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1、计算机网络技术课程教学改革研究与实践 计算机网络技术课程教学改革探讨与实践 本文作者(卢 奕),请您在阅读本文时敬重作者版权。 【摘要】本文对中职学校计算机应用专业、电子商务专业、物流管理专业的计算机网络技术这门课程的特点和授课方法、模式进行了探讨，提出了一些教学改革的思路和方法。 【关键词】计算机教化网络技术教学教学改革 近年来，随着计算机网络的快速普及，社会对计算机网络人才的需求不断增加，计算机网络技术教化已经成为当前教化探讨与发展中的热点之一。计算机网络技术是计算机专业和非计算机专业的一门选修课程，主要任务是使学生驾驭计算机网络基本原理，计算机网络体系结构，局域网和广域网一般特性，典型网
2、络的结构特点及详细实现，计算机网络应用。通过本课程的学习，可了解计算机网络涉及的术语，概念及新技术，驾驭典型计算机网络结构及实现技术。本课程的前导课程是c语言、数据结构、计算机组成原理、计算机操作系统等课程。鉴于中职计算机网络技术的日益重要性以及社会的须要，开展中职计算机网络技术教学的改革，对提高网络技术的教学质量，培育满意社会须要的人才具有重要的意义。本文初步探讨的中职计算机网络教学存在的问题及改进的建议，对目前的计算机网络教化水平的提高有肯定的参考意义。 一、计算机网络技术教学中存在的问题及分析 (一)多实行以教为主的传统教学模式 传统教学模式的特点是老师教授学问，学生被动地接受学问靠机械
3、地重复进行学习。这种教学模式忽视了学生在学习中的主动性，片面强调理论学问的灌输，在不同程度上压抑和阻碍了学生的特性发展，不利于培育学生的扩散思维实力和创新实力。 受传统教学观念的影响，计算机网络技术教学中的教化缺乏创新模式。在网络技术的教学中依旧大量采纳传统的教学手段，多媒体等现代教学手段在计算机网络技术教学中采纳很少。传统教学手段的大量采纳使学生难以理解所学课程的内容，导致教学质量不志向。同时传统的考核手段使得学生通过大量记忆来实现学问的驾驭，学生实际操作与运用计算机网络的实力较差。这种传统的教学模式难以适应网络技术的飞速发展，学生的思维实力、创新实力、实际操作技能差，难以满意社会对计算机网
4、络技术人才的需求。 (二)学问体系结构陈旧跟不上网络技术的发展 目前绝大部分的教材内容陈旧，不符合计算机网络技术的发展要求，学生难以接受到较新的计算机网络方面的学问与技术。同时老师水平参差不齐，部分老师对计算机网络方面新学问、新设备缺乏必要的学习和了解，专业学问、教学观念和手段落后于技术的发展，这导致学生难以接触到较新的网络学问与软件，所学学问滞后于社会的需求，导致计算机网络教学水平难以达到教学目标。 (三)网络实践的环节缺乏，学生实际运用和管理网络的实力欠缺 当前，中职计算机网络技术教学注意网络理论学问的讲授，网络技术的实践环节相对较少，使得学生的实际操作技能明显不足，难以满意企业的需求。社
5、会需求同样反映出中职计算机网络教学实践环节缺乏、教学中实践与理论课程支配比例不合理、学生网络操作与管理实力差等局限性。 (四)学生水平参差不齐实行一刀切的教化模式，导致教学水平不志向 学生的接受实力、专业学问水平以及专业目的不同，给中职计算机网络技术教学带来了诸多的不利条件。以计算机网络基础课程为例，除涉及计算机公共基础、数字电子技术等基础课程外，还涉及计算机操作系统和计算机接口技术等专业课程，而计算机网络基础又是其他网络专业课程的基础，照实用组网技术、Intemet的连接与运用。假如不具备肯定的专业理论基础很难让非专业学生理解相关的网络学问。随着教学的深化，有些学生面对专业名词和专业术语理解
6、困难，这势必导致教学水平的下降。 此外，教学硬件设施投入不足，计算机网络技术教化开展时间不长等也是导致中职计算机网络技术教化存在问题的因素。 二、计算机网络技术教学改进探讨 针对目前中职计算机网络课程教学中存在的问题，本文提出如下建议： 第一，对传统的教学理念和方式进行变更。在教学过程中应调动学生的主动性，充分发挥学生的特性思索，以培育学生自主思索、创新的实力。在教授理论学问的同时，充分采纳现代化的教学手段，增加多媒体教学，通过先进的教学手段把一些困难的网络理论和技术以较为直观的形式讲解给学生，这同时也为专业水平相对较差的学生供应了良好的教学手段。 增加学生上机实践的课时，改革考核方式，增加实
7、践操作的考核，做到理论考核与实际操作相结合。有条件的中职学校可支配学生参与网络技术的社会实习，以达到所学习的学问与实际的工作相结合巩固教学成果。 其次，改革教材体系，建议有条件的中职学校可组织教学阅历丰富的老师结合最新的计算机网络技术，编写计算机网络技术的教程，并刚好跟踪网络技术的进步，调整教材中相应的内容，以使学生能接触到最新的计算机网络技术。 老师是教学的核心之一，加强对老师队伍的培训，通过提高老师队伍的素养来提高整个教学的水平。聘请知名的专家和技术人员作为兼职教学人员，以引进先进的网络技术。开拓学生眼界，通过参加社会中的网络技术实践，让学生了解最新的网络技术，激发学生学习网络学问的爱好，
8、提高学生参加实践的实力。 第三，加强针对学生的计算机基础教化，在学生已具备肯定的计算机基础学问的前提下再进行计算机网络技术的教学。同时，依据学生的专业方向和培育目标、学问层次的差异，制定出相应的授课安排和大纲，并选择适当的教材作为学习工具。对于非计算机专业学生尤其要重视教材选取。如电子商务专业学生在学习计算机网络课程时，可以考虑选取计算机网络基础和计算机网络平安等方面的教材；对于物流管理等专业学生学习计算机网络课程，可以考虑选取Intemet应用、网页设计等方面的教材，做到因人施教。 第四，加强网络技术教化的硬件方面建设，利用计算机多媒体、大屏幕投影、网络等先进的教化手段代替传统的粉笔和黑板，
9、提高教学质量，建设校内网教化信息系统，全面实现学校教化技术现代化，便利课件生成、教化信息的获得。通过Intemet网，扩大教化信息沟通。建立校内网信息系统为学校多媒体课件制作、管理、点播演示、学习、练习、考试和评价的各个教学环节供应了志向的网络信息环境。能依据自己的学问和实力层次自由地去探究、发觉和解决问题 计算机网络技术课程教学改革探讨与实践 高职计算机网络技术课程教学改革与实践探讨 计算机网络技术课程教学改革探究 计算机网络技术课程总结 计算机网络技术课程说明 计算机网络技术课程教学心得 计算机网络技术课程教学改革初探课件 计算机网络技术及应用课程教学改革的探究与实践. 计算机网络课程教学改革的探讨与实践（材料） 计算机网络技术课程教学设计方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页