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1、2022年实用的培训计划模板集合五篇好用的培训安排模板集合五篇培训安排 篇1第一部分 培训安排说明说 公司现状分析 公司自成立以来，已拥有员工16人，公司正处于初步发展时期，公司员工的基本素养状况如下：1、公司共出名员工，其中男性人，女性 人，大专学历以上 人，中学、中专学历 人，公司员工平均年龄岁，从以上可以看出公司拥有一支年轻的团队，一线素养在业界属于中等水平。2、公司领导高度重视公司客户跟踪服务及销售实力工作的推动，也非常关注人员的成长与发展，随着市场的不断发展，各行业产品的日益饱和，产品市场竞争激烈，这就要求公司对销售及服务的专业水平提高，打造高素养团队。3、公司目前各项工作有待进一步
2、细化与深化，许多工作程序须要优化与改进，员工制度化、程序化、标准化意识还薄，团队精神与协同观念不强，各级管理人员管理技能与领导水平有待提高。4、鉴于人才市场的日益严峻以及自身培训体系的不完善，如不引起重视并逐步解决，很难应对将来的各项挑战。5、公司虽然有进行培训，但未建立相关培训体系，且培训对象及培训针对性不够，培训效果不佳。其次部分培训工作重点针对以上问题，结合公司绩效考核制度、薪酬制度及销售安排，20xx年上半年培训工作在以下几个方面：1、公司培训工作力争重点突出，要求在实际的培训工作中不断优化，明确培训目的，提高培训效果。2、随着公司发展，公司簇新血液不断注入，新进员工的加入，要做好入司
3、前、上岗中、工作后各项培训与培育工作安排，帮助他们度过适应期。3、要提高员工的职业意识与职业素养，提升其主动主动的工作看法与团队合作与沟通的实力，增加敬业精神与服务观念，加强其专业水准。4、要针对公司业务水平，开展销售人员业务管理提升培训，安排以理论为主，互动沟通为辅，坚持培训目的，不断提升业务人员的业务水平。5、对于新入司员工，力争一个月内对他们进行新进员工入司培训，培训内容包括公司简介、企业文化、公司规章制度、员工日常行为规范等，让新进员工能快速融入公司环境。6、要有效发挥现代通信科技服务平台功能，加大宣扬力度，强化现代培训理念，营造全员学习氛围。7、不断完善培训流程，加强培训考核与激励，
4、建立培训反馈与效果评估。第三部分公司培训实施流程一、培训目的1、改善工资各级各类员工学问结构，提升员工综合素养，提高员工的工作技能与工作看法和行为模式，满意公司的快速发展须要，更好的完成公司的各项工作安排与工作目标。2、加强公司员工职业素养与敬业精神，打造高绩效团队，削减工作失误，提高工作效率。3、提升公司凝合力，为公司进一步发展储备相关人才。4、完善公司各项培训制度、培训流程以及建立系统的培训体现，实行各项培训工作顺当、有限实施、二、培训原则1、以公司战略与员工需求为主线2、以针对性、好用性、价值性为重点3、坚持以理论与实践相结合、学习与总结想结合4、坚持理论培训和岗位培训相结合三、培训职责
5、由人事部负责公司各项培训工作，包括培训制度的拟定，培训流程的完成，培训安排的制度，培训通知的发送，培训的组织实施，培训的跟踪与反馈，培训效果的评估与总结等工作。四、培训安排的制定1、人事部下发半年度安排通知，对工资培训工作的做整体支配，各部门主动协作与支持。2、公司各部门的临时培训需求，应提前向人事部说明。五、培训的实施1、由人事部依据公司培训安排负责详细组织实施，包括培训教材的打算。培训时要填写员工培训签到表，培训完毕要填写培训效果评估表，以及培训后总结报告。六、培训效果评估1、培训后，公司必需对培训讲师、培训的组织、总体效果做出评估。2、受训者学习结束后写出培训心得总结，经部门负责人批阅后
6、交人事部存入个人培训档案。七、培训档案管理1、个人培训档案管理1.1公司建立员工培训档案，但是公司员工所受的各种培训，应届培训记录、考核结果相关资料进行汇总，由人事部整理归档，进入个人档案，也是员工以后变动和晋升加薪的重要参考依据。2、课程档案管理每次培训结束后，公司建立培训档案，内容包括培训的时间、地点、内容、培训对象、培训讲师等，公司绽开各类培训课程，参与者签到记录、课程考核等由人事部进行分类登记保管。 第四部分 公司培训安排销售部业务实力提升培训安排篇二：快消品市场营销安排市场营销安排本安排包含四个方面：一、 产品的定位、市场的选择；二、 制定安排；三、 选择客户及日常管理； 四、 业务
7、人员的管理由于对公司的经营状况不是特别了解，现就市场的一般状况进行探讨：一、产品的定位、市场的选择：产品的定位：近年来，人民的生活水平逐年上升，对食品的消费也渐渐归于理性，对食品的消费也不仅仅局限于满意填饱肚皮，更多的是追求平安、健康。政府各级部门也强化了食品平安的各项检查。因此，做健康、平安的食品成为食品德业的趋势，有雄心、有实力的企业则在此基础上进行品牌的规划，力争几年内做成知名品牌。本人希望我们的产品定位是在中、高端，只有定位在中、高端才能有足够的利润去进行品牌的规划，才能在激烈的市场竞争中依靠良好的品质立于不败之地。市场的选择：一级市场10个：北京、上海、天津、沈阳、西安、成都、武汉、
8、广州、深圳（市区） 二级市场28个：除一级市场外的21个省会及大连、青岛、苏州、常州、无锡、宁波、厦门（市区）三级市场259个：除一、二级城市以外的全部地级市（不含其郊县）四级市场1867个：上述城市市辖区以外的全部县级市、县本人认为近一两年来应选择一、二级市场进行产品的集中推广，终归这些城市商业比较发达、规范，消费观念较为先进，且具有相当的购买力，消费者很集中适合进行大兵团作战。 二、制定销售安排1、销售安排的基本思想与目标：首先必需确定以增长率为基调的销售管理主旋律，以四大关键考核指标推动业务的运作（考评周期以月为单位）： 销售额：按地区、客户、渠道细分，比较月度达成（增减）状况； 客户开
9、发达成率：包括客户的数量和质量两方面； 渠道覆盖率：定义主渠道类型，确定各渠道销售产品规格、品种、价格及铺货率指标； 渠道生动化：从位置、排面、品项、pop、货品丰满度等项目确定相应标准指标；2、销售安排五步骤：月度市场占有率（或销售额）增长的目标、详细措施与方法； 这是对月度销售目标的分解，必需明确由什么地区、什么经销商、通过什么方法来实现销售目标 空白市场的目标、安排、时间及促销详细方案（方法、费用、分摊比例）； 渠道开发的目标、安排、时间及促销详细方案（方法、费用、分摊比例）；对详细进行促销活动的渠道进行具体阐述。 销售回款目标及分解、落实时间；综合前三部分内容，制定回款安排表，落实到各
10、区域经理、主管，并且制定过程监控方法，甚至设立奖罚措施。 制定要货安排、新品上市安排；三、选择客户及日常管理 终端经销商的特征：1、 自有业务队伍：由于终端须要较高的人员服务频次，因此经销商的自有业务队伍要成为考察终端经销商的主要标准，那些实行夫妻（或亲戚）型或大量运用厂家供应业务人员的经销商要慎重选择，因为他们往往对厂家的人员支持提出更高要求。终归，在现在的商业环境下，依靠厂家建立业务队伍的经销商往往不具备独立推广新品牌的核心实力；2、 自有配送车辆：自有配送车辆市考察经销商的其次项核心指标，自有车辆的数量不仅反映经销商生意的真实状况，同时也是经销商服务质量的保障；那些自有车辆很少但声称销售
11、额很大的经销商生意稳定性往往很差，这样的经销商在资金或管理上通常有严峻依靠厂家的倾向；3、 办公环境：包括场地面积、内部组织部门、员工上下班的规律性、会议的频率等，这些也是考察经销商的重要标准，通常终端经销商都须要现对稳定的作息时间，那些办公场所虽然豪华但比较清静（通常只有财务人员）的经销商要细致考察其详细状况；4、 经销商本人的进取心：老板是否有发展的剧烈愿望； 5、 产品结构是否须要我们的产品进行补充；根据以上标准将符合标准的客户发展成为vip客户，由大区经理或办事处经理共同帮助其建立我产品的专营体系；现有经销商不符合我们的标准及空白地区，根据次标准进行开发。 经销商日常管理：各办事处人员
12、必需通过对市场渠道进行深化分析让经销商看到市场销量的来源及数量，从而建立销量预期，在依据其铺货实力、人员配置、车辆支配、网罗状况、客户数量及分布制定铺货时辰表，充分调动经销商的主动性，并让其业务人员根据事先规划方案执行。 必需醒悟的相识到：在经销商渠道模式下，确定市场进入速度及质量的核心是经销商的执行力。这就要求我们的业务人员必需具备超强的规划实力，能够在非监控状态下让经销商的业务系统按照我们的规划运转。 下面是渠道终端销量测算表，它将给经销商树立明确的市场目标，从而充分调动经销商的资源。渠道终端销量测算表通过上表可以精确地算出经销商现在和将来可获得的销售利润，从而和经销商达成市场运作目标观点
13、上的一样，这就是“利润的故事”。 订单管理。通过订单驾驭经销商的生意。销售人员务必对第一张订单进行仔细规划，核心要点是：不要全部产品等比例数量，肯定突出铺货重点产品或规格；订单频率：从物流成本角度来看，必需要求经销商根据公司物流成本最小，发货速度最快的标准额度下定单； 建立经销商专营系统从无到有帮助经销商建立我产品专营系统：（待具体绽开） 培训经销商业务人员。四、人员的管理：1、 各区域办事处管理手册。在制度上进行规划，强调公司的纪律，建立从各大区经理到区域业务员、促销员的各种管理手册；2、 建立完善的竞争激励机制。（待具体绽开）培训安排 篇2厨房生产流程包括加工，配份和烹调三个程序。三个程序
14、将分为不同班组或岗位，这其间有很多环节，要使每个环节紧密联系又明显划分，就要对厨房生产流程加以限制。厨房生产限制是对生产质量、产品成本、制作规范，在三个流程中加以检查指导，随时消退一切生产性误差。保证达到预期的成本标准，消退一切生产性奢侈，保证员工都按制作规范操作，形成最佳的生产秩序和流程，安排如下：1、 对菜谱、菜单进行标准、标最化制订。2、 对三个流程的产品制作标准加以规格化，包括加工规格、配份规格、烹调规格、加工规格主要对原料的加工规定用量要求，成形规格、质量标准。3、 按生产流程实行程序限制，每一道流程生产者，对上一道流程的食品质量，实行严格的检查限制，不合标准的要刚好提出，帮助前延程
15、序订正。使整个产品在生产的每个过程都受到监控。4、 按厨房的生产分工，实行责任限制法。每个岗位都担当着一个方面的工作，岗位责任要体现生产责任。首先每个员工必需对自己的生产质量负责。其次，各部门负责人必需对本部门的生产质量实行检查限制，并对本部门的生产问题担当责任，把好菜品质量关，对菜肴产品的质量和整个厨房生产负责。5、 对那些常常和简单出现生产问题的环节或部门，作为限制的重点，这些重点是不固定的，哪个时期，哪个环节出现质量问题，就把哪个环节作为重点来检查限制，随着重点的转移，逐步杜绝生产质量问题，不断提高生产水平，向新的标准迈进。培训安排 篇3“三基”“三严”培训及考核是提高医务人员整体业务素
16、养的重要途径和方法，是提高医院医疗水平的重要保证，反映了为医之道的根本，也是医院医疗质量管理的主要内涵。三基：基本理论、基本学问、基本技能。三严：严格要求、严谨看法、肃穆作风。根据“医院管理年”活动的要求，我院特制定“三基三严”考核制度，参照医学临床“三基”训练、现代医院三基三严考核评估与管理评价实施手册，对医务人员进行“三基”训练，详细培训安排如下：一、培训对象：年龄45岁以下的全部医技人员。二、培训方法：1、每年进行2次全院“三基”理论考试，由医务部负责实施。2、定期进行抗菌药物、合理用药理论学问培训，每年进行2次全院抗菌药物合理应用学问考试，有医务部院内感染监控办公室负责。3、定期对新入
17、院工作的医、技人员及进修生刚好进行岗前教化培训，包括合理用血、病历书写、处方书写、医疗法律、法规教化、抗菌药物合理应用、院内感染等学问进行讲座。4、随机抽查全院各级医师及医技人员进行医疗工作主要规章制度、执业医师法等相关法律、法规口试，每年进行2次进行笔试。5、对新入院工作医、技人员刚好进行心肺复苏培训。6、定期对全院各科室年青医师每阶段技能操作进行考核；对申请开展有创操作的医师进行培训并登记。7、定期对轮转出急诊医师及急诊科医师进行急救学问及急救技能的培训。培训安排 篇4xx中小学学科骨干老师远程培训已经进行一个多月了，在这期间，我感觉收获很大 ，通过课程学习，完成作业，发表日志，提交创新成
18、果等培训任务，使我在学问结构上产生了一个很大的飞跃。积累了一些阅历，取得了一些理论上和方法上的突破。一、不断学习，提高自身素养作为一名从教十多年的初中英语老师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，须要新思想、新理念的输入，新课程提倡的“确立学生主体地位，敬重学生、关注学生的特性差异，让学生体验获得学问的过程”的理念，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。同时我也对自己的教学实践刚好进行反思、探讨，以取得更好的教化教学效果。远程研修让我转变了观念，提高了相识。二、丰富学问面，拓宽视野远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，他们的文章观点独特新奇、方法行之有效。在和这
19、些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。远程研修的过程中，我是始终抱着向其他老师学习的看法参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。那些阅历和教训，对我来说真是弥足宝贵。专家们的课程深化浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。例背后的思索与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践阅历和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。这种大空间的远程研修，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大簇新感和奇妙感，更重要的是这个平台给我们供应了无限广袤的沟通空间，我们在课程改革的实践中有很多问题，困惑、
20、思索、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可以通过研修平台共同与专家团队、指导老师、班主任、全部在线的上万同仁们，一起进行沟通、研讨。通过远程网络教学研修的学习，使我比较直观的领会到了教化专家和一线知名老师的风采。三、驾驭更好用的教学方法，提高教学实力对于一线老师来说，转变观念好像是说起来简单做起来难的事，也就是说，转变观念在相识上简单做到，但在详细的课堂教学中，仍旧会重复走老路子。通过观摩和在线沟通，使我深刻感到转变观念不能只停留在相识上，更应当落到课堂教学中去取得实效；通过观摩和在线沟通，我还知道应当如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富好玩生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学
21、习活动，供应行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。观摩学习，使我学到了一些好的教化教学方法，提高了专业技能，同时，也增加了自己适应新课程改革的实力。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教化方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我相识到自己在教化教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明白方向。总之，学习是老师的终身必修课，通过这次远程培训，我学到了很多，我应当更加努力学习，不断充溢、完善、提高自身的业务水平。要做一个终身学习者，做一个与时俱进的好老师。培训安排 篇5“十五”以来，依据国家及
22、省、市有关接着教化工作的指示精神，在市教化行政、业务部门的关怀指导下，针对我县中小学老师队伍现实状况，我们的老师教化工作坚持“校本为主、研训一体、管训结合”的工作思路，以基础教化课程改革为核心，以走进新课程、实施新课程为主要内容，以全员培训为基础，以骨干培训为重点，以干部培训为龙头，以不断提中学小学老师专业化水平为目标，立足县情，务实为本，不断创新，收到了明显成效。回顾三年来的工作，我们有实践，也有反思，更有收获，初步呈现出“研有成果、训有成效、管有特色”的接着教化工作新局面。下面，将详细状况总结如下。一、基本状况县是农村县，现有小学所，小学老师人，初中所，初中老师人，我们在工作中根据“十五”
23、接着教化规划要求，不断探究适合我县状况的校本培训模式。三年来，使老师的教化教学实力不断提高，老师的专业素养不断提升，形成了一支师德高尚、业务精良、结构优化的老师队伍。目前，我县小学老师具有专科学历的1084人，专科在函455人，占老师总数的69.3%。具有本科学历的老师39人，本科在函71人，占老师总数的4.7%。中学老师具有本科学历的288人，本科在函296人，占老师总数的36.5%。我们的骨干老师队伍梯队已经形成，全县中小学共有国家级骨干老师2人，省级骨干老师25人，市级骨干老师287人，县级骨干老师791人，校级骨干老师1182人。中小学获市、县明星老师称号的有40人，获县学科带头人称号
24、的有45人。中小学获国优课1人，省优课19人，市优课近百人。二、详细做法、阅历1、加强领导，提高相识，全力启动“十五”接着教化工作。为了更好地总结我县“九五”接着教化工作阅历，确保“十五”工作的良好开局，县教体局于20xx年5月16日在县三中学召开了县“十五”中小学老师接着教化工作会议。会议总结了“九五”工作成果，表彰了先进单位和个人。徐显义局长作了细心组织、扎实工作，努力培训适应新世纪须要的干部、老师队伍的动员讲话。会上还全面部署了“十五”工作，以文件形式下发了县“十五”中小学老师接着教化规划、中小学老师岗位培训方案、中小学新任老师培训方案、中小学骨干老师培训方案、信息技术培训考核方案等。规
25、划对“十五”老师培训目标、内容、实施与管理、条件与保障均作了明确规定。使与会各乡（镇）教化办主任、中学校进步一步明确了新时期加强老师队伍建设的紧迫感和重要性。会议为“十五”工作起步写下浓重的一笔，为“十五”工作开展指明白方向。2、统筹规划，明确职责，保证接着教化工作落实到位。我们遵循“加强领导，上下互动，分工协作，形成合力”的工作原则。由县教体局牵头，老师进修学校主抓，建立、健全县、乡（镇）、学校三级负责制。教体局一把局长亲自抓接着教化工作，下设主管部门人事股。人事股设专人统筹全县中小学老师接着教化工作，负责各项规划、方案、政策的制定。县老师进修学校负责组织实施各项培训工作。同时负责对基层校本
26、培训工作的管理、指导、检查、考核、评估等项工作。乡（镇）教化办负责本乡（镇）规划、年度安排的制定、实施，并负责指导，评估各基层学校校本培训工作。各中小学校校长是此项工作的第一责任人，负责制定本校的老师培训方案，详细落实校本培训工作，同时要做好离岗培训的组织工作。这样，县、乡（镇）、学校三个层面形成了上下链接、互动沟通、分工协作工作网络，保证了全县接着教化工作的顺当开展和校本培训的有效实施。3、更新观念，创新模式，提高校本培训工作质量和水平。“十五”老师接着教化的核心内容是新课程的培训。新课程对老师培训工作提出了新的要求，只有改革工作思路、工作方式，全面实施校本培训，才能收到实效。我们认为，必需
27、做到以全新的理念、全新的形式，确保全员参加。全新的理念为了适应基础教化课程改革的全新形势，发挥基层学校主动性、创建性，我们在20xx年3月下发了县中小学老师校本培训实施方案。以文件形式确立了当前我县接着教化工作的指导思想是“校本为主、研训一体、管训结合”。方案下发以后，各学校主动行动。目前，校本培训已在各基层学校开展起来。全新的形式：全新的培训理念只有外化为详细形式才能有所依托，落到实处。为此我们在校本培训形式上不断创新与探究。我们以活动为载体，推动校本培训工作的健康发展。如我们的特色学校创建活动，激励基层学校以此为契机，在老师培训工作上独树一帜，形成特色。目前，我县共有30所小学申报参加这项
28、活动。我们以校际间沟通为媒介，开展校本研讨活动。如我县的农村小学网络联谊校活动，有11所小学参加，定期有组织、有安排、有内容地开展校际沟通与研讨，效果特别好。我们以实践、反思为突破口，要求老师结合自身教化教学实践为反思对象，结合新课程理念，不断改进教学方式方法，调整教学行为，升华教化理念。我们以竞赛、评优为牵动，调动老师参加的主动性和创建性。如小学老师优秀教学案例征集、评比。中学老师的新课标学问竞赛活动、中小学老师优秀课例评比活动等。我们以探讨性学习为系列，开展专题研讨。县老师进修学校为不断提高研训老师素养水平，发挥教研员在学科研训工作中对基层的引领作用，内练素养，开展专题探讨性学习。学校每月
29、一个专题，部室每学期一个专题，个人每学期一个专题，目前已坚持了三年时间。另外，我们各基层学校还广泛开展集体备课、教学沙龙、教学观摩等多种形式的校本培训。全员参加实施新课程，一线老师是中坚力气，他们既是新课程的实施者，又是探讨者、开发者、创建者，因此，全员培训是基础和关键。我们从学习课程改革的文件入手，几年来，以“形成性考核作业”的形式对基础教化课程改革纲要、走进新课程、学科课程标准等通识内容进行考核，全员参加，收到了特别好的效果，深受基层领导和老师的欢迎。4、创新思路，突出特色，完成多层面的校本培训任务。为了使“十五”各项培训工作卓有成效地开展，我们注意挖掘各种培训资源，力争把各个层面的培训工
30、作做实、做好、做到位。通识培训。理念是：高定位、高起点、精选题。20xx年3月，组织全县干部老师学习基础教化课程改革纲要、中共中心关于全面推动素养教化的确定等纲领性文件。20xx年5月，组织全县老师集中观看国家课改专家傅道春同志新课程与老师专业化录像片。20xx年1月，组织全县老师集中学习走进新课程，并对全书内容以“形成性考核作业”方式进行考核。20xx年10月，请国家课程改革与教材发展中心付一虹同志到我县讲学，使全县近400名干部老师与专家面对面沟通。20xx年11月，组织全县中小学领导干部对“校本培训”进行了专题辅导。会议结束后，要求各位校长结合本校实际对校本培训提出新的思路和设想，充分发
31、挥了校长在校本培训中的导向和引领作用。全员培训。理念是：县域统筹、校本实施、定期考评。依据省、市“十五”规划内容，目前，我们的中小学老师职业道德、中小学生心理健康教化、新课程标准等公共必修课已全部完成，培训率100%，全格率100%。骨干培训。理念是：细心组织、参加共享、以点带面。20xx年5月，中小学骨干老师中小学生心理健康教化培训会在首山镇二中召开，参与300余人。20xx年9月，小学骨干老师语文、数学科“课标”培训会在首山乡兴隆小学召开，参与500余人。20xx年10月，小学骨干老师案例教学培训会在首山镇一小召开，参与会议513人。不仅如此，我们还要求各学校要有骨干老师校本学习安排，使骨
32、干老师通过在岗的教学观摩、研讨以及送教下乡、上示范课、骨干老师校际沟通、帮带新老师等活动，让每位骨干老师立足本职、本岗位发挥示范带动作用。学历培训。理念是：组织发动、协调服务、保证质量。由于我县财政状况惊慌，老师工资相对较低，此项工作难度较大，但是，为完成省、市“十五”学历培训目标，我们加大了舆论宣扬力度，通过政策引导、召开会议、下乡宣扬，使老师对学历培训重要性、紧迫性有了充分的相识，与此同时，我们充分挖掘开发自身资源，同上级部门申请，与有关部门沟通、合作，举办了函授、自考、电大、专业证书班等多种类型的培训，为不同年龄、不同层次的老师供应最适合的学历提高培训机会。几年来，通过我们热忱周到的服务
33、，严格规范的管理，共计培训小学老师（专科）302人（其中电大185人，自考34人，专业证书班83人），使小学老师专科以上（含专科）学历比例达到69.3%。共计培训初中老师（本科）138人（其中电大31人，自考34人，函授73人），使初中老师本科学历比例达到36.5%。尽管这项工作困难重重，但我们克服困难，拓宽培训渠道，加强与有关部门的联系，加强教学管理，为老师参与学历进修学习创建更好的机会和条件，早日实现省、市“十五”学历培训目标。新老师培训。理念是：岗位实践、跟踪考核。为使新老师尽快适应教化教学工作，依据省、市中小学新老师培训方案，结合我县中小学实际，实行集中培训（专题辅导讲座、研讨观摩教学
34、、教学基本功训练、跟踪听评课考核、实习考察等）与分散培训（由新老师任职校负责，以老带新，师徒结对子）相结合方式，使新老师很快地转变了角色，胜任了教化教学工作。共举办了3期中小学新老师培训班，培训人数196人，培训合格率100%。英语老师培训。理念是：因需施训、学以致用。我县小学从三年开设英语课程，英语专业老师几乎空白，为解决小学英语老师短缺问题，县教体局作出确定：每校必需至少选派一名有肯定基础素养好的青年老师到老师学校参与应急培训。结合我县英语老师现状，在培训内容的设计、培训方式的选择上，做到因需施训、因地制宜，保证参训学员学有所得。在我们艰苦努力下，共开办小学英语老师脱产培训班4期，培训小学
35、英语老师169名。信息技术培训。理念是：骨干先行、全员推动、注意整合。根据省、市有关规定，1999年底凡男53周岁，女48周岁以下的中小学老师都要接受计算机一级培训；20xx年底凡男50周岁，女45周岁以下的中小学老师都要接受计算机二级培训。针对我县中小学老师人数多、老师外出培训经费困难、培训与教学冲突突出等实际，我们本着“骨干牵动，全员推动”的原则，实行敏捷多样的培训方式，树立一切为基层老师服务理念，充分利用寒暑假、双休日、晚上时间有安排、有步骤开展培训。对特别困难的学校，我们实行送教下乡方式对老师进行培训。通过我们不懈的努力，老师参与信息技术培训的主动性空前高涨。截止目前，全县完成计算机一
36、级培训的中小学老师共计3500余人，占应参培老师总数的95%以上；完成计算机二级培训（包括拟报名参与考试）的中小学老师共计1023人，占应参培老师总数的32.5%。为加快信息技术与课堂教学整合，我们还开办了CAI课件制作培训班，开展了课件展评活动，召开了信息技术教学研讨会，使广阔老师普遍驾驭计算机基础学问和基本操作技能，部分老师能应用计算机进行协助教学。我县计算机老师参与省、市课件制作大赛都取得优异成果，县教体局、老师学校获优秀组织奖，县教化网现已建成。研训老师培训。理念是：创建学习型学校、培育专家型老师。随着学习化、信息化社会的到来，特殊是面临新课程改革发展的新形势，教化教学理念及教学方式都
37、将发生根本变革，加强研训老师自身建设，提升研训老师综合素养和探讨实力显得燃眉之急、日益重要。首先，严把队伍入口关。几年来，我们实行公允、公正、公开的原则在全县中小学中公开聘请中小学研训老师18名，每位研训老师都是全县学科骨干和带头人，其中有国家级骨干老师两名，目前，我校共有专职研训老师46人。其次，重视队伍素养提升。学校领导特别重视研训老师队伍建设，制定培训安排，确定培训内容。通过开展每月一次的探讨性学习报告会、每学期的百分考核、参与省、市高层次培训、开展学科研训活动、撰写调研报告、心得体会、学术阅历论文、指导并参加教科研试验等方式，提升了研训老师自身的教化教学理论水平和业务综合实力，正朝着专
38、家型研训老师迈进。第三，激励老师进修深造。我们主动激励中青年老师学历升格，支持老师到省、市参观学习等活动。目前，我校专职研训老师中，探讨生学历2人，本科学历27人（3人在学）、专科学历15人。5、关注过程，讲求实效，加强校本培训工作的管理。基础教化课程改革背景下的老师教化是一项涉及面广、政策性、业务性很强的困难系统工程，必需有一个完善、严格的管理机制作保障。特殊是要加强对整个培训过程的跟踪管理，否则这项工作就会流于形式。为此，我们根据“研训一体，管训结合”的原则，建立相应的管理拉动机制，确保了老师教化工作的有序健康发展。加强学籍管理，实行学分认定制度县、乡（镇）、学校都设有专人负责学籍管理，全
39、县统一实行学分证明书制度和接着教化证书管理制度。每年末，老师学校依据老师个人参与县组织的研训活动状况及其参与校本培训考核记录，分批对每一所学校、每一名老师逐一审核认定，合格者由老师学校统一填写接着教化证书，并确认相应学时学分，对不参与培训或考核不合格者，刚好核查，进行补考，直至合格。政策引导，调动老师参培主动性县教体局将老师接着教化学习作为老师考核重要内容，县教体局20xx年3号文件关于县中小学老师考核实施方案中有明确规定，并将其与老师评职、晋级、评优、聘任硬挂钩。建立考核评估机制参照省、市接着教化有关文件，在调查探讨的基础上，我们制定了切实可行的县“十五”中小学接着教化工作考核评估方案。考核
40、细则从组织领导、安排总结、档案管理、政策保障、过程资料、培训成效、嘉奖等七个方面进行量化。老师学校依据考核细则每年度对各乡（镇）、各中、小学校本培训工作进行一次评估检查，考核评估后，形成书面材料，通报全县，下发到各校并且按成果排序，“十五”末期汇总，汇总成果作为“十五”接着教化工作先进单位评比的重要依据。乡（镇）、基层校比照细则进行自检自查，这一做法极大地促进了培训工作的开展，提高了校本培训工作的实效性。三、相识与感受以上是我们“十五”工作开局以来的一些做法和成果，通过这三年的工作，我们对校本培训在相识上进一步升华，在实践上也积累了一些有价值的培训案例。下面谈谈我们对实施校本培训的体会和感受。
41、1、实施校本培训，校长是关键。要使校本培训真正落到实处，收到实效，基层学校校长是关键，必需强化“校长是第一责任人”的意识。校长的角色定位应做到：在学习研讨上，校长是主动的参加者；在专业引领上，校长是同等的探讨者；在财力支持上，校长是主动的服务者。2、实施校本培训，形成氛围是前提。校本培训是为满意老师和学校发展目标和需求由学校发起组织的一种老师在职培训形式。它具有针对性、敏捷性、多样性特点，可在学校工作中随时随地进行，因此，各基层学校是否形成有利于老师研讨、沟通、对话的工作氛围是前提。要给老师供应民主、开放、自由的空间，给老师搭建展示自我、彰显特性的舞台，只有这样，校本培训才能生气勃勃地持续开展
42、起来。3、实施校本培训，是开发校本课程的有效途径。广阔老师立足本职教化教学实践，一方面培育了他们搜集、整理信息的实力，熬炼了他们教学反思、总结、探究和创新的实力，另一方面，积累了大量鲜活的教化故事和教学案例，这些故事和案例是产生新的教化理念的沃土，又是理论联系实际的桥梁，成为我们校本课程中取之不尽的有益资源。4、实施校本培训，促使老师重塑自身的职业形象。广阔老师通过“在工作中学习、在教学中探讨、在探讨中发展”的校本培训，越来越感受到学校是他们生活、认知、成长的乐园，讲台是他们张扬特性、展示自我的地方。“老师即探讨者、教学即探讨”的理念已成为大家的共识。老师在一次次的自我超越中，完成了职业生涯的
43、重新定位：教学即探讨；老师在一步步的自我提升中，实现了职业形象的重新塑造：老师即探讨者、专家。总之，“十五”以来，尽管我们的老师接着教化工作迈出了坚实的第一步，我们的校本培训工作也取得肯定成果，但我们醒悟地看到还存在一些问题。同当前课程改革的形势需求和先进地区相比还有肯定差距。我们有信念在市教化行政部门的领导下，在市老师学院的引领下，在今后的校本培训工作中不断探究，开拓创新，找出一条适合我县实际的老师接着教化工作的新思路，为实现我县教化事业的新发展而努力奋斗。第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页