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1、选读课文秋天教学设计 秋天教学设计 教材分析： 秋天是人教版第三册的选读课文，课文共四个自然段，描绘了秋天漂亮的景色和丰收的景象，呈现了小动物们在秋天里欢快的情景。 设计理念： 由于低年级学生留意力易分散，并且好动、长久性较差。本课设计时留意到这些，采纳多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的爱好。利用学生感爱好的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务，并受到美的熏陶。 教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，相识秋天的一些特征，感受秋天的漂亮。 3、培育学生酷爱大自然的感情。 教学重点、难点： 理解课文内容，相识秋天的一些特点，感受秋天的漂
2、亮。 教学打算： 秋天课文录像。 视察秋天景色的图片和录像，体验秋天的美。 教学过程： （一）激趣导入 小挚友们，你知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬）每个季节都有各自的特征。春天草长莺飞，夏天枝繁叶茂，而秋天的特征呢？能帮老师找一找吗？ 出示：秋天的颜色 谷子说：“秋天是（）的。” 高粱说：“秋天是（）的。” 棉花说：“秋天是（）的。” 松树说：“秋天是（）的。” 土地说：“秋天是（）的。” 小挚友说：“秋天是（）的。” 大家一起来读读吧！ 师：秋天的色调真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，老师确定他们的回答。） 有位挚友告知我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？
3、让我们一起进入秋季，领会一下秋天的风采。（板书课题，齐读课题：秋天）。 看到这个题目，你会想到哪些描写秋天的词语呢？ （二）听朗读，初步进行审美感知、观赏 1今日，就让我们一起走进这五彩缤纷的秋天吧！请闭上眼睛，边听边美美地想象一下，你看到了什么，想到了什么？ (放课文录音) （仿佛看到蓝蓝的天、白云、黄澄澄的稻子、落叶、鱼儿、蚂蚁、燕子）（觉得天很美，丰收了） 2让我们一起去看看，感受这漂亮的秋天吧。（再放录像） （三）、初读课文，感知秋天。 1、刚才，小挚友们在音乐声中甜甜地笑了，我知道你们肯定被这迷人的秋景沉醉了，想不 想亲自读一读？ 请你细细地读读课文，留意读准生字，读通课文，难读的地
4、方多读几遍。 2学习生字词语。 出示新词：黄澄澄当做梧桐树电报催 自由读做小老师提示简单读错的地方：（理解黄澄澄，仿照说几个词语。分别用“当”的两个读音组词。）指名读开火车读齐读。 （四）、品秋，进行审美理解 1这一课共有几个自然段？（4个自然段）分段朗读全文 2学习第一自然段。 （1）这一自然段有几句话？（2句） （2）听师读，看师的表情，想一想，写了什么?你仿佛看到了什么?(天) 你听出了秋天的天怎么样？你对天空有什么感觉?（高、蓝） （看图片帮助体会秋每天高云淡）你能用那么那么这个词说句话吗？ （3）动词“飘”的驾驭。老师通过叫学生来动手做一下“飘”的动作，全班同学共同探讨，从而得出白云
5、飘的特点； （4）你能够读一读这奇妙的语言吗？（老师指导） （过渡）：多么好看的蓝天和白云啊！蓝天下怎样呢？ 3学习其次自然段（进行审美延长） （1）、请 一、二组的同学读，其余的小挚友竞赛谁的耳朵最灵敏，最先听出其次自然段写了秋天的什么?(稻田) 稻田：这就是那片稻田。（出示：稻田的图片） 师：这是一片怎样的稻田？（一眼望不到边）“一眼望不到边”你能给它换个词吗？ 这里说什么像什么？（稻子像金子）你能说详细些吗？ 你还会用“像”说什么呢？ 师：稻田的稻子熟了，什么颜色（黄澄澄），谁能把这个词读正确：黄澄澄（ABB式读第一声） 你还见过“黄澄澄”的什么呢？ 课文中指得是黄澄澄的稻田。请你来读读
6、这一句： 稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。 （2）（出示图片）：小挚友们看，秋天到了，稻子熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是铺了一地金子。这段话应当怎么读呢？谁情愿美美地读读这一段？齐读。 假如你是种地的农夫，看到这一大片黄澄澄的稻子，你的心情怎么样？（发财了、丰收了、很兴奋） （3）带着你对稻田的宠爱带着丰收的喜悦我们一起来读一读 吧！ （过渡）：那么，秋天还有什么哪些景色呢？ 4学习 三、四自然段 （1）、自读课文 三、四自然段。课文又写了秋天的什么？ 梧桐树：看这一棵漂亮的梧桐树。 （出示：梧桐树图片） 谁来叫叫它的名字？（个别读，齐读） 这是一棵怎样的梧桐树呢？（联系生活
7、说说大树的形态、叶子和颜色） 你知道它长在什么地方？（出示画面和句子） 稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树。 （2）梧桐树的叶子有什么改变?(黄、落) 落是什么意思?(掉) 怎么落？（轻轻地）（老师加上动作指导帮助学生理解） 师：从“一片一片”你感受到了什么？ （如：树叶多、美） 师：让我们一起去看看这纷纷飘落的黄叶吧。（出示课件：黄叶飘落） 一片一片的黄叶从树上渐渐地飘了下来，你觉得它像什么呢？ (小鸟、蝴蝶) 请你再来读读句子，你肯定会有新的感受。 师：从你们的朗读中我感受到了落叶飘舞的漂亮。他们都落到了那儿呢？ （3）出示：有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。有的落在岸边
8、，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。 谁来当当小鱼来读读这一句。（写小鱼的句子） 小鱼小鱼，你躲在落叶底下干什么呀？你兴奋吗？请你兴奋地读一读。 你们喜爱这把伞吗？ 多么好玩啊，赶快来读一读。一起读。 现在谁来当当蚂蚁读读这一句呢。（写蚂蚁地句子） （生读） 师：蚂蚁，蚂蚁，你在落叶上干什么呢？ 在这么美丽宽敞的运动场上来回跑着，小蚂蚁，你有什么感受呀？（指导把自己的感受读出来） 师:：小蚂蚁真是个运动健将。再来读读这一句吧，小蚂蚁多么兴奋啊！ 瞧，小鱼在捉迷藏，蚂蚁爱运动，真好玩呀！你能用“”勾出描写小鱼和蚂蚁动作的词吗?(游、藏、爬、跑) （4）拓展：小鱼把落叶当做伞、蚂蚁把落叶当做运
9、动场，玩得多兴奋呀。那落叶还会落到哪里，还有哪些小动物也会来，他们又来做什么呢？请你想一想然后和同桌说一说。指名汇报都有哪些小动物也会来，又会把黄叶当成什么呢？ （5）那燕子又把树叶当什么了呢？你是从哪儿知道的？出示相应句子。 A、你知道电报是什么吗？ B、老师静静向燕子姐姐借来了一份电报，你想不想知道电报上面都写了些什么呀？谁情愿来猜一猜？猜对了吗？我们一起来读读吧： C、最先收到电报的两只燕子会怎么做呢？请小挚友们读读课文，在自己座位上演一演。 D、指名表演。 E、从燕子南飞，你又获得了什么信息？ 让我们再来读读这一段吧。齐读，学生一起做小燕子边飞边叫。 （五）、复读课文，进行审美检测 小
10、挚友，秋天来了，天高云淡，五谷丰登，落叶飘飘，小鱼来了，把黄叶当做伞，蚂蚁来了，把黄叶当做运动场，燕子来了，把黄叶当做了电报。有了这么多的小动物，你是不是觉得秋天更美了呢？让我们一起用朗读来赞美生动好玩的秋天吧！（配乐朗诵） （六）寻秋，进行审美延长、检测、体验 小动物们在秋天欢快地活动着，给安静的秋色增加了很多生气。从大家美美的朗诵中，我知道秋天不仅来到了小挚友的身边，更走进了大家的心田，秋天是多么漂亮，只要你有一双会细致视察地眼睛，你有一颗酷爱大自然地心灵，你会感受到这个世界是多么美妙你还想了解秋天其它的特征吗?让我们一起来观赏多彩的秋色吧！（播放录像）刚才你见到了哪些景物?有什么感想?
11、你能用“_(什么怎么样)啊！秋天到了”的句式说一说吗? 秋天里，你还看到过哪些吸引你的景色或者还有哪些关于秋天的体验、感受呢？ 学生汇报。 师：老师真兴奋，我们班有这么多同学都是生活中的有心人，会视察，会思索。 （六）进行审美观赏、联想、体验 让我们再次闭上双眼，倾听钢琴曲秋日私语，想象这迷人的秋色吧！ 总结全文：啊!秋天多迷人啊！ （七）课后作业： 学完本课，可让学生仿照秋天语句，以找秋天为题，写出二三种植物秋天的特征；或者让学生到大自然中去视察，写一写果园里、庄稼地里、田野里、街道上哪些现象表明秋天已经来到。 （八）板书设计： 秋天 天高蓝 稻子黄澄澄 树叶黄 金子 落 选读课文秋天教学设
12、计 选读课文阅读题 选读课文的主要内容 选读课文特殊的作业优秀教案 军神教学设计(六年级选读课文) 人教版五年级上册斗笠(选读课文)教学设计 对选读课文教学的学理性相识 人教版五年级上册木笛(选读课文)教学设计 人教版五年级上册木笛(选读课文)教学设计 诗经选读课件 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页