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1、高中物理新课程教学的心得体会 中学物理新课程教学的心得体会 在新课程标准中，物理课程培育的目标定位为：提高全体学生的的科学素养。明确提出从“学问与技能”、“过程与方法”及“情感与看法”等方面培育学生，使学生得到全面发展，体现了以人为本的教化思想。在新教材的运用中，实行怎样的实施策略去体现新教材全新的教学理念，实现培育目标，我在此谈谈自己的一些体会。 一、转变老师角色观念，构建新型的师生关系，营造和谐课堂氛围，使教学双边活动在和谐开心的氛围中进行。 沉闷压抑的课堂氛围，使教学活动索然无味；良好的课堂氛围，使教学活动生动活泼，妙趣横生，让学生在一种宽松的环境中，带着一种良好的心境去吸取学问的甘露。
2、创设良好的课堂氛围，建立新型的师生关系是关键。建立良好的师生关系，从老师角度看，除了要求老师有较高的专业素养，过硬的基本功，良好的教学方法和技巧，以及高尚的职业道德外，在教学中还应当留意以下三个方面。 （1）教学语言要形象幽默。讲究语言艺术，不但会增加学生对教学信息的汲取，而且会对难点学问起到缓冲软化的作用。语言形象精确，物理探讨对象就会更加形象逼真；语言幽默、好玩，能使同学们欢畅乐学；语言生动、简练，会让人生智开窍。比如爱因斯坦也有许多幽默故事，他用姑娘与火炉来说明相对论就是一个闻名的例子。将这些名人轶事穿插于教学之中，既调整了课堂气氛，又使学生对这些科学伟人产生一种亲切感。 （2）建立一种
3、开放的，多元的，同等的具有无限包涵性的师生关系。变更居高临下的习惯姿态。老师应更多的将自身定位为学生获得学问的服务者，真心诚意地与学生同等地交往与沟通，以心换心，以一颗坦诚的心去感受每一个学生的喜怒哀乐，进而把他们的精神生活引向美妙的境界。让他们也能享受到学习的乐趣，体验自身的价值。 （3）实现角色转换。变“传授者”为“引导者”，变“支配者”为“组织者”，变“操纵者”、“主宰者”为 “激发者”和“指导者”。学生由被动地接纳体转变为自主学习的主子。教化教学活动成为师生共同参加，共同完成的过程，师生关系是融洽的，心理是相通的，全部精力都被用在共同的教学活动上。 新型的师生关系奠定了课堂的民主氛围，
4、奠定了学生想学好这门课的愿望，学生“亲其师，则信其道”产生一种极大的向“师”力，学生信任老师，敬重老师，情愿完成老师所交给的学习任务，更想学好他所爱戴的老师所教的学科以期得到老师的表扬、支持和爱抚。这些主动的情感，对教化的胜利实施都是至关重要的内在因素。 二、挖掘物理学科资源，激发学习动机与爱好，让学生以饱满的热忱主动主动的投入到学习活动之中。 “爱好是最好的老师”，它使人主动主动，心情开心，聚精会神地学习。不以学习为负担，反以学习为享受，所以人们在深厚的爱好下所获得的学问常会驾驭得快速而坚固。我国古代大教化家孔子认为“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者” 。物理作为一门综合性、实践性、应
5、用性较强的学科，在激发学生爱好方面有着得天独厚的学科潜力，同时，学生学习爱好的培育也是物理学科的第一目标。怎样激发学生的学习爱好呢？ （1）联系生活实践培育学生爱好 一方面，物理课与生活实践联系很亲密，激励学生联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培育学生的爱好，激发学生的学习欲望，引导学生遵循新奇心求知欲爱学习责任感的成长规律。例如在学习完重力方向竖直向下后，我告知学生，为了减缓脸部肌肉的松弛，我们平常应当用毛巾从下而上的揉揉脸部，而不是从上而下搓脸；在学习重心位置与稳度的关系：降低重心和增大接触面积，可提高稳度。我提问学生，为什么我们平常不站着或坐着睡觉，而要躺着呢？学生就茅塞顿开
6、，因为躺着重心最低，跟床接触的面积最大，所以躺着最舒适。另一方面，紧紧把握“从生活走向物理，从物理走向社会”思想，联系学生的生活实际，充分的利用教材中的插图，以及一些熟识的物理现象创设学习的情境，制造新奇或悬念，把学生引入到一种熟识而又亲切的物理环境之中。这样使教学活动丰富多彩，生动活泼，让学生感受到学习的开心。例如在学习匀速圆周运动时，可先通过生活中的“水流星”杂技表演，游乐场的过山车、摩天轮，双人花样滑冰男运动员拉着女运动员做圆锥摆运动，赛车过弯道，汽车过拱桥，火车转弯等，从生活中大量的例子引入，使学生体会到生活中到处有物理。学会了物理，能说明生活中遇到的一些实际问题。学物理既好玩，又到处
7、有用。 （2）利用多种媒体展示物理过程，其图文声像并茂，将抽象的学问详细化，能多角度调动学生的留意力和爱好；能增大信息容量，放大了课堂教学的“空间”，延长了课堂教学的“时间” 。这样的教学，促使学生用多种感官去学，同时也在玩中学，动中学，乐中学，大大提高了学生学习的爱好和课堂教学效率。 例如：在学习万有引力定律在天体方面的应用时，学生很难从生活中获得相识，此时借助多媒体展示行星绕太阳运行，火箭载着卫星升空过程，放射人造卫星过程，卫星绕地球在不同高度运行状况，“嫦娥一号”卫星从地面放射到进入绕月球轨道的过程等。将学问形象和生动化，易于学生接受。它的另一个优点是：可以比较不同的现象，引导学生把新旧
8、学问对比、分类、归类，易于把学问内化，激发学生学习和探究的爱好。这类方法在教学过程中可以广泛采纳。 三、进行情感看法与价值观教化，重视学生的学习过程，渗透科学价值观。 在中学阶段的物理教学中，情感看法与价值观教化内容主要表现在，通过教学使学生领悟到自然界的奇异与和谐，发展学生对科学的新奇心和求知欲，以及对物理学的爱好，使学生乐于探究自然界的奇妙，并在探究中体验科学探究的乐趣和艰辛，从而激发学生探究科学奇妙的热忱和主动性，使学生勇于探究与日常生活相关的物理问题、形成将物理学问应用于生活与生产实践的意识。实施情感看法与价值观教化，须要留意以下两点： （1）在物理教学要注意培育学生具有敢于坚持真理、
9、勇于创新和实事求是的科学看法与科学精神，培育学生主动与他人合作，将自己的见解与他人沟通，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。要爱护学生的新奇心和创建火花，不要以成人的思维和成熟的眼光看待学生的世界。多用启发式教学，引导学生求异质疑，激励学生多提问题。在教学中还可以介绍哥白尼、伽利略等科学勇士的奋斗事迹，以此来激励学生对前人的科学理论和传统观点，有大胆质疑的志气，对前人尚未揭示的事物和规律，有勇于探究的精神。即使某些发问是可笑的，某些提法是错误的，某些探究是失败的，老师也要从主动的方面加以激励，不挫伤学生求异思维的主动性，不要把学生的创建性问题扼杀在萌芽之中。物理教学要注意培育学生具有
10、敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学看法与科学精神，培育学生主动与他人合作，将自己的见解与他人沟通，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。 （2）实施情感看法与价值观教化，要通过物理教学使学生了解和体会物理学对经济、社会发展的贡献。能够关注、思索与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识；同时，还要培育学生关切国内、国际科技发呈现状与趋势，有振兴中华的使命感和责任心，有将科学服务于人类的意识。 四、转化评价方式，促进学生的创新热忱,帮助学生树立“人人俱有创建力”的观念。 学生创新思维实力的培育，是一个渐进过程，只有在培育的过程中不断养成，才能逐步提高。为了能达到“不断提高”的目标，时
11、常注意学习、借鉴、吸取前人或他人的不同的思维方式方法。老师对学生学的评价，应突出独树一帜，重在激励，鼓舞学生学的士气。老师课堂对学生的评价应建立在学生对物理学习的过程及其发展改变有深刻相识论的基础上，恰当分析其思维独创之处，有待完善的方面，明确教学导向，引导学生勇于发散思维、求新、求异。对爱提“新”观点和“怪”问题的学生，应擅长发觉其闪光点，并刚好予以确定和表扬，从而通过榜样的力气去影响带动全部的学生都在追求新颖的基础上进行创建性学习。不单纯以期中、期末考试的分数来评定学生的成果，而把学生平常在课堂上对某一问题提出新的解法也折算成适当的分数加到它的总成果上去，同样，在考试时激励学生一题多解，多
12、一种解法，多加肯定的分数，当然分数不是追求的目标，但对学生的创新爱好却起了肯定的激励作用。 江总书记说过：“创新是一个民族的灵魂”。培育有创新实力的学生，是创新教化的根本任务，也是当代老师义不容辞的责任，在实施教学创新的关键环节，要不断提高老师自身创建性教学的实力。在此基础上，在平常的课堂教学中，多改进教学方法，给学生供应创新的环境，多激励学生质疑，为学生供应可创新的机会，同时加强学生思维训练和改进评价方式，以此让学生在数学学习过程中都乐意开心地去探究，想方设法去解决，并且尽量做到有所创新，只有这样坚持下去，创新意识必将深化人心，创新精神更加发扬光大，学生的聪慧才智才能更有效地超常规发挥出来。
13、 在以后物理教学过程中，我们要敬重学生的爱好爱好，敬重学生的特性思维，采纳学生喜爱的学习方法，让学生主动探究、主动合作、主动获得学问，形成学问技能。我们只有立足学生终身发展以及参加将来竞争的须要，才能培育出具有创新精神和实践实力的学生，才能促进学生的全面发展。 中学物理新课程教学的心得体会 中学物理新课程教学的心得体会 中学物理新课程培训心得体会 学习中学物理新课程教学设计心得体会 中学物理新课程教学心得 中学物理新课程改革学习心得体会 中学物理新课程培训学习心得体会 学习中学物理新课程标准的心得体会 中学物理新课程教学心得（定稿） 中学物理教学心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页