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1、2022年数学教学工作计划2022年数学教学工作安排1 一、基本状况分析 在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了肯定的爱好，乐于参与各种学习活动。但是一年级学生终归年龄小，留意力易分散，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，使每个学生顺当地完成本学期的学习任务，使学生已经基本形成的爱好再接再厉的保持，在欢乐学习中进一步体验思维的乐趣、胜利的乐趣。 二、教材分析 本册教材包括以下内容：相识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的相识、相识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识20以内的
2、退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导学生探究一些 些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。教材
3、依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 三、教学目标 1.相识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的'数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。 2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经验从生活中发觉
4、并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5.相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 6.会读、写几时几分， 知道1时=60分，知道珍惜时间。 7.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10.通过实践活动体验数学与日常生活的
5、亲密联系。 四、教学要求及重难点 1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数， 3、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间 五、教学措施 1、仔细钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点动身，放手多给学生自主探究的机会。 2、在教学过程中努力培育学生良好的学习习惯，培育
6、学生对数学的爱好，养成敢想、敢说、敢做的习惯。 3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。 4、上课激励学生主动发表自己的见解，对于精彩的发言赐予表扬，培育学生的创新思维实力。 5、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 6、加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。 7、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。 8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。 六、转变后进生方法及措施 1、坚持多表
7、扬少指责，刚好发觉他们的闪光点，帮助其树立信念; 2、帮助学生明确学习目的，端正学习看法，逐步培育他们的自觉性及上进心; 3、利用课余时间赐予耐性辅导，支配成果好的和他们坐一块，以便帮助他们学习，共同提高成果。 4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好学生。 2022年数学教学工作安排2 一、教学目标 1、让学生学到的学问技能是社会对青少年所需求的； 2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所须要的； 3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学； 4、让学生驾驭数学基本学问和技能 二、教材分析： 初一数学七年极（下）要目： 第一章一元一次不等式组 其次章二元一次方程组 第三章平面上直线的
8、位置关系和度量关系 第四章多项式 第五章轴对称图形 第六章数据的分析与比较 课题学习测量不规则图形 课题学习包装盒的分类、设计和制作 该教材每章起先时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思索、探究、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查探讨”等活动栏目，让我们给学生适当的思索空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、学问背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题
9、更是体现了满意不同层次学生发展的须要。 整个教材体现了如下特点： 1现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。 2实践性联系社会实际，贴近生活实际。 3探究性创建条件，为学生供应自主活动、自主探究的机会，获得学问技能。 4发展性面对全体学生，满意不同学生发展须要。 5趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 三、教学措施： 第七章重视一元一次不等式组的解法与应用 留意从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的教学情境 关注学生在学习活动中的情感和看法表现 给学生足够的活动空间，仔细实施分层教学 第八章敏捷运用代入法或加减法解简洁的二元一次方程组 会列出二元一次方程组解简
10、洁应用题，并能分析结果 理解解方程组“消元”的思想，领悟“转化”的思想 妥当处理学生“主体”与老师“主导”的关系 突出解二元一次方程组通法的教学 加强学生之间的合作学习 留意教材弹性 第九章进一步相识点、线、面、角 了解同一平面上的两条直线的三种关系 初步理解平移的概念 平行与垂直的性质与判定 注意从学生实际动身，注意概念引入多联系实际 尽量利用教具或多媒体设备 保持教材的逻辑体系 注意联系教材的文化背景 第十章了解多项式的的有关概念 能进行简洁的多项式的加、减、乘运算 注意联系实际，为将来学函数奠定基础 让课堂内容生动、趣味化，从学生熟识的背景引出概念 第十一章体会对称之美 利用轴对称进行图
11、案设计，相识和观赏轴对称在现实中的应用 相识特别三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质 设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培育 关注“局部”与“整体”的教学思维的训练 第十二章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际 对平均数、极差、方差的概念，留意把握教学的层次 让学生自主思索、相互沟通，以形成结论 四、课程的教学过程要求我们： i.课堂教学从：“复习引入讲授巩固作业”，转变为：“情境问题探究反思提高”，使学生初步体验到数学是一个充溢着视察、试验、归纳、类比和揣测的探究过程。 ii.数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。 iii.数学老
12、师由单纯的学问传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。 iv.充分利用现代教化技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理困难的数算等。 v.给学生供应成果展示机会，培育学生的沟通实力及学习数学的自信念。 五、留意事项 1、要由“单纯传授学问”转变为“既传授学问，又培育学生数学思维方式和实力”； 2、要由“老师主导，学生被动接受学问”转变到“以学生为主体，老师组织引导”； 3、本册内容较传统，但教学方式不行以传统，不要以老师的讲解代替学生的活动； 4、结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境； ;5、应当让学生思索自己作出推断，老师先不要作出相关的提示或示意； 6、应设法让
13、学生参加到“视察、探究、归纳、揣测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、沟通”的平台； 7、重点应落在驾驭有关基础学问和技能； 8、要深化钻研，创建性的设计教学过程。 课时支配(教学进度) 其次周2.1二元一次方程组1课时2.2二元一次方程组的解法3课时2.3二元一次方程组的应用1课时 第三周2.3二元一次方程组的应用3课时其次章复习2课时 第四周3.1线段、直线、射线2课时3.2角3课时 第五周3.3平面直线的位置关系3课时3.4图形的平移2课时 第六周3.5平行线的性质与判定5课时 第七周3.6垂线的性质与判定5课时 第八周第三章复习2课时4.1单项式、多项式3课时 第九周4
14、.1合并同类项2课时42多项式的加法2课时43同底数幂的乘法1课时 第十周 第十一周 第十二周43多项式的乘法5课时 第十三周 第十四周44乘法公式5课时 第十五周第四章复习2课时51轴反射与轴对称图形3课时 第十六周52线段的垂直平分线2课时53三角形1课时54三角形的内角和2课时 第十七周55角平分线的性质1课时56等腰三角形3课时57等边三角形1课时 第十八周第五章复习2课时61加权平均数3课时 第十九周62极差、方差5课时 其次十周63两组数据的比较1课时第六章复习1课时期考模拟试卷 其次十一周 2022年数学教学工作安排3 为了提高学生的学习爱好，增高校生的学习参加面,减小差距。努力
15、作好教学工作,在这一学期中，下文将打算了初三数学教学安排如下： 一、坚持先练后教的原则 详细步骤是：课前备课依据每节课的教学内容精选肯定量的、具有代表性、典型性的例题，课堂教学中，依据例题的数量和难度，规定时间让学生先练习，在学生练习时，老师特殊要关注差生，与差生一起练习。学生在练习中就能发觉自己还没有驾驭的问题，当学生感觉到自己所学的不足与缺陷时，自然会向老师提出问题。老师抓住这个时机，激发学生求知欲，促进学生产生知难而进、通于攻破难题的信念，引导学生解决问题。在解题的过程中根据中考说明确定的重点、难点渗入教材的学问点，激发学生重新相识教材学问点的爱好。 二、活跃课堂气氛，增加复习课的色调，
16、创设趣味性教学情境 复习课往往让学生感觉味同嚼蜡，要想取得良好的复习效果，创设轻松开心的课堂复习氛围是很重要的。目前，中考数学的命题，新增了开放性、探究性等实际应用题。而数学教学融入有意义的生活是数学教学的根本。为了缓解学生复习时的惊慌心情，在复习教学过程中，老师要在现实生活中挖掘数学问题，引导学生用数学方法解决生活中的数学问题，体现数学生活化，这是提高数学趣味性的有效途径。 三、狠抓双基，全面巩固基础学问 中考试题是对初中数学基础学问的全面考察，学问点覆盖率达75%以上，中考试题依据中学生的身心发展特点，一般不会有难题、怪题、偏题，难易度的比例通常限制在简单题：中等题：较难题为5：3：2，基
17、础学问的巩固，基本技能的训练是复习过程中的重中之重。学生只有在驾驭了基础学问的前提下，识记理解公式、定理，运用公式、定理分析、解决问题，才能对数学问题进一步深化与提高。俗话说万丈高楼平地起，没有扎实的基础，万丈高楼从何谈起。夯实基础是敏捷运用的前提。复习教学中，切忌好高骛远，使学生如坠雾中，如悬空中。 四、广泛收集资料，细心选制题目 对于每一份资料，每一张试卷，老师要先全面通读，吸其精华，剔其糟粕，筛选典型的，有价值的题目给学生做，对于学生已经驾驭的或大纲不要求学生驾驭的，以及重复训练的题目，老师要考虑将其删去，对于涉及教材重点学问又有必要重复训练的，老师也要留意题量。 2022年数学教学工作
18、安排4 一、指导思想： 精确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。立足学生的实际，不断探讨数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所须要的必备的基础学问、基本技能和基本实力，着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和实力，奠定他们终身学习的基础。 二、学生基本状况分析： 1、基本状况：高二(1)班共46人，男生21人，女生25人;高二(2)班共50人，男生21人，女生29人。 2、所教的两个班是文科班。经过上学期的教学，发觉这两个班的学生对数学学习各不相同。其中，高二(1)班数学学期爱好较为深厚。我觉得对于象我们地方性学校来说，这个班的
19、数学成果以及整体水平状况还算可以，上学期数学期末考试有72分。分析缘由：这个班的学生学习气氛深厚，有良好的班风学风，有你追我干的竞争精神，同时有一批思维相当敏捷的学生。而高二(2)班的数学学习较为一般，有些学生自觉性差，自我限制实力弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性;有些学生对自己学习数学的信念不足，学习主动性和主动性不够，学习上只满意完成老师，同时，所学的数学基础学问薄弱，基本概念模糊不清，基本方法驾驭得不够扎实，敏捷运用学问分析问题、解决问题的实力差，只会仿照解决一些简洁问题，不能举一反三，题目略微有点改变就手足无措。 三、教学目标 针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施
20、。其详细目标如下： 1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。 2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。 3、提高数学的提出、分析和解决问题的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。 4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 四、教法分析： 1
21、、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培育其爱好的目的。 2、通过视察，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改进学生的学习方式。 3、在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 五、教学措施： 1、抓好课堂教学，提高教学效益。 课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成果的主要途径。 扎实落实集体备课，通过集体探讨，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题。
22、加大课堂教改力度，培育学生的自主学习实力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培育学生自主探究的精神，逐步形成学问体系，提高实力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成果。 2、加强课外辅导，提高竞争实力。 课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成果的有力手段。 加强数学数学竞赛的指导，提高学习爱好。 加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学实力，特殊是自主实力，并通过强化训练，不断提高解题实力，使他们的数学成果更上一层楼。 加强对双差生的辅导。双差生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导双差生，通过个别或集体的方法进行耐性教
23、学，从而使他们的纪律以及数学成果有肯定的进步。 3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。 学生只有通过不断的练习才能提高成果，单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使学生真正理解。 2022年数学教学工作安排5 初三代数包括一元二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容，其中一元二次方程一章的主要内容为：一元二次方程的解法和列方程解应用题，一元二次方程的根的判别式，根与系数的关系，以及与一元二次方程有关的分式方程的解法;重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题;难点是配方法和列方程解应用题;关键是一元二次方程的解法。函数及其图象一章的主
24、要内容是函数的概念、表示法、以及几种简洁的函数的初步介绍;重点是一次函数的概念、图象和性质;难点是对函数的意义和函数的表示法的理解;关键是处理好新旧学问联系，尽可能削减学生接受新学问的困难。统计初步一章的主要内容和重点是平均数、方差、众数、中位数的概念及其计算，频率分布的概念和获得方法，以及样本与总体的关系。 初三几何包括解直角三角形和圆两章内容，其中解直角三角形一章的主要内容为锐角三角函数和解直角三角形，也是本章重点;难点和关键是锐角三角函数的概念。圆一章的主要内容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与正多边形的位置、数量关系;重点是圆的有关性质、直线与圆、圆与圆相切的位置关系，以
25、及和圆有关的计算问题;难点是运用本章及以前所学几何或代数学问解决一些综合性较强的题目;关键是对圆的有关性质的驾驭。 初三代数和几何是初中数学的重要组成部分，通过初三数学的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力. 本学年我担当初三年级的数学教学工作。其学生在数学学科的基本状况是：大多数学生对初二学年的数学基础学问驾驭太差，许多学问只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区分，不注意对学问的理解、驾驭及敏捷运用，特殊是少数学生对某些章节(如四边形、分式、二次根式等)或者是一问三不知，或者是张冠李
26、戴。就班级整体而言，33班成果大多处于中等偏下，31班成果大多处于中等层次。 针对上述状况，我安排在即将起先的学年教学工作中实行以下几点措施： 1、新课起先前，用一个周左右的时间简要复习初二学年的全部内容，特殊是几何部分。 2、教学过程中尽量实行多激励、多引导、少指责的教化方法。 3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。 4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。 5、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题(A组)、复习题(A组)和自我测验题， 学生做完后老师讲解，少做或不做繁、难、偏的数学题目。 6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题
27、和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 7、利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练，使学生逐步适应考试，最终适应中考并考出好成果。 2022年数学教学工作安排6 活动目标 1、学习7的加减，并进行7以内数的加减运算。 2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。 3、爱动脑筋，能主动参加加减运算活动。 活动打算 1、趣味练习：加减算式（2-99） 2、教具图片一张幼儿用书，幼儿人手一支笔。 活动过程 一、导入课题 老师：小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。 1、出示图片：小猴在哪里?它们都在干什么? 请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么？ 如：1只小猴子，6只大
28、猴子 2、老师：你能用一道算式来表示吗? 引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。 如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。 再如：71=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。 3、接着引发幼儿的思索：你还能列出和刚才不一样的算式吗? 二、幼儿操作活动。 1、看图按特征标记列算式。请幼儿视察画面上的实物有多少？ 它们的颜色和其它特征是怎样的？ 然后，列出7的第一组加法或减法算式。 2、视察连续的三幅图，讲解并描述图片的含义，列出加减算式。 3、带领幼儿分别打开幼儿用书第12、13页，引导幼儿练习7的其次组、第三组加减运算。 （也可采纳分组练习的方式，
29、本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。) 三、活动评价 请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，激励幼儿说出每道算式的意思， 帮助幼儿理解加减法的含义。 2022年数学教学工作安排7 一、教学目标： 1、相识更大的数，比较两个书的大小；会将整万整百的数改写用“万”或“亿”作单位的数。正确地读数和写数。 2、相识线与角，学会运用量角器。 3、理解和驾驭乘法、除法的意义，能进行两位数的乘、除法计算，能正确运用计算器。 4、学习图形的变换，能正确地理解和操作图形的旋转和平移。 5、正确地辨别方向和位置；了解生活中的正、负数。 6、学习一些统计学问。能绘制条形统计图和直线统计图。 二、教学要求
30、： 通过教学，让学生对本册教材内容进行系统的学习，驾驭所学的学问，驾驭学问要点和规律，巩固基础学问，形成基本技能，更好地将所学的学问转化为自身实力。 三、教学重点： 1、相识较大的数，能娴熟地进行数的读与写。 2、理解乘法的计算规律和商不变的规律，能正确计算。 3、驾驭图形平移和刷旋转，以及正确地辨别方向和位置。 4、学会用正、负数来表示生活中的数据。 5、娴熟地看统计图的数据，会绘制条形统计图和直线统计图。 四、教学措施： 1、重视基础学问的巩固和积累，提高各种实力和素养。 2、切实了解学生，针对学习状况，有的放矢的教学，抓住重点，突破难点。 3、细心设计课堂教学内容；定期进行检测，提高学习效果。 4、适当布置家庭作业，做好学校、家庭的协作。注意中下面学生，促平衡发展。 五、课时支配： 1、相识更大的数（10课时） 2、线与角（8课时） 3、乘法（12课时） 4、图形的变换（8课时） 5、除法（12课时） 6、方向与位置（8课时） 7、生活中的负数（10课时） 8、总复习（10课时）