质，驾驭等腰三角形性质及应用，会进行实数运算，人是函数，驾驭一次函数图象性质及应用实力目标能结合详细情境发觉并提出数学问题，通过反思获得解决问题的阅历情感目标乐于接触社会环境中的数学信息，能够在数学活动中主动发挥作用，有学好数学的自信念。本学期教学内容教材分析重点难点第十一章 全等三角形重点及难点：全等三角形的判定 性质及应用第十二章 对称轴重点及难点：轴对称性质，等腰三角形的判定 性质及应用第十三章 实数
20、重点：平方根 立方根及实数运算第十四章 一次函数重点：驾驭一次函数图像性质及应用第十五章 整式的乘除与因式分解本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的支配）全等三角形 重点及难点：全等三角形的判定 性质及应用对称轴 重点及难点：轴对称性质，等腰三角形的判定 性质及应用实数 重点：平方根 立方根及实数运算一次函数 重点：驾驭一次函数图像性质及应用、整式的乘除与因式分解提高教学质量的主要措施1、加强双基数学，留意学生实力的培育；2、敬重学生的特性差异 满意多样化的学习须要；3、恰当评价学生的基础学问与基本技能。数学教学工作安排 篇6一、教材分析本册教材
21、包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，视察物体（二），图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点
22、位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算依次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算依次，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观相识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面，本册教材支配了视察物体、三角形、图形的运动三个单元，视察物体和三角形是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性。及视察
23、体验使学生能够分辨识从不同方位看到的物体的形态和相对位置。应注意通过从不同方向视察物体的形态，来发展学生的空间观念。在统计学问方面，本册教材支配了平均数和条形统计图。会求简洁数据的平均数，运用平均数的学问说明简洁的生活现象，解决简洁的实际问题。让学生学习依据统计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“鸡兔同笼”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，培育
24、学生的逻辑推理实力；也使学生体会代数方法的一般性。为学生吃透原理，驾驭正确的数学解题方法，培育良好的数学学习爱好和后续学习打下坚实的基础，使学生感受到数学的魅力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了一个数学综合运用活动“养分午餐”，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。二、教学目标（一）理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。（二）理解四则运算的意义，驾驭四则运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解
25、加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算实力。（三）相识三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。（四）能分辨从不同方位看到的物体或几何体的形态图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简洁的图形沿水平方向或垂直方向平移。（五）了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；相识不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。（六）体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的实
26、力。（七）经验从实际中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。（八）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。（九）养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教材的编写特点本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着体现前几册试验教材中的风格与特点。（一）改进四则运算的编排，加强对学问的整理和概括，促进学生思维水平的提高。四则运算的学问和技能是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。以往的小学数学教材在四年
27、级时要对此前学习过的四则运算学问进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套试验教材在本册支配了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的依次。而关于四则运算的意义，则依据标准“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。（二）相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。从本学期起先，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问，因此，同整数
28、学问一样，小数学问也是小学数学教学的重要内容。（三）供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。有关探讨表明，儿童时代是空间观念的重要发展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形学问，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何学问及其他学问、形成空间想像力有主动的、重要的影响。（四）加强统计学问在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据分析观念得到提升。（五）接着处理好“解决问题”的教学，为培育学生解决问题的实力供应丰富而可操作的案例。（六）有步骤的渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思维、积累数学活动阅历供应更多的机会。（七）情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学
29、中，用数学的魅力和数学的收获激发学生的学习爱好与内在动机。四、教学措施（一）变更教学思想具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。（二）注意生活与数学的亲密联系重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。在
30、教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。（三）留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新实力学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。（四）面对全体、全面提高学生的整体素养1、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的实力是大有裨益的。2、实施分层教学，弹性教
31、学，针对学生的不同特点，不同的接受实力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教化的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展特性结合起来。3、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。（五）结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却须要创建性和想象力。”我安排在教学中以注意培育学生质疑问难的实力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应广袤的参加空间，让他们学得主动主动，有充分的机会
32、去发觉，去探讨，去创建。（六）作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生实力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。此外，实行“基础练习+特性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。数学教学工作安排 篇7本期数学教化教学工作已起先，就本学期数学教化教学工作作如下安排：一、指导思想：教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领
33、域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二、教材分析：本教材内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线，注意层次性和思索性。注意数学与学生的生活阅历亲密联系，重视培育学生应用数学解决问题的实力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式敏捷多样，注意培育学生学习数学的良好
34、情感。三、学情分析我班部分学生学习主动性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习看法及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教化。四、努力方向（1）注意将学问积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强学问运用的综合性，敏捷性与实践性；（2）注意学问的全方位整合与综合运用，分析；（3）在学问学习过程中，注意培育学生学问回顾与反思的习惯；（4）在学习过程中强调独立思索与合作沟通相结合，培育学生积累学问，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和实力，培育初步的应用意识；（5）在学问学习的过程中；留意实力的培育及习惯的养成；（6）在学习过程中引导学生体会数学的价值，培育勇于探究，勇于创新的科学精神
35、，获得适应将来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。个别同学学问驾驭不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高；整体学问整合不够，学生分析问题和运用学问的实力有待培育提高；须加强全面培育与个别辅导。在本期的教化教学工作中，我将再接再厉，不断努力。五、教学进度支配略数学教学工作安排 篇8一、指导思想结合本校实际，以提高教学质量为本，仔细有效地开展教化教学探讨，深化挖掘教研组内的教学潜力，提倡教学严谨、科学、务实。严格执行学校的各项教学制度，仔细地完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率，数学教学质量。加强教研组建设，总结阅历，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的工作力和创建力，努
36、力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的朝气与活力。二、活动时间和地点：每周三第6，7节课。学校小会议室三、工作要点：1、严格规范数学教学常规。期初每位老师要仔细参加制定各年级教学安排，日常教学要按“即定安排”上课。仔细备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日常堂教学质量调研。要求一课一案坚决杜绝无教案上课，作业每周至少4次要求全批全改有成果和时间。要求每单元新后必需要有单元检测，尽可能做到统一考试。2、本学期的重点工作是进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量的提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。实行集体研讨的备
37、课方式，在集体研讨的基础上结合每位老师自身的教学特色编写教案，组长刚好了解老师课前、课中、课后探讨教材、把握课堂实效的状况，刚好总结和推广组内老师的胜利阅历，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥集体的才智，组长要把好本组的教学质量关，使每位老师都明确树立集体质量的意识。3、在课堂与教学方面，重点是关注老师的教学方式和学生的学习方式，变更学生单一的接受性学习方式，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、尝试性学习和实践性学习，实现学生学习方式的多样化，把要我学变为我要学，把学会变为会学。坚固树立学生是学习的主子，老师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。4、老师要对自己所教的学生
38、，无论是基础学问方面还是实力方面以及学习看法、学习品质等方面都要了如指掌，在这个基础上根据学生实际实力和实际水平进行教学设计，这样设计出来的学问目标、实力目标应当是比较恰当的，是保证45分钟的教学质量的前提，按这样的设计进行课堂教学，教学是有效的，是符合使学生“跳一下便能摘到挑子”的教学原则。正向教化家指出那样：在详细的教学过程中，以脱离学生的实际水平目标去要求学生，会使学生更加困难，也会使学生更加失去信念。5、以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力构建互动的师生关系。关注学生情感、看法与价值观的整体发展，提高学生终身学习的实力。6、加强辅导后进生工作的力度，讲
39、究该项工作的实效性。从实际动身，加强对有希望脱离学困学生的辅导帮助。老师要早一点准备、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施。要花大力气来提高合格率、限制差生率。7、进一步落实并开展省市级课题和的探讨，要求本学期每位老师至少撰写一篇论文，确保有安排、抓过程、有成效。8、请有阅历的老老师就如何上课，备课，说课，命试卷等相关的问题实行讲座。9、建立自己的数学题库，编写好本学期习题册，在本年级运用。对于每次月考试卷要2位以上的老师出题，最好是请有阅历的老老师批阅。10、为了提高学生数学爱好，本学期在高一和高二年级要开展2次以上数学爱好，高三年级在5月实行一次“如何解答高考试卷”讲座。11、仔细抓
40、好高三高考备考质量，确保今年的数学高考成果上更高的一个台阶。有目的将高二教学引到高三的复习上来。高一教学要有意识的帮学养成中学数学解题良好习惯。数学教学工作安排 篇9一、教学指导思想1、常规教学注意落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作风。2、面对全体学生，因材施教，争取学生数学素养不断提高，争取高考出优良成果。二、详细措施1、仔细探讨教材与考试说明，明确重点，难点，把握高考命题的趋向，科学地制订备考安排。（1）安排在学科组教研活动期间特地学习研讨教材，教学大纲，考试说明，探讨每一章节的考点，热点，探讨每一章考题新题与旧题，内容稳定型与迁移型等关系以此指导课堂教学，使课堂教学尽量
41、少走弯路提高课堂教学的效率。（2）在探讨新大纲、新教材，新考纲的探讨之后，我们觉得，高考对学问难度在逐年减小，实力考查比重逐年增加，其基本学问结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不变。依据这一点，在每堂课都制定明确的并与之相符的教学目标，不求过难，过繁，增加学生不必要的负担。做到稳中求改，稳中求变，稳中求新。（3）在复习的同时要求学生注意对基础学问、基本技能的考查，不以学问点的记忆为目标，而应以对学问的理解和应用为目的。注意过程和联系，留意建立学问网络。并留意蕴涵在基础学问中的实力因素，留意基本问题中的实力培育。特殊是要学会把基础学问放在新情景中去分析，应用。（4）中学的重点学问在复习中要保持
42、较大的比重和必要的深度。原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。在教学中，要避开重复及简洁的操练。新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培育逻辑思维实力为核心，加强运算实力为主体进行复习。（5）重视通性、通法的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。（6）渗透数学思想方法，培育数学学科实力，考试说明明确指出要考查数学思想方法，要加强学科实力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化
43、归的思想、函数与方程的思想、分类探讨的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据学生学习实际予以复习及落实。2、注意集体备课，发挥群体优势，团结协作形成合力。（1）参与集体备课前，要求每位老师肯定要自己充分备好课，经过集体备课，相互沟通，形成共识，修改教案，再上课。（2）文科、理科要分别统一进度，统一单元教学重点和练习要求，统一练与讲评，统一印制单元练习题，统一补充课本以外内容，在此基础上逐步统一每一节解决重点，突破难点的方法。（3）课堂教学模式，堂上练习及课后作业，详细内容可不一样，但教学目标要做到统一。（4）备课要备单元及
44、每节课的重点，难点，疑点，热点，考点及解决问题的方法和突破的技巧。（5）备课时要留意每节课内容的容量，时间的支配，做到每一节课堂教学都要分层次，高效益。（6）以轮换的形式定好每周集体备课时的中心发言人，其他老师刚好交换心得，取长补短，共同提高。3、外来资料坚持以我为主，为我所用，合理配置复习资料，科学地筛选习题进行考练，做到高效，优质，提高资料的利用率。（1）周练习与单元测试题预先支配好，不能盲目搬用外来资料和沿袭旧资料。全部给学生做的练习及检测卷都要进行重组，以适合学生实际水平。（2）一方面要做肯定量的新练习，另一方面要重温以往练习、考试过的题，做错的当然要订正，原来做对的典型题也要求重新熟
45、识思路；（3）抓主干学问与全面复习的关系；抓高考的热点与冷僻点的关系。（4）考练讲求质量，练后要加强评讲的针对性，要结合评卷状况，讲审题，讲思路，讲规律，讲延长，讲答题技巧，讲书写等，以便有效提高学生成果。4、加强教与学的信息沟通，留意师生沟通。（1）平常通过多和学生沟通，坐谈等形式做好自己的课堂教学，考练等方面的信息反馈工作，有针对性的调整教学，提高课堂教学质量。（2）学生有进步，老师要刚好表扬，留意发挥表扬的激励作用，学生成果退步时，老师要刚好主动找学生谈心，帮助学生树立信念。（3）主动开展学生的辅导工作，学生的问题是数学教学的中心，所以我们将常常下班解决学生的怀疑，并指导学生心平气和地对
46、待每一次考试，冷静地分析考试状况，让自己的复习安排与老师的课堂复习安排合拍。5、留意探讨教学，注意实效，努力提高课堂40分钟的效率。堂课上依据学生的实际状况，合理运用各种教学媒体，增大课堂的容量。在重点问题上多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功，既不能满堂灌也不能大撒手，做到情讲精练。同时发挥学生主体地位，让学生多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。注意对基础学问、基本技能的考查，不以学问点的记忆为目标，而应以对学问的理解和应用为目的。因此要留意教材的内涵，注意过程和联系，留意建立学问网络。所以每位老师绽开教学时，要坚持重点突出，摒弃四平八稳，坚持打好基础，摒弃追求高，深，难，坚持讲练结合，摒弃独占讲台，一讲究竟，坚持启发引导，摒弃注入灌输，坚持因材施教，摒弃一模一样，坚持精选习题，摒弃题海战术。6、加强课下辅导，留意尖子生的培育。对学生的课下辅导要耐性细致，帮助学生查漏补缺，觖疑答难，同时要特别留意尖子生的培育，为尖子生供应优质的服务。7、因材施教，实施分层教学。（1）每位老师要从我校实际动身，设法激出学生的爱好，充分调动学生的主动性和主动性。（2）布置作业要分必做题和选做题，对必做题要求全体学生仔细独立完成，选做