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1、网上获取信息教学设计 网上获得信息的方法 网上获得信息的方法教学设计 单 位：锦州市黑山县小东中学 任课老师：叶光辉 一、教材分析：这节课的内容主要包括网上阅读、网上搜寻信息和网上内容的下载。为了更好地利用网络获得到我们须要的信息，本节课内容的学习是特别必要且不容忽视的。通过本节课的学习，要让学生进一步相识到驾驭搜寻技巧的重要性，为在以后的职业技术学习奠定终身受用基础。 二、学情分析：职业技术学生已具备了肯定的信息素养，驾驭了基本的信息技术的学问和技能，在上本节课之前，他们已对因特网的基础学问有了一个初步的相识，并对学习因特网有了极大的爱好。由于职业信息技术的好用性强，动手性强的特点，加之学生
2、的学习主动性较高，乐于探究、勇于创新的特点。在设计中我拟采纳“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培育他们自己动手解决问题和沟通合作的意识与实力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过嬉戏的形式激发他们的学习爱好，活跃课堂气氛。通过合理的教学手段和课堂教学策略，提高他们的学习情趣。 三、教学目标： 学问与技能：了解搜寻引擎的概念、类型；学会比较分析书目搜寻与全文搜寻的不同之处。列举一些常用的搜寻引擎。 过程与方法：依据信息需求娴熟地选择合适的搜寻引擎，在网上快速搜寻信息、保存信息、整合信息的实力；利用因特网有目的地进行学科学问探究、学习的实力。 情感看法价值观：培育学生独立思索、协作与沟通的意识
3、与实力；使学生进一步相识到驾驭检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。 四、教学重难点： 重 点： 1、运用搜寻关键字进行信息的搜寻； 2、驾驭信息下载和保存的基本方法。 难 点：敏捷运用贴切的关键字进行搜寻和精确快速查找到所需信息。 五、教学模式：问题探究学习法、任务驱动教学方法、分组探讨学习法 六、教学手段： 实施任务驱动，把学习的主动权交给学生，引导学生动手尝试、视察辨析、合作探究； 七、教学打算： 老师打算实施任务驱动的演示动画； 八、教学过程 （一）课前组织教学及老师赠言 老师通过广播软件赠言，激发学生学习的主动性。 设计意图：通过赠言进行德育教化和自信教化。 （二）贴近生活，导入
4、主题，激发爱好： 1、通过热点问题切入，激发他们的爱好。 大家还记得2008年8月8日北京奥运会开幕这个激烈人心的时刻吧？那么你们知道2008年奥运会我国体育代表团获得了多少枚金牌？一共获得了多少枚奖牌？都是那些体育项目获得的？现在我们来试一下，利用网络的手段来获得相关的信息，现在你们用自己的方法获得须要的信息，给你们一分钟的时间，待会我们再来共享一下。 设计意图：通过任务驱动，培育学生自主探究学习的意识与实力；通过回答问题，熬炼学生沟通与表达的实力。 2、提问学生信息获得的结果，途径。有意引导总结，得出搜寻引擎是人们获得网络信息最常用的工具。 设计意图：沟通共享，发觉问题。使得学生深刻意识到
5、搜寻引擎的强大功能，激发他们学习的动力。 3、搜寻引擎究竟怎样的东西呢？同学们都用过，但是可能对其了解地不深，那么在接下来的课里，我们将会进行全面的相识，这次课我们来弄清晰什么是搜寻引擎？不同类型的搜寻引擎的运用方法 网上获得信息的方法 和特点是什么？下次课我们将进一步学习运用搜寻引擎的技巧。 设计意图：主动思索，明确即将学习的内容。 （三）、介绍简洁搜寻引擎工作原理。 （1）列举常用书目搜寻网站sohu、baidu、google、yahoo、sogou、soso等，老师演示查找大豆的种植搜寻方法。 （2）讲解全文搜寻特点及搜寻方法，操作演示查找“大豆病虫害防治”的相关信息。 A、在IE阅读器
6、中访问（Baidu）或GOOGLE网站，在搜寻窗口中输入关键字“大豆病虫害防治”，展示搜寻结果（留意视察新出现的页面） 众多的网站链接（打开其中一个阅读） B、缩小搜寻范围：在搜寻窗口中再加入关键字“大豆生长发育期病虫害防治” 视察搜寻页面结果与前一次是否一样 C、高级搜寻功能的运用 （3）以小组为单位自学，网上内容的下载和保存的方法， 设计意图：在操作实践中深化对不同类型搜寻引擎的相识，充分沟通，促进学生的发散思维。老师总结和补充进一步升华学问点和本节重点。 （四）初步体验，敏捷运用： 围绕“蔬菜病虫害的防治”这一主题搜集资料，以小组为单位，进行搜寻和下载保存 操作完成后和你的小组成员说一说
7、你是如何进行搜寻和保存的。 设计意图：加深对所学学问的驾驭，拓展学生学问面 ，为今后学习的学问做好打算。 （五）小组合作、沟通强化 （全班分8个小组进行查找玉米有那些品种，适于北方种植的有那些品种） 第一步：宣布竞赛规则，学生起先执行任务 师：为进一步练习运用搜寻引擎，下面我们做个嬉戏，嬉戏规则是： 1、在10分钟内完成，时间短任务重，组长负责组织分工合作； 2、做题过程中借助搜寻引擎时，留意关键词的提取； 3、做题完毕后统一时间提交答案，提交时留意选择组别，否则提交作废； 4、按答题速度，获得优胜组的成员得到一次下周二课外活动上机机会； (学生各小组分工合作，共同执行任务，师巡察) 设计意图
8、：利用竞赛激发学生的学习爱好；培育小组同学的合作意识和实力；培育学生自主学习和解决问题的实力。在操作实践中深化对不同类型搜寻引擎的相识，充分沟通，促进学生的发散思维。 其次步：总结操作技巧，强调提交留意事项，学生起先提交答案10 分钟后师先简洁总结一下在巡察过程中发觉的大家在操作上的问题及技巧： 1、同时用到两个网站时，两窗口之间的切换问题； 2、向搜寻框里输入内容时敏捷运用“复制粘贴”吩咐。 设计意图：面对农村学生普遍操作基础差的现状，将各操作技能细化到每堂课的每个环节中，节节有总结，节节有收获，节节有提高；制定竞赛规则，增加学生的竞争意识及做事的规范性和相对同等性。 第三步：由提交时间及答
9、案确定优胜组 设计意图：通过小组合作，培育学生的集体精神；通过激励机制，激发学生的学习爱好。 注：每组派出一名同学结合本组的状况，进行总结，老师演示这个学生的作业完成状况。 （六）课堂总结：我们这次课介绍了什么是搜寻引擎以及两种主要的搜寻引擎类型。假如想更深化更详细地了解搜寻引擎的相关内容，请同学们自己上网拓展学习，这里面有许多关于运用搜寻引擎的技巧，每个搜寻网站它都会供应帮助文件，同学们也可以从中了解到许多搜寻技巧，同学们回去先去阅读探究一下，下次课我们讲搜寻引擎运用技巧的时候，我们请同学们来共享一下他们的探究成果。 学生先回答，然后老师做总结和补充。让学生汇报获得信息的内容和方法，以及操作
10、后的感想，促进学生沟通与思索。 网上获得信息的方法 设计意图：让学生谈本节课的收获，包括学问方法和其他方面，既熬炼了学生的语言表达实力，又给学生创建感悟人生的机会。学生用刚刚学习到的上网查询的方法，应用到农业技术之中，激发了学生的学习爱好，整合了信息技术和其它学科，为下节课的学生奠定基础。进一步增加学生在信息社会自主学习与合作学习的意识。 网上获得信息教学设计 从因特网获得信息教学设计 获得信息的方法 教学设计材料 上网获得信息 获得信息的过程与方法教学设计 获得信息的过程与方法 教学设计 1有效获得信息教学反思 如何运用搜寻引擎获得信息 教学设计 综合探究一,从地图上获得信息 教学设计 在Internet上获得信息教案设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页