2022蒙娜丽莎之约.docx-淘文阁

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1、2022蒙娜丽莎之约篇一：优质课蒙娜丽莎之约教学设计蒙娜丽莎之约教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。 2、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。教学重难点：对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。课前准备：达?芬奇、蒙娜丽莎的相关资料教学过程：一、激趣导入，检查预习师：在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中有三件宝，其中一件就是蒙娜丽莎（板书：蒙娜丽莎），它是意大利文艺复兴巨匠著名画家达?芬奇的代表作。几百年来，这幅画一直让人们百看不厌，也一直

2、为世人所津津乐道，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的的微笑！今天，就让我们跟随作者在大洋彼岸一起去探访蒙娜丽莎。 (出示课题，齐读课题。) 师：同学们已经预习了这篇文章，这篇文章里的几个字音，容易读错，老师摘录了出来，（多媒体出示）谁来读？ (生读：肖像、脸颊、悄然、难以捉摸、矜持、微抿。) 师：下面我们来学习这篇文章。为了能更深入地理解这篇文章的内容，编者老师给同学们提出了学习建议，你们读读连接语中的内容，看一看提出了哪些学习要求？生：阅读课文，说说从哪些描写中可以看出这幅世界名画的魅力？再把课文中具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，对照插图多读几遍。（多媒体出示自学要求）师：先来解决这

3、个问题：把课文中具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，对照插图多读几遍，在旁写下批注，说说自己的感受。（多媒体出示）二、随机交流，感受名画的魅力。师：哪些自然段具体介绍了这幅世界名画？（5-7自然段） 1、引导学生感受画的整体。（第五自然段） (多媒体出示第五自然段中的语句) 生读、谈感受。师：如果说让你用一个词来概括达?芬奇把这幅画画得怎么样？你会用什么词?（惟妙惟肖、栩栩如生）。师：理解了这些内容，谁愿意读读这一自然段? (生读第五自然段) 师：你们再看看这一自然段作者是按照什么顺序进行观察的?（远近；整体局部）师：理解了本段的内容，弄清了作者的观察顺序，老师还希望大家动情地朗读屏

4、幕上的这段话，谁愿意读？我先起个头：“她的脸颊泛着红光” 生：一头黑发轻松地垂落双肩?你会怀疑血液真的在里面流动。师：“血液真的在里面流动”，读到这，你一定会在心里默默地称奇，你还从哪儿感受到了这幅画的魅力？（预想：微笑）自古以来，蒙娜丽莎的微笑一直是个谜，她的微笑到底神秘在哪儿？ 2、引导学生观察肖像画的面部表情。（第六自然段）多媒体出示：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。指名读，评价（围绕“舒畅温柔”“略含哀伤”“十分亲切”“几分矜持”），师配乐范读、再齐读。小结并过渡：微抿的双唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑，

5、达?芬奇用他天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征。 3、多媒体出示资料：500年来，人们一直对蒙娜丽莎神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时像是略含哀伤。法国巴黎卢浮宫公布蒙娜丽莎的微笑包含了83%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧和2%的愤怒。 4、看了这则资料，你想说什么？（引出第六自然段最后一句话） 5、师：同学们，你们再读读这个自然段，作者仅仅写了看到的内容吗? 第六自然段的第一句话：“蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。”（想象）师：也就是说在这个自然段中，作者不光写了自己看到

6、的，还写了自己想象到的，把看到的情景和想到的融合起来，把蒙娜丽莎那神秘的微笑背后丰富情感用语言描写了出来。理解了这些内容，我们再来读一读第六自然段。 6、达?芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在哪？（共同交流第七自然段） 7、同学们，我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采，蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里，假如中国政府和法国政府多次交涉，蒙娜丽莎来到了我们中册，假如让你做讲解员，你会怎么向参观者来介绍这幅画呢？介绍的过程中，可以介绍画面的局部，可以整体介绍，还可以结合资料进行介绍。请你准备一下，等会向大家介绍一下。四、回扣前文，加深感悟 1、过渡：我们从作者对蒙娜丽

7、莎的具体描述中感受到了她的魅力，你还从哪些地方看出了蒙娜丽莎的魅力？（1-4自然段） 2、小组之间交流一下，并在旁写下你的感受。 3、汇报交流。 4、从作者的描述中，我们感受到了蒙娜丽莎的魅力，而亲眼目睹了蒙娜丽莎之后，更是给作者带来了心灵的震撼，难怪作者在最后会这样激动地、动情地、大声地说：（出示课文最后一自然段，生齐读）。 5、学到这，老师想问你们谁知道这幅画的画家？（引入达?芬奇资料），课文还有一幅图，也是达?芬奇的作品，叫最后的晚餐，它是世界最著名的宗教画，关于这幅画还有一个非常有趣的故事，请同学们课后去查找有关资料。六、结语、美妙的乐曲、令人回味无穷，杰出的画作，让人百看不厌，今

8、天，当我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又奇异，她是全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠，她在我们每个人的心底留下了永不磨灭的印象。让我们一起来制作一张资料卡片，把从课文中收集到的信息保存下来。（出示资料卡，下课）篇二：蒙娜丽莎之约教案蒙娜丽莎之约学习目标 1、能自己解决课文中的生词，正确流利，有感情地朗读课文。 2、在阅读中想象，从课文的描写中体会世界名画蒙娜丽莎的魅力，受到美的熏陶。 3、学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。学习重点：对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。学习难点在阅读中想象，从课文的

9、描写中体会世界名画蒙娜丽莎的魅力，受到美的熏陶。教学准备：小黑板、课件教学过程：一、出示图片，激趣导入。 1、导入 2出示课题：蒙娜丽莎之约。（齐读） 4、出示学习目标。二、初读课文，感知大意。 1、出示自学指导一：自由朗读课文，注意课文中的生词，读通课文，想想课文主要写了什么？ 2、课堂检测（1）字词（2）课文内容三、再读课文，感受名画魅力 1、出示自学指导二：默读课文，看看课文哪几个自然段从正面具体介绍了这幅名画？ 2、课件出示蒙娜丽莎的图画，让学生自由观赏。 3、从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，浏览课文5-7自然段，说说课文具体从哪些方面介绍了这幅画？

10、 4、引导交流四、回扣前文，加深感悟 1过渡，再读课文，找到14自然段，从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。 2学生自由读后全班交流：五、总结升华，激情朗读 1、学习第八自然段 2、指名读，引导理解最后一句。 3、激情朗读。 4、小结七、拓展延伸出示一幅人物肖像画，仿照蒙娜丽莎的描写方法，自己试着描写一下这幅画。板书设计 27*蒙娜丽莎之约等待肖像蒙娜丽莎魅力微笑(神秘、耐人寻味背景（美丽）课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了蒙娜丽莎画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘

11、的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。 4、自学指导二：细读课文第五自然段找出重点句子感受画的整体。 A：引导读句子“我随着队伍我终于跟她面对面了”。体会：几百年来，蒙娜丽莎这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！课件补充资料： “它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊

12、！” 等待终于变成了现实，“近了，更近了我终于跟她面对面了”迫不及待的心情跃然纸上。虽然经过了五百多年，她仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。 B、引导读句子“她的脸颊泛着红光你会怀疑血液真在里面流动体会：我们仿佛看到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动，一切似真亦幻。 5过渡：自古以来，蒙娜丽莎的微笑一直是个谜，她的微笑到底神秘在哪儿？细读第六自然段找出描写微笑的句子。引导读句子“那微笑几分矜持”。体会：当我们凝视达?芬奇的传世名画蒙娜丽莎时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉

13、摸，引发人们无穷的猜测，她优雅的神态中闪耀着母性的光辉，女人宽容丰厚的情感是那样令人动容，然而又是那样无法解读。小结并过渡：紧抿的双唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑，达?芬奇用他天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永篇三：蒙娜丽莎之约片段教学 27、蒙娜丽莎之约六年级激趣导入，检查预习 1.情境导语师：美妙的乐曲让人陶醉，杰出的画作令人百看不厌，有这样一幅画，（动作）画(重音）中人物那稍纵即逝，难以觉察（拉长）的微笑，500年来一直（重，干脆）吸引着人们探寻的目光。 1963年，这幅画远赴重洋，在美国的大都会博物馆展出，作者王克难先生有幸看到这幅画，并用生动而细腻的笔

14、触，把自己看到的，感受到的写了下来。今天我们就来学习这篇文章，共同感受蒙娜丽莎的迷人的风姿，感受作者那细腻的笔触。 2. (师板书课题，读课题。) 师：谁来读课题？你来；声音真美，又清晰又响亮。好，我们一起来读课题。一二，齐！ 3.读生字师：同学们已经预习了这篇文章，这篇文章里的几个字音，很多孩子总是会读错。我来看看大家是不是也会这样，谁来读？（多媒体出示）难以捉（二声）摸（轻声）？有不同意见吗？哦，你认为是难以捉摸（二声）。其实啊，这个词读难以捉摸（一声），什么意思呢？就是看不到也摸不着，形容很难把握。这个词还有一个读音，叫zuo mo,但它的意思是思考，在这里是读（一声），

15、难以捉摸，齐好，这些词我们一起每个读两遍。预备齐明确学习任务 1、导学提示师：下面请同学们翻开书，第142页，我们来学习这篇文章。为了能更深入的理解这篇文章的内容，编者老师们，在连结语里面已经给我们提出了学习建议，看一看提出了哪些建议？第四排的那位女生，请你来说。（多媒体出示自学要求）一共有两项要求。我们先来按照第一项要求进行学习，我们一起来把第一项要求|读一遍。学习要求|明确了吗？好，咱们开始自学。 (学生自学) 感受魅力，领悟写法 1、侧面描写 1）师：好，同学们，分享|是快乐的，我们来分享一下|你们的学习成果。谁来？（手势提示举手；环视下）。好，这位女生，先叫你了。师（重

16、音）画作，而是通过描写参观的人多|衬托出（重音）画作的魅力所在，这样的描写方式我们称之为大声说。对了，侧面描写。（板书：侧面） 2）谁还找到了侧面描写？你来你比上一次回答地更大声了，没那么紧张。这（重音）就是进步(高兴赞赏地）， 3）还有呢？好，这位男同学，你来师：你对语言有着较强的感悟能力! 4)哦，你也想说，是吗？好师：从“诞生”这个词入手，你抓住关键的词体会，值得学习! 2、正面描写 1）师：好，同学们，我们能从这些侧面描写(重音）中感受到画作的魅力（重音）所在，作者不光（重音）采用了|侧面描写，还直接（重音）介绍了画作。直接（重音）介绍|画作的方式|叫什么描写？叫什么？（停顿

18、作特点 1) 么样？你会用什么词? 来，你说师：如梦如幻，似真亦幻，可以（肯定地）。还有吗？师：逼真，嗨，这个词也不错。（）师：惟妙惟肖，这个词更好了。（惊喜地）师：栩栩如生，好，老师写上。（更高兴地） 2）理解了这些词语，谁愿意|读读（重音）这个段落？你来读师：理解了这些内容，谁愿意读读这部分? 读得真美，我仿佛真的看到了|蒙娜丽莎这幅名画了。（可省略4、写作顺序 1）师：好，同学们，你们再(重音）看看这一自然段，作者在|观察（重音）这幅画的时候，是按照什么顺序（重音）进行观察的? 由上到下，没问题，作者在观察是时候是有一定的顺序，还有呢？对了，他先写了随着队伍慢慢走近它，从

19、远走到近观察这幅画。是从远到近的描写。(板书：远一近) 你抓住了文章的细节进行交流.(板书：远-近）（重音）（停顿）看一看，这是对画面的什么(重音）进行介绍的啊对了，整体。先从整体人手，然后到什么？局部，哎，就是从整体到局部描写。(板书：整体一局部)。好，理解了文章的内容，弄清了作者的观察顺序，老师还希望大家动情地朗读屏幕上的这段话，？读的时候，找准基调。我先起个头：“她的脸颊泛着红光” 读得很好，听得出你们是将自己的理解读出来了。 5、想象手法师：同学们，我们再看看还有哪些，刚才我们说567自然段都能表现出画作的魅力呢？还是这个问题，我们接着交流。同学们，我们再看看第六、七自然段中

20、还有哪些语句表现出画作的魅力呢? 生：我觉得还有这句：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。这是作者想象蒙娜丽莎的内心世界。也就是说作者在表达的过程中还采用了什么方式？想象的表达方式。师：你给大家一个思考的方向。我们就来关注蒙娜丽莎那神秘的微笑。同学们，当你面对着这样温柔又哀伤，亲切又矜持的微笑，读着这段文字，心里是什么样的感受? 师：你来！；你是想说达芬奇具有高超的画技师：好，同学们，如果说|达芬奇拿着自己（重音）手中的画笔（重音）|揭示（重音）着人物的内心世界，作者（重音）王克难先生|则是用动情地、诗意盎然（重音）的语言

22、现，读，达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，齐。【听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。以上是我的片段教学内容，谢谢大家. 蒙娜丽莎之约课文导读：杰出的画作，让人百看不厌。下面这篇课文讲的是有关达芬奇的名画蒙娜丽莎的事。阅读课文，说说你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力；再把课文中具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，对照插图多读几遍。我们在纽(ni)约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。一群灰鸽飞来，在我们身边大摇大摆地散步，有的好奇地歪着头看着我们，可能正猜想我们在做什么。它们猜得到吗？大家正在等着控访那刚从巴黎飞来的世界

23、著名的美丽女子。听说美法两国多次交涉，她才能暂时离开巴黎的卢（l）浮宫前来纽约。她，就是诞生于达芬奇笔下，面带永远微笑的“蒙娜丽莎”！蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖（xio）像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？我无论如何都不会想到，有朝一日，她能从大洋彼岸飞来与我们相约。我猜想今天来“赴约”的人一定很多，但队伍之长还是远远超出了我的想象。蒙娜丽莎之约出自：百味书屋链接地址：转载请保留,谢谢!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页共20页第 20 页共 20 页第 20 页共 20 页第 20 页共 20 页第 20 页共 20 页第 20 页共 20 页第 20 页共 20 页第 20 页共 20 页第 20 页共 20 页第 20 页共 20 页第 20 页共 20 页

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