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1、青岛版三年级上环境教育教案 青岛版三年级环境教化教案 1、自然美景看不够 教学目标： 1、树立人与自然和谐相处的观念；培育学生观赏自然、感恩自然和爱护自然的意识和情怀。 2、了解山东的自然美景，并能进行简洁的介绍。 3、学会观赏自然美景，并能用自己喜爱的方式描述、展示自然美景。 教学过程: 一、观赏自然美景，导入新课。 师:大家喜爱旅游吗？你们都去过我们山东省的哪些地方？ 生说自己去过的地方。 师：看来大家去过了许多地方，现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗？ （课件展示部分景点图片，学生依据自己的阅历揣测。） 师：看了这些图片，你们有什么感受？ 生 师：其实大自然的美景有许多，看不够
2、、说不完，好多地方的景色让人留恋来回。这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡山东的自然美景。 （板书课题自然美景看不够） 二、说说家乡美，感受家乡美 1、小组探讨，感受家乡美景。 （播放济南美景介绍的视频短片） 2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。 一组：五岳之尊泰山 二组:人间仙境蓬莱 三组：荣成天终点海驴岛 四组：济南泉水趵突泉 五组：潍坊石门坊 六组：临沂溶洞 评比出优秀小导游。 三、说说家乡新改变 1、沟通典型事例，说说家乡的改变 2、让家乡更美 师：则哪有那个让我们的家乡变得更漂亮呢?说说你的想法。 四、总结回顾，拓展延长 这节课我们观赏了家乡的美景，你欢乐吗？把你的收获与大家
3、共享一下吧！ 在你去观赏美景的时候，用相机登记来。 1 2、齐鲁风情 教学目标： 1、观赏齐鲁优秀文化传统在环境爱护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美妙情怀。 2、相识具有当地特色的风土人情和传统继而，了解齐鲁大地的米苏风情。 3、围绕爱护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉爱护当地的自然景观和人文景观。 教学过程： 一、谈话导入系科，了解当地民俗 齐鲁大地民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在绚丽的中华文化中，是不行忽视的重要组成部分。潍坊的风筝节就让风筝这项民间艺术走向了世界，让世界相识了潍坊、相识了齐鲁之邦。同学们，关于潍坊风筝节你知道哪些学问？ 潍坊风筝节能让每一个人都能感受到浓浓
4、的民俗风情。我们当地有哪些类似于风筝节一样的民俗呢？谁来介绍自己了解的民俗？ 二、了解健康饮食，感知绿色生活 谈到饮食，我们山东有许多特别出名的特色菜，你们能举出两例吗？（出示图片：白菜炖豆腐、煎饼卷大葱） （课件展示几种鲁菜）你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？ 是啊！自然的赏赐无所不在，我们应当感谢大自然，同时我们应充分利用这些自然材料创建我们的绿色生活。 三、环保行动，创建美妙环境。 人与自然应当是和谐的，但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。（课件展示：旅游区的白色垃圾、泰山石上乱写乱画等画面）看到这些，你们又作何感想？ 大自然给与了我们那么多，而又得人却在破坏自然的和谐，太不
5、应当了。我有个建议，我们应当利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。我们的行动会感动许多人，到时候我们的队伍会越来越强大，让清爽的自然重新融入我们的生活，让我们的齐鲁文化焕发更怡人的风采。 四、绿色延长，感受齐鲁文化 齐鲁文化源远流长，还有着丰富的人文景观和自然景观，请同学们课下分小组搜集、整理一些资料，选择合适的方式进行展示。 2 3、丰富的资源 教学目标： 1、知道各种资源是大自然的馈赠，培育学生感恩自然的意识。 2、了解我们身边的资源状况，指导应当爱护有限资源。 3、会分辨各种资源；能通过各种途径查阅有关资源的信息，并能对获得的信息进行整理、加工和分析；能爱护身边的资源。 教学过
6、程： 一、谈话导入，引出课题 师：自然风景看不够一课让我们大饱了眼福，观赏了家乡漂亮的自然美景，这些都是我省丰富的旅游资源。其实，我们家乡的其他资 源也特别丰富，你知道我们家乡还有那些资源吗？ 生：我们家乡的水资源特别丰富，有渤海、黄海。 生：我们的家乡有很多特产。 师：看来大家了解了许多有关家乡资源的学问，搜集了大量的资料，这节课我们就一起来探讨我们山东丰富的资源。（板书课题丰富的资源） 二、沟通资料，了解山东丰富的资源 1.了解家乡的资源 师：课前同学们搜寻了很多有关山东省资源的文字和图片材料，下面请大家以小组为单位，把你们的进行汇总整理，看看我们家乡究竟有那些资源。 一组：介绍家乡矿产资
7、源。 二组：介绍家乡生物资源。 三组：介绍家乡土特产。 四组：介绍家乡水资源和土地资源。 师：刚才我们一起了解了家乡的资源。山东是一个大省，自然资源特别丰富。下面，我们就来进行以“山东资源知多少”为主题的学问竞赛活动，看看大家对我们家乡的资源究竟了解多少，评一评哪个小组表现得最好。 （2）出示竞赛要求。题目分未必答题、抢答题。每组选出一人举手抢答，题目读完之前举手将失去回答的机会。每答对一题加10分 （3）师出题，各小组回答。 （4）评比优胜小组。分数最高的小组为优胜小组。 2.结合生活实例，激发学生节约能源意识 师：在我们漂亮的校内中，老师发觉了这么一些奢侈现象。 （出示校内中的奢侈现象图片
8、：水龙头滴水，空调、饮水机彻夜不关，学生乱撕纸、扔纸，铅笔、橡皮没有用完就扔掉） 师：我们每个人都要做一名小小监督员，监督我们四周的奢侈现象。节约这么重要，就让我们从现在做起，养成勤俭节约的好习惯吧！ 三、说说家乡资源 1乡资源介绍 师：关于山东省的资源，大家了解的许多，那你们知道我们青岛有哪些资源吗？把你知道的在你的小组中说一说。 2.合理利用家乡资源 师：我们认为应当怎样利用家乡的资源呢？ 生 3 总结：同学们的建议和想法都很好，对于家乡的资源，我们要合理利用，信任我们大家肯定能做好。 四、回顾总结，拓展延长 这节课我们了解了家乡丰富的资源，同时我们知道了资源是有限的，我们要好好利用，才能
9、让我们的生活变得更美妙。希望大家从我做起，主动响应倡议，爱护家乡珍贵的资源。把你的收获与大家共享一下吧！ 4、我的家乡 教学目标： 1、感受人与自然的和谐共处，激发学生酷爱家乡的感情；情愿合作沟通，乐于与他人共享。 2、知道家乡的闻名景点，并能简洁的介绍。 3、学会观赏家乡的自然风光，并能用自己喜爱的方式展示家乡美；会搜集信息，并对信息进行整理分析。 教学过程： 一、谈话导入，引出课题 老师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。 二、家乡的自然环境特点 1、展示风光。 老师以多媒体课件呈现教科书第42页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片，还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者
10、录像片。 （1）学生观赏，了解不同地方的自然环境。 （2）老师引导，设问：这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原；有的是喧闹繁华的大城市，有的是安静漂亮的乡村。请大家描绘一下自己的家乡。 2介绍自己家乡的自然环境特点。 学生联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。 3老师小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土散发着芳香，小溪的流水澄澈甘甜，一切都那么熟识，那么亲切。现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。 三、我的家乡真漂亮 1学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室四周的墙上。 2学生自由观赏，在心中选定自己认为最美的景物。 3看法相同的学生组成一组
11、，探讨如何充分利用有关资料向大家举荐介绍本组选定的景物。 4每组指派一个代表上台向全班同学举荐本组选定的景点。 5全班同学举手表决或投票，评比家乡“最佳四景”。 6学生从“最佳四景”中选择自己喜爱的一处景物，为它设计导游词。 7老师小结：通过刚才这些好玩的活动，大家已经了解了家乡的美景。的确，家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很漂亮。 四、拓展延长。 生长在这样漂亮的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜爱的方式，来表达自己对家乡的感情。 朗诵导入 师:老师课前支配大家找寻身边小草的身影,你们完成任务了么? 生:完成了。 师：谁来展示给大家看? 学生展示： 4 5小草的微笑 教学目标
12、： 1、树立敬重生命，关爱生命的意识。 2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用. 3、会运用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用。 教学过程： 二、探究小草的作用。 1.沟通小草作用 师：图片看完了，小草遍布我们祖国的各个角落，为我们静默做着贡献。谁查到了小草有那些作用？ 2探究试验 师：同学们知道的可真多！娇弱的小草会有这么多作用么？下面让我们一起通过动手试验来验证一下吧。 （课件展示试验提示。学生动手试验，老师巡察指导，试验后学生汇报。） 师：同学门汇报的真不错！我们学校的环保小组上周也做了几个试验，他们也想来汇报一下试验成果，你们想听么？ （播放视频录音，录
13、像包括两个试验，分别是：验证草坪可以调整气温验证草坪可以降低噪音。） 师：课前调查了居住小区草坪状况，下面沟通调查结果。（小组沟通） 师小结：通过调查发觉，有的小区住宅环境爱护的很好，绿地特别多，人们的环保意识也很强，草坪受到了很好的爱护。可是有些地方，人们的环保意识还不强，还存在破坏草坪的现象。爱惜草坪，爱护环境，同学们可以做些什么? 生1：不践踏小草。 生2：看到破坏的行为要制止。 师：我们小同学要量力而行，有的时候我们可以告知大人。 生3：写宣扬标语。 4.设计宣扬卡片 师：让我们来写一条爱护小草的宣扬口号吧！ 6.帮蚯蚓回家 教学目标： 1.树立起关爱生命、敬重自然的意识；具有敬重其他
14、生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理观。 2.知道蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。 3.能通过视察、试验探究蚯蚓的生活环境。 教学过程： 一、生活在线 师：同学们，又一群蚯蚓找不到家了，你们想帮助他们回家吗？ 生（齐）：想。 师：你们都是富有爱心的好孩子。今日，我们就来想方法帮蚯蚓回家。（板书课题） 师：蚯蚓怎么会找不到家了呢？究竟是怎么回事？让我们来一探究吧！（课件出示千条蚯蚓挡道图） 5 二、追根求源 1.视察蚯蚓的生活环境 师：你在什么地方看到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜爱什么样环境？ 生：蚯蚓喜爱生活在黑暗的环境中。 生：蚯蚓喜爱在潮湿的泥土中。 师：关于蚯蚓，大家还知道
15、那些学问？（生分组沟通课前搜集的资料） 师小结:其实，任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。假如人类的活动破坏了这种条件，这种生物的生命就会受到威逼，严峻的甚至会死忙活灭亡。因此，我们应当坚固树立里爱护生物、珍爱生命的意识，我们的一切活动都应在爱护环境的前提下进行。敬重其他生物，也就是敬重人类自己。 三、环保在行动 1.帮蚯蚓回到他的家 师：下面，就然我们回到起先提出的问题:如何帮迷路的蚯蚓回到它的家? (小组探讨，师参加其中) 各小组指派一名学生汇报展示。 2成立小动物爱护协会 师：由于人类的破坏和虐杀，有的动物已经灭亡，恒久从地球上消逝了，我们只能通过图片来观赏它们可爱的影像；而有的
16、动物数量极微，也应经到了灭亡的边缘。大家说，为了爱护我们的“好挚友”，我们应当怎么办？ 生：制止那些捕杀动物的人。 生：用法律惩处他们。 四、绿色延长线 师 ：每个协会实行一次小动物爱护法制宣扬,会长把你们活动的日期、范围、方式（这写内容每个协会自己探讨确定）上报给我，到时老师也会参与。然后，每个协会写一份活动感想，尽心反思和总结。另外，你们可以依据小动物的生活习性，利用废旧物品，自己动手给宠爱的小动物设计一个家。一月后进行评论，看那位同学设计的家既新奇、又舒适。 7笼中的小鸟 教学目标： 1学生爱惜鸟类、爱护生态环境的意识；具有敬重其它生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理论。
17、2了解人类捕获小鸟的缘由，知道人类捕获小鸟对环境的影响。 3能通过生活中的详细事例，分析人类捕获小鸟的缘由；能够自觉爱护鸟类，并能做好宣扬，影响其它人自觉爱护小鸟。 教学过程： 一、 生活在线 （课件播放动画笼中小鸟的对话） 师：听了这两只小鸟的内心独白，你们有什么要说的？ 师：看得出大家都很喜爱小鸟，也很爱小鸟，也很关爱小鸟。鸟是人类的挚友，我们应当爱护鸟类，我们都希望鸟儿在蓝天中逍遥自在的翱翔。但由于种种缘由，社会上出现了一些不6 和谐的现象。 （课件出示图片：鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟） 师：看到这些图片你有什么想法？ 师小结：虽然笼中的小鸟不愁吃喝，但是长时间在
18、笼中，鸟儿们就会失去生存的实力。失去了自由的鸟儿是不会欢乐的。就像我们人类，假如每天在家里。虽然不愁吃喝，没有了玩伴，没有了自由，你会欢乐吗？鸟儿更适合生活在大自然中，蓝天，白云，还有广袤的森林，大自然的怀抱才是它们最好的生存环境。 二、追根求源 1.探讨小鸟被关进笼子里的缘由 师：人们为什么不捉小鸟呐？ （学生以小组为单位绽开探讨） 师：那个小组先来汇报？ 师：人们利欲熏心，捕获鸟类关在笼中欣赏或成为盘中美餐，使得大量鸟类数量削减，甚至面临灭亡。爱护鸟类刻不待时！ 2.调查小区内笼中的小鸟数量，相识由于捕获鸟类而引起的环境问题 师：课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查，下面我们就
19、一起来展示一下你们的差的成果。 展示小组调查记录表。 分析数据，相识人类对鸟类的损害。 三、环保在行动 师：为爱护鸟类、维护自然生态平衡，我国规定每年的4月到5月初这段时间，确定一个星期为爱鸟周。而我们山东省的爱鸟周是每年的4月23日到29日。 师：现在爱鸟周将至，怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢？下面以小组为单位设计活动方案。 2.展示各小组设计的活动方案 师：同学们的想法都很好，详细怎样分工，如何开展活动？小组内可以探讨一下，将你们的实施方案写下来。 四、绿色延长线 （出示图片） 师：通过这一课的学习，你认为我们应当怎样对待这些小鸟？ 生：放飞小鸟，让他回到大自然中。 师：是啊，应当让我
20、们的好挚友回到属于他们的大自然中。信任在大家的共同努力下，会让更多的人相识到鸟类是人类的挚友，爱护鸟类、爱护环境是我们每个人的义务，也是我们每个人义不容辞的责任。 8.小树的“哭”声 教学目标： 1.相识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响，提高学生爱惜树木、爱护环境的意识。 2.知道爱护树木的方法，相识我们四周常见的树木；知道自然环境为人类供应居住的空间和资源。 3.主动宣扬爱惜树木、爱护家乡的环保的学问；培育学生调查、收集资料的实力。 教学过程： 7 一、生活在线 （课件出示“惨遭毒手得建柏树”的文图资料） 师：请同学们看大屏幕，看完后，谈谈自己的感受。 （学生阅读材料“惨遭毒手得建
21、柏树”） 师：说说你们的想法。 师：你们调查到了那些破坏树木的现象？ 生：我调查到很多人为了自己的便利，在树木上拉绳子，晒衣服、被子，把小树活活压折了。 师：同学调查的很具体。那么破坏树木会给我们带来什么呢？ 生：我知道乱砍滥伐不仅破坏森林，还会使水土流失，是沙尘暴越来越严峻。 师：你们知道的可真多！破坏树木导致生态环境失衡，给人们带了了极大的危害。假如年复一年持续下去，我们漂亮的家园将不复存在。 二、追根求源 师：看到一棵棵被破坏的树木，看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千，年年植树，为什么年年无树呢？ （组内探讨沟通） 师：那个小组先来沟通？ 师：就是人为破坏和自然条件的影响，导致我
22、们年年植树又不见树。 三、环保在行动 1.怎样保证树苗成活 师：在惋惜这些树木消逝的同时，我们能做些什么呢？ 生：我们可以在植树节活动中多种树。师：通过阅读资料，你们知道了什么？ 2认养身边的小树。 师：我们相识到了树木的重要，也知道了很多爱护树木的方法，那就让我们行动起来，认养一棵身边的小树好不好？ 生：好！ 师：谁来谈谈认养后要一只照看它，要坚持不懈。 生：我认为看到有人破坏它，不但要制止，还要跟他讲明道理。 师：有了这些学问，同学们肯定会照看好自己的小树，希望刻下同学们快快行动起来，去认养一棵小树吧！ 四：绿色延长线 师：通过这节课，信任同学们肯定获得了很多学问。树木可以调整气候、净化空
23、气、防风降噪，是人类最好的挚友。老师见一棵后我们以小组为单位组成护树小队，开展“我爱家乡”护树行动，让我们的家乡更加漂亮。 8 青岛版三年级上环境教化教案 青岛版三年级环境教化教案 青岛版三年级环境教化教案 青岛版三年级环境教化教案 青岛版三年级环境教化教案 二年级上环境教化教案 八年级上环境教化教案 青岛版四年级环境教化教案 青岛版四年级环境教化教案 青岛版七年级环境教化教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页