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1、2022年初中学校校本研修计划初中学校校本研修安排时间过得太快，让人猝不及防，很快就要开展新的工作了，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我整理的初中学校校本研修安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。初中学校校本研修安排1一、学校现在面临的突出问题1老师课堂教学实力普遍不高。一是各学科基于自己对新课程标准的相识，备课内容与形式不统一，虽然我们通过集体备课等形式作过努力，但效果不明显；二是不够注意学情分析，课堂教学过程思路不够清楚，环节设计没有梯度，不能关注到每位学生的发展；三是学问结构比较单一，运用现代化教化手段的技能偏低；四是教科研意识淡薄，教学
2、探讨实力亟待提高。主要缘由有三：一是老师们“课堂教学比英雄，学科质量论成败”的争先意识不强，学校缺乏相应的激励措施；二是老师观念相对落后，相当一部分老师不愿学、不想学，不思索，不探讨，不重视了解学生的个体差异，教学方式、思想都难以适应现代教化的须要，穿新鞋走老路的现象，教材是新的，但课堂是旧的；理念是新的，但方法是旧的；制度是新的，但评价是旧的。三是教科研人员集中化，每年只有固定的几人参加教科研，很难在面上形成教科研意识；四是校本研修纯课题探讨化，忽视了校本问题的针对性。2班主任队伍参差不齐，学生管理不够科学有效。主要表现在班主任工作主动性不高，班级常规管理不到位，学生行为礼仪、卫生、学习等习
3、惯差，打架斗殴仍有发生，很多学生尤其是高年级学生厌学心情比较浓，个别班级依旧存在学生流失的现象。缘由有三：一是缺乏系统的班主任理论培训，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求特性，而忽视了必要的约束，班级管理极端化；二是缺乏激励与评价机制，有不在少数的班主任工作干劲儿不足。三是没有树典立标，缺少了榜样的力气。二、研修目标基于以上学校存在的两个突出问题，我们本着“立足于学校，起源于学校，服务于学校”的校本研修原则，确定了“两条路径，分流实施”的校本研修思路，20xx年我们力争做到：1以小课题探讨与重点教科研课题探讨相结合为突破口，有效抓好老师课堂教学实力的提高；立足教研，聚焦课堂，改进教
4、学行为，更新教化理念，转变老师角色和教学行为，树立现代化教化思想，优化、拓宽学问面，提高教学效益，提升老师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。2从强化培训、以老带新、政策激励等方面入手，培育班主任老师的创新精神和实践实力，充分开发青年老师的潜能，探究出一条适合我校学科教学质量发展的“康庄”路，打造一支“能干事、敢干事”的高素养班主任队伍，发挥老优秀班主任的带动作用，至少培育出6-8名工作实力突出、能顶大梁的优秀动青年班主任。三、组织与管理（一）成立校本研修领导小组。领导小组负责各项校本研修规章制度、规划、的制定，校本研修活动的统筹、组织与协调工作，成员如下：组长
5、：于希东副组长：王少军 杨建喜组员：贾丰寨、郭文海、姚忠华、张晓杰、孙志洁、王俊杰（二）成立校本研修工作小组。根据校本研修的“两条路径”思路分为老师课堂教学实力、班主任队伍建设两个工作小组，详细负责各自校本研修活动的组织、实施与评价，工作小组支配如下：1老师课堂教学实力研修工作小组组长：杨建喜副组长：贾丰寨、刘绍丽（贾浩德）组员：张晓杰、张爱颂、王沛、王少妮、张静、张利娜、蔡海英、王凯、王洪香2班主任队伍建设研修工作小组组长：王少军副组长：郭文海、孙志杰组员：姚忠华、万旭日、王俊杰、张利亭、于生水、孙惠玲四、研修原则（一）创新性原则本次校本研修在突出学校特色的基础上，要充分以往老师培训的教训，
6、以创新求质量，以创新求发展，根据终身学习的要求，在制度、体系、模式、手段等方面改革创新，促进全体老师共同发展。（二）信息化原则依托教化信息现代化带动老师教学现代化，以现代信息技术为平台，依据学校实际与老师信息技术水平，有机整合各类教化资源，向教化信息化迈进。（三）课题化原则每个老师都深化研修校本小课题“四导四学”教学模式，并依据自己教学实际，主动担当烟台市级“十二五”重点课题的子课题的探讨，通过对课题的探讨，自学自练，互评沟通，以课题探讨带动自身发展，引领老师逐步成为学者型、发展型老师。（四）实效性原则本次校本研修根据“边实践、边总结、边提升”的原则进行，求真务实，以解决教化教学中出现的新问题
7、为突破口，针对学校和老师的共同需求确定研修的内容，尤其是针对教化、教学中的典型案例进行分析探讨，达成共识。五、研修内容及形式（一）老师课堂教学实力提高采纳五式研修1差异对比式研修。我们每周支配同年级同学科的23位老师在集体备课的基础上，同上同一课题的差异教学课，每位老师依据本班学生不同的学情，设计好自己的导学提纲（后来在实践探讨中我们形成了“四导四学”差异合作导纲），学科教研组参与听课和评课，这种同一基准线上的竞争，既激发了老师的主动性，又让老师们看到了不同的教学风格，更比照别人，看到不足，从而实现实践培训的效果。2差异公开式研修。对各科的骨干老师，要求每一节课都要实行对外开放，并将他们的课程
8、表发放到每一位同学科老师手中，各位老师随时可以进入课堂听课，学习骨干老师导纲设计、差异合作教学的方式与方法，这样既给了其他老师更多的学习机会，也让骨干老师有了深深的责任感和相互观摩、借鉴的机会。3差异达标式研修。对刚调入我们学校、对差异教学理解不深、运用不熟的新老师，开展“五四三”校本培训工程，即将一节课的评价分为“导纲预学、差异合作、分层训练、差异辅导、分层评价”五个方面；将课型分为“新授、复习、讲评、自主”四种模式（语文则分为新授、复习、讲评、阅读及写作四种模式）；将过程分为“立标、达标、验收”三阶段实施。4差异帮带式研修。对于新老师坚持 “差异帮带”式研修，即传统的“以老带新”。每位骨干
9、老师必需要帮带一名新老师，师徒双方明确职责，充分发挥骨干老师的“传、帮、带”作用，坚持每学期双方听差异合作教学课不少于20节，撰写差异合作教化教学论文不少于2篇，并刚好反馈、仔细记录、不断总结，加快青年老师的健康成长，切实提高他们的差异教学水平，促使其在短时期内胜任差异教学。5差异跟踪式研修。对在听评课活动中发觉实施“班内差异合作教学”有问题的老师，教育处支配特地人员每天跟踪听课、评课、检查教案，校长、教研组长不定时推门听课，促其专业快速成长。（二）班主任队伍建设以校本研修为主，以自培自练为辅通过专题讲座、沟通研讨、教化教学活动等形式，以老师自学反思沟通的模式进行培训，从而达到提升老师综合素养
10、的最佳效果。另外，主动参与师训处等上级部门所搞的集中培训、远程研修、教科研培训等活动，校际沟通、跨域沟通，提高相识。六、研修工作要点（一）建立健全组织机构，健全管理制度学校建立起以校长、教育处、年级组、学科组组成的研修工作网络，实行级部负责制，不断修订完善规章制度，从制度上保证校本研修的良性开展。（二）扎实有效地做好校本培训工作，力求做到内容新、方法活、效果实1进一步完善校本研修制度，构建校本研修模式，形成校本研修体系，建立校本研修机制，使校本研修趋于科学化、规范化。2以校本小课题“四导四学”课堂教学模式与烟台市十二五重点课题子课题“班内差异合作课堂教学模式及实施策略探讨”的融合探讨为突破口，
11、转变老师教化教学观念，提高教化教学实力，提升教化教学理念，促进老师专业化发展，建立一支师德素养好，学历结构高，专业水平扎实，教学实践实力强，教学理念新，教学方法好的老师团队探求出一种更加适合我校特点的特色化课堂教学模式。3建设培育一批高素养、科学型班主任，他们不仅要有献身精神，而且具有实事求是根据教化规律育人的科学思想。具有较高的政治思想道德素养、专业学问和教化理论水平。使他们讲究实效，工作具有显著成果。七、保障措施1组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教育处详细抓的校本研修的管理网络。2制度到位。学校有相应的校本研修制度、教学常规制度、集体备课制度、听课评课制度、师徒结对制度
12、等，从制度上保证并激励老师参与校本研修活动，提高活动质量。3考核到位。校本研修内容都将纳入学校老师考核管理中。初中学校校本研修安排2(一)不断学习理论学问，努力提升自己的专业素养。1、加强教化学问和理论学习，努力提升自身素养。详细做法是，仔细阅读并探讨英语课程标准，中小学老师职业道德等相关教化教学理论书籍。让自己获得最新的教化教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务和提高自己的教化教学水平。2、充分利用网络平台和学校供应的各种书籍，拓展教学资源。一方面刚好了解最新的教化教学动态，搜寻教学素材，更新教学理念;另一方面我还将仔细书写教自学笔记、读书笔记、教学反思等。3、我要主动参与教研科研活动
13、，开阔视野，真正实现在做中学、在学中做，推动教化理论素养的提升。(二)努力改善课堂教学方法，让学生在乐中学。1、我将主动向同行请教学习，主动参与校内校外的教研活动，在实践中不断提高自己的教学实力。2、我将努力做到以实践活动为载体，深化开展校本课题探讨。与组内老师相互学习提高教学实效。立足学校实际，以研促教。主动主动地定期进行探讨课教学，主动邀请领导与同行听课评课。在实践中提高自己的教学实力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。3、努力做到多思索，多反思。反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的;反思自己本节课有哪
14、些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，丰富、完善自己的课堂，限度的调动学生学习的主动性与主动性。(三)根据学校要求勤于动笔，记载教学工作案例等1、我将仔细写教学叙事，记载读书感悟、教化和教学反思。2、努力做到主动撰写教化、教学论文。3、主动参与接着教化网络学习，刚好撰写学习心得，发表网络日志，完成该完成的作业。总之，我将努力做到：1、使学生获得成就感。2、努力加强对学生学习方法的指导。3、努力增加学生学好英语的信念。4、努力改进自身的教学方法。5、收集新的信息;6、驾驭现代化技能与先进科学手段。7、科研成果既有数量又有质量;教化科学水平与职业道德水平得到社会与上级部门的普遍认可
15、!8、仔细参与集体备课;9、自修新课程标准，在实际教学中实践新课标理念;10、自学新的教学理论，接受科学的教学阅历;11、收集总结新的实践成果和科研成果。初中学校校本研修安排3化学教学要体现课程改革的基本理念，敬重和满意不同学生的须要，运用多种教学方式和手段，引导学生主动主动地学习，驾驭最基本的化学学问和技能，了解化学科学探讨的过程和方法，形成主动的情感看法和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。1、敬重和满意学生发展须要在教学中要依据课程标准的要求，变更教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和敬重不同学生的发展须要，为他们供应适合于自己发展的化学课程。另
16、一方面要深化了解学生的学习基础、已有的化学学问水平、实力发展水平以及爱好、爱好和潜能，对学生支配学习依次赐予指导。2、合理选择教学策略和教学方式转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。老师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和实力。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。3、创设情境，培育创新意识作为一名老师要为学生创新意识的培育创设一个相宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，擅长接受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和实力，养成创新习惯与胆识。爱好是的老师，只有学生对化学科学有着剧烈的探究欲望和对化学学问
17、及规律的拥有欲以及将所知化学学问应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。老师可以集色、态、味、光、声于一体的化学试验给学生剧烈的视觉刺激来吸引学生的爱好，激发学生的求知欲。在教学中，老师要结合课程内容，充分利用当地各种条件，组织学生开展参观、探讨、观看影像、听报告等实践活动，使学生有机会接触实际问题，综合运用所学的学问来相识生产、生活中与化学有关的技术问题。初中学校校本研修安排4化学教学要体现课程改革的基本理念，敬重和满意不同学生的须要，运用多种教学方式和手段，引导学生主动主动地学习，驾驭最基本的化学学问和技能，了解化学科学探讨的过程和方法，形成主动的情感看法和正
18、确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。一、敬重和满意学生发展须要，在教学中要依据课程标准的要求，变更教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和敬重不同学生的发展须要，为他们供应适合于自己发展的化学课程。另一方面要深化了解学生的学习基础、已有的化学学问水平、实力发展水平以及爱好、爱好和潜能，对学生支配学习依次赐予指导。二、合理选择教学策略和教学方式转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。老师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和实力。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。三、创设情境
19、，培育创新意识作为一名老师要为学生创新意识的培育创设一个相宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，擅长接受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和实力，养成创新习惯与胆识。爱好是的老师，只有学生对化学科学有着剧烈的探究欲望和对化学学问及规律的拥有欲以及将所知化学学问应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。老师可以集色、态、味、光、声于一体的化学试验给学生剧烈的视觉刺激来吸引学生的爱好，激发学生的求知欲。在教学中，老师要结合课程内容，充分利用当地各种条件，组织学生开展参观、探讨、观看影像、听报告等实践活动，使学生有机会接触实际问题，综合运用所学的学问来相识生产、
20、生活中与化学有关的技术问题。初中学校校本研修安排5一、本学期工作思路我们提倡老师要成为“学习型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。，我们提出“学习是老师教化生命之源”!让学习成为学校发展的源动力。本教研组工作将以课堂教学与探讨为中心，以争创优秀教研组为抓手，加大教学探讨和课程改革力度，努力提升老师专业发展水平，进一步提高我校化学教学质量，为教学教化改革作出贡献。二、培训安排：开发校本培训内容，构建老师专业发展新模式。从专业发展角度看，老师的成长离不开教化教学实践，假如抛开学校去谈老师的发展和成长那就失去了发展的基石和依托。
21、因此老师的发展只能在学校中，在详细的实践中，在对自身实践的不断反思中才能完成。学校既是老师专业生活的场所，又是老师专业成长的地方。所以校本培训，必需以校本课程为主体，开发校本课程本身就以老师专业发展为指向，是老师专业发展的有效途径之一。我们化学组应结合实际，立足本校，开发如下培训内容：1、在新课程实施方面，要细心组织学习新课程理论和标准，探讨新课程必修模块和选修模块的课堂教学策略，接着探讨新课程背景下学生的学习方式、老师的教学方式，接着探讨校本课程开发、综合实践活动与探讨性学习的开发方式、开展模式与评价形式。2、针对高考发展的新趋势，加强高考改革、课程改革、教学改革三者之间关系的探讨，确保新课
22、程顺当实施，确保化学教学质量全面提高。在针对09年中考探讨的基础上，接着探讨化学中考改革与应对措施，及早部署新一届毕业班的复习教学工作。3、建立网上教研平台，拓宽校本教研时空为了给学校和老师供应更丰富的信息资料，给老师供应更便利的探讨条件，使学校、老师更好地开展校本教研，教研室、各学科教研员都要充分利用已经建立起来的教研信息网站。大量的信息资料和老师的探讨状况都可在教研网上公布(照实施新教材、新课标的学问资源;老师的优秀课例;学生进行练习体验的学习题库;学生学习评价系统;供应师生互动、老师沟通的平台等)，老师可以通过上网获得教学探讨信息，也可以在网上参加相关学科的教研。为学校的老师和教研员进行
23、沟通、研讨搭建平台，扩大老师参加教研的时空。发挥“专业引导”作用。(1)、接着推行“走出去”的培训方式。老师的发展须要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是老师们获得发展的重要历程，因此，要变更目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教化思想和理念的引导及老师自身教学实践探讨，从中不断地获得新的理念、找寻新的方法、积累新得阅历。教研组将接着支配一些老师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的
24、老师收益。(2)、做好“请进来”工作。离开了专家、名师的参加、指引，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。专家、名师的参加是校本教研胜利不行缺少的培训资源。从这个角度说，专家、名师的指引是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、老师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深和持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校老师做新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制定对策措施，帮助老师解答疑难。(3)、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名
25、师”，校本探讨的主体是本校老师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引领作用。我们将支配我校的市级学科带头人、教学能手上示范课、研讨课，一方面为老师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、探讨型老师的培育力度。4、深化“课例研讨”校本教研模式深化“一个课例多次研讨”教研模式的探讨与研讨。(1)每个老师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说设计，课后说反思。(2)同组老师备同一节课、听同一节课、评同一节课。同课异构(3)同组老师共同研讨沟通，做到一二三：说出一点优点，找出两点不足，提一点希望。(4)执教老师结合大家的建议进行二次
26、、三次修改。接着推动沙龙对话式教研模式。沙龙对话即带着感悟、问题作为探讨者参与学术探讨，真实地沟通、自由地碰撞，获得更深刻的发觉，更精彩的见解。就是给老师营造一个自由民主宽松的探讨氛围，让老师在这样的环境中充分发表自己的见解。让不同的观点碰撞、交锋、比较、鉴别，让个人的感受、相识、体验、阅历与别人的感受、相识、体验、阅历之间进行对接、兼容并保留不同看法。形成“百花齐放，百家争鸣”的教研新局面。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师接着教化和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。初中学校校本研修安排6数学校本教研是
27、为提升数学老师的素养、提高课堂教学效益、发展学生数学意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥老师的群体优势，集集体之才智，提高老师钻研、理解和把握教材的实力；不足之处是：数学“集体备课”在部分学校名存实虚，老师为了“省事”，往往是你按资料抄写的教案复印一份给我，我按有关资料抄写的教案复印一份给你。假如真是这样，那将是数学教化教学中的一大悲伤：部分老师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任（可能有点危言耸听）！数学“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我
28、校在这一校本教研形式上作了深化的探讨。在本学期的教学工作中，我经常反思自己的教化教学行为，记录教化教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教化教学水平。一、开展以校为本的专题探讨我们的数学校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，数学更为薄弱学科为主要动身点，我们数学组通过分析我校数学教学中存在的问题选定课题（专题），在研修过程中渐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使数学教学走上一条良性发展之路，以此促进老师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。目前我校数学组老师少，且均较年轻，缺乏肯定的教学阅历，而我校学生存在学习习惯不够志向，学习方法普遍落后等问
29、题，再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组确定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的数学校本研修专题。主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践；为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨；为有效解决学生课业负担，开展对作业的探讨。数学“集体备课”内容的选定要克服随意性，增加目的性。在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的全部老师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个学问领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所
30、选“集体备课”的内容应是老师们共同认为在教法上较难处理的、别人探讨过但又上不出新意的、他人从未探讨过或是目前教材中的数学综合实践内容等。当然，集体备课内容的选定最好能兼顾数学学科中的四大领域（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）。二、各备课组研修专题草拟1预备年级鉴于预备年级是初中起始年级，因此抓学生学习习惯，变更学生被动学习，使学生成为学习的主子，作为研修重点。采纳导学导思的教学法，并尝试解决“要不要学生先学”，“在教学中如何进行有效学习”等教学困惑。导学导思的基本结构如下：（一）课前列出问题，提出预习目标（二）课前自主预习，尝试解决列出的问题（三）课内师生沟通，探讨问题（四）
31、课内变式训练，提高实力（五）课内归纳总结，巩固提高（六）课后完成练习，比较课前解决问题实力（七）阶段总结，探讨解决上述教学困惑。2初一年级同课异构（一）备课组老师提前设计好同课题教案。每周选好某一课题，备课组老师提前设计好课题。（二）备课组成员共同探讨该课题每一份教案，提出修改看法，形成基本共识。（三）由组内以为老师先开课，再采纳全体教研组老师听课，评课，集体进行反思探讨，总结阅历，修改教案后再由该备课组另一老师同课题开课；再反思探讨，总结阅历，重新修改教案后再次开课（四）全组老师评课沟通，探讨比较所形成的最优教学组合3初二年级由于民工子弟学校学生转入我校较多，各班人数也较多，学生两极分化现象
32、严峻。因此初二年级研修专题为：如何有效防止两极分化现象，提高合格率。尝试案例分析，自主研修，促进老师专业水平的提高，组内教员集体分析该案例，拟可行性建议并进行教学效果比较4初三年级学生基础较好，学习自觉性相对较高，开展每日一题的作业探讨。选题时，关注中考中学生失分较多的函数题和几何证明题。三、教研组研修特点1 教研组老师共同学习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更加扎实，深化，从而推动东辽阳中学的数学校本研修，形成东辽阳特色2 备课组每周活动，探讨探讨各教研存在的实际问题3 教研组隔周活动，汇报共同探讨4 每位老师每周一次教学反思，每月一次，每学期供应一个可供探讨探讨的个案5 每位中青年老师开
33、一堂数学探讨课6 带教学中的问题参与教研组的活动四、存在的问题和困难1 科研经费2 希望专家引领3 合理的评价体系五、保障措施：1、设立学校接着教化校本培训领导小组，构建学校接着教化校本培训管理网络。建立由学校校长和资深老师组成的询问小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。只有保证“集体备课”的时间，老师间的相互研讨才能有保障，否则必将流于形式。这里所说的“时间”，是指要在老师的小时工作时间内，切不行占用老师的休息时间，如此老师才能自觉自愿地参加。我校的数学老师在每周三的下午第一节课后就没有任何课务，全部数学老师在下午其次至第三节课这一段时间内将集中进行教学研讨活动，而每逢双周三下午为集
34、体备课时间。由于在老师的工作时间内开展这一活动而且这样的活动有主题、见实效，所以老师们参加的主动性特别高，均能畅所欲言，碰撞出才智的火花2、主动参与省、市组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推动学科教学建设；以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年老师培训活动，推动老师队伍建设；以市教研室为依托，开展专题探讨，推动教化科研工作，提高教科研水平。3、建立激励机制。结合内部管理考核方案，将老师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入老师业务档案，努力打造一支学科齐全、素养优良的老师队伍。4、结合学校办学状况和师资水平状况，列支部分接着教化经费，有安排地支配学科老师参与
35、市、区级培训、进修和观摩。5、建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把老师的基本功合格证书和参与业务培训状况作为老师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。初中学校校本研修安排7成长是一个过程，成长是欢乐的，树立终身学习意识，树立新课程理念，在自学中求提高，在辅导中求升华。结合本校的校本培训安排，本年度我将仔细学习基础教化新课程改革纲要及解读、学科课程标准及解读、新课程改革中老师行为的改变等学科新教材，仔细研修以求自我发展，制定学习安排，如下：一、指导思想在新的时代背景下，教学工作也须要有新的变更。努力变更自己，学习新的学问和教学方法以适应
36、现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代老师的必修课。二、研修主题“关注学生，提高学科的有效教学”激励不同的学科组、备课组依据各自的状况选择与学科有效教学相关的主题。本学期的研修重点将围绕“课堂提问的有效性”绽开研修活动，九年级的研修重点是从四化（学问系统化、题型归类化、方法详细化、解题规范化）的角度探讨如何提高复习课复习质量。加强学习与探讨，更新理念与手段，重视总结与沟通；以教研组、备课组为基本研修单位，强化常规教研管理，展常态化的校本研修活动，推动学校教研组建设与老师队伍素养和水平的整体提高。三、研修目标：1、通过培训学习，帮助自己树立科研思想：我们为自己而探讨，我们探讨的是自己，探
37、讨自己是为了更好地发展自己。2、以科研为先导，以老师专业发展为目标，以落实新课程过程中发觉的问题和急待解决的困惑为重点，激励课后反思，加强学习与沟通，营造深厚的教科研氛围，切实转变教化观念。3、帮助自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要成果，要效果。四、研修措施：（一）管理方面：1、主动参与教研活动，按考勤制度严格要求自己，规范活动材料的整理；抓效益，抓质量。2、加强理论学习，在学习中提高理论素养，并用理论指导实践活动，最终为教学质量服务。在每学期至少读一本与学期研修主题有关的教化教学专著，或每周至少学习理论学问并有1篇详实的理论摘要。3、规范课题管理，注意教科研成果的推广主动贯彻“科研先导、研
38、训一体”的原则，提高教科研工作的实效性和针对性。依据自己所遇到的教学问题，进行有针对性的行动探讨，做出校级的微型课题，学校予以立项并加以评比，学校在探讨经费上予以支持。（二）、搭建平台，加强老师队伍建设（1）加强自身培训学习工作，充分利用骨干老师的辐射作用，听取骨干老师指导课的优越点。（2）主动参与各类培训学习，遵守外出学习制度。（3）为了发挥学校骨干老师的辐射作用与扩大我校在社会的影响力，举主动参与老师公开课活动。（4）接着大力争取并承办上级教研活动，为自己创建展示的机会，促进专业成长。以校为本的老师教化管理观，以师为本的老师专业发展观，实践出真知的专业相识论和老师即探讨者的老师角色论是校本
39、研修的理论基础。五、学习形式：以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校支配下，统一内容，统一进度，有组织有安排地进行学习。依据学习内容，结合实际教学状况，反思自己的教化教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记（1）专题培训沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教化教学实践紧密结合起来。（2）专题总结结合自己的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的基本原则、培育学生创新思维习惯和学习实力的教学模式、在教学中实施素养教化、课堂教学评价标准等方面进行探究。对其他老师的专题总结、论文、调查报告、试验报告、教案、视察日记等进行分析与系统整理。（3）网上学习充
40、分利用自身信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。初中学校校本研修安排8一、指导思想在市、县教化局、学校的指导下，树立质量为先的观念，深化科学地开展教研活动，切实提高教研活动的质量。以培育学生自主发展为目的，落实新课程标准要求。以“一条龙”活动为主要形式开展教研活动，求精、求实、求活、求新，全面实施素养教化，着力于学校特色内涵的发展，努力提高教学教研水平，促进教化教学质量、老师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。二、教研目标1强化各教研组长负责制，各位组长要增加角色意识，每月每周自主开展活动，并作好具体详细记载。对组内成员的教学工作进行有效的指导与协
41、调，并对组员进行细致、公允的评价。2仔细学习教学理论，接着深化开展“高效课堂”教学模式的探讨，开展学科综合性教学等课题探讨，形成课内和课外、学科课程和活动课程相结合的主体式教学探讨模式，做好课题探讨的.资料整理、检测、总结工作，提高老师的教科研实力，激发学生独立思索和创新意识，培育学生的科学精神和创新思维习惯，促进学生素养的全面发展。3加强日常教学规范性管理，加强对备课活动的检查和通报力度。4接着加强骨干老师的作用，提高全体老师的教学水平。6主动参与各机构组织的不同形式的教研活动，多学习、多借鉴、多熬炼。三、领导机构组长：洪朝阳副组长：吴志勇成员： 柯文俊 吴鹏飞 熊元友 詹艳林 吴明智 邓少
42、金四、工作方法、措施1、关注学生学习习惯的培育。新学期，学校将从“自我教化，自我管理”入手，规范学生的行为，注意学生良好学习习惯的培育。要求学生养成仔细完成作业的习惯，良好的听讲习惯；按肯定的书写要求和格式做作业，错题是否刚好订正，是否养成阅读习惯等等，发觉问题刚好修正，力促学生良好学习习惯的养成。各班要开展形式多样的优秀作业展览，写字测评，以此来进一步规范学生的学习行为。2、抓好一期一次的“教研月”活动。本学期以四月为学校教研月。在这一个月里，学校将围绕“教化教学质量”这一永恒的主题，从备课、课堂教学、课后反思、教研活动、老师教学、集体探讨、教学常规、教学管理逐一抓细抓实。通过“教研月”，引
43、导老师坚固树立质量意识，增加新课程理念，用好试验教材，不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高课堂学习的有效性，促进教学质量的全面提高。3、接着抓好以“高效课堂”教学目标为主的教研课改形式，探讨教学的发展方向和实质内涵，实施“开学精彩第一课”，“推门课”、“示范课”“新老师达标课”“高效复习课”等形式。4、抓好各种形式的教研活动，教研组活动至少支配每两周一次，每次活动必需有主题、有中心发言人，每学期组织一至三个探讨主题，确保每次活动有明确的内容，解决实际存在的问题。（1）活动支配：语文组：周二上午；（吴志勇) 数学组：周三下午；(柯文俊)英语组：周二下午；(吴鹏飞) 文综组：周三上午；(柯文
44、俊)理综组：周四上午。(吴志勇)（2）活动形式：各教研组务必要依据当前的教学实际，对在教化教学中存在的问题主动开展如教研沙龙、教研课（公开课、示范课、观摩课、优质课）、专题探讨、集体备课、观评优质课、课题学习与沟通等活动。注意形式多样、有创新意识。（3）量化考核：各教研组邀请全组老师和蹬组领导到场，至少每2周支配一节集中活动时间。组长作好具体的活动记载，并打分统计每位老师的参予状况，进行量化考核。其结果和绩效挂钩；对3次及3次以上无故不到的取消当年全部评优、晋级资格。参与每次教研活动的加2-4分，迟到的每次扣一分。5、大力开展九年级的复习备考课。复习课要突出学问的再现和当堂训练。45岁以下每人
45、必需讲一节复习研讨课，各组提前做好支配和布置。6、探究我校高效课堂教学模式。20xx年级要接着探究“小组合作、当堂训练“的高效课堂教学模式。7、备课：全部老师必需提前一周备好手写教案，同时也可运用导学案和课件，但是其教学过程必需全部同步。进行随堂抽查和每月底月检制度。备课实行月检月结。8、每个学科组每学期至少要支配一次大型学生活动。学生活动是提升全校的学习氛围的重要方式，在活动中对学生的实力提升有很大的帮组。9、听课：坚持推门听课和课堂开放制度。教务处坚持每星期推门听课3节以上，对课堂中的问题刚好指正，处理得好的地方刚好确定。同时邀请其他学科老师或家长参加课堂评价。其中领导不少于30节一学期，
46、老师不少于20节一学期。10. 学科竞赛：加强学科竞赛的辅导管理力度。各人要做到“六定”定辅导安排；定辅导时间；定辅导地点；定竞赛辅导用书；定辅导对象。11. 作业要体现“实效性、针对性”，做到刚好训练，刚好批改，刚好总结反馈。每月底进行检查通报，参加考核。12、主动进行教化、教学理论的学习和教化教学科研的实践。每一学期每位老师必需完成一篇教研论文。13、围绕中考开展中考备考研讨。通过研讨切实有效地探究中考复习方式，提升中考成果。五、加强老师学习和培训，促进老师专业化发展（一）立足课堂，加强学科建设，深化课程改革，促进教学质量的有效提高。教学质量是学校的生命线，质量的保证就是我们学校给学生供应什么样的课程，因此，学科课程建设是我们这学期探讨探究的主题和工作重点之一，将本着重基础、重实力、扬特长、促发展的学科建设思想，充分敬重和发挥学生的主体性，促进学生全面发展，全面提升学科教学质量。（1）学科建设要求：打造校内“特色课堂”是新学期的教学教研创建特色。要求各学科都借特色课堂争创活动，努力实现课堂教学“轻负担、高质量；低耗时、高效益”。（仔细贯彻“三转、五让”，转变教学观念。“三转”是指变注入式教学为启发式教学；变学生被好听课为主动参加；变单纯学问传授为知能并重。“五让”是指在课堂教学中能让学生