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1、第1课 认识画图软件教学设计 小学信息技术教学设计 第1课 相识画图软件 那吉屯其次小学 温 丽 菠 第4课相识画图软件 教学目标 1、学会启动“画图”软件 2、熟识“画图”窗口的组成 3、能够画简洁的画 4、驾驭保存文件的基本操作 学问与技能： 1.了解画图程序的启动、保存与退出。 2.相识画图程序的界面。 实力目标： 通过本课的探究式学习，培育学生自我探究式的学习实力，驾驭运用学问迁移的规律学习新学问的方法。 情感目标： 1.培育学生对信息技术学习的爱好。 2.培育学生主动探究思索的实力。 3.培育学生团结协作的实力，渗透美育教化。 教材分析 本课是学生已驾驭了计算机基本操作方法，如相识窗
2、口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感爱好的学习任务。教材按“启动画图”“相识画图窗口”“应用工具箱画图”“保存图画”“修改图画”“关闭画图”的依次组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。 本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知实力、动手实力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。教学方法和手段 综合运用自主探究发觉和实践练习的方法，让学生熟识“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多激励学生创作，激发学生对学习计算机的爱好。 教学内容 1、“画图”窗口的组成 2
3、、工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用 3、颜料盒颜色的选取和应用 教学重点及难点 重点：工具箱中工具的相识和颜料盒颜色的选取 难点：工具箱中工具的选择和运用 学生分析 教学对象为四年级学生，正处于学习的旺盛期，求知欲剧烈，对任何新事物都会产生深厚的爱好，动手实力也有所提高，不过也存在肯定的认知缺憾，比如 对认知的深化分析和理解，对艺术美的价值推断等。因此教学过程中老师要充分发挥学生的想象力，激发学生的创建力，同时加强课程与课程之间，学问与学问之间的结合。所以在教学过程老师要对学生加强引导。 由于是第一次接触电脑绘图的学习，大部分的
4、学生只有纸上绘图的操作基础。学生虽都有在纸上绘图的阅历，但都没有在电脑上绘图的阅历。 课时支配：1课时 教学打算：电脑、课件 教学过程 一、观赏图画导入（出示课件） 老师提问：同学们，你们喜爱画画吗？ 学生能很自然的说出想：（大屏幕）老师这里有几张图片，我们一起来观赏一下。这些绘画的图片都是小学生用电脑画出来的画，同学们想不想学？想不想象他们一样用电脑画出美丽的画来？ 引出课题：今日我们就一起来相识 “画图”。 (板书课题：第1课 相识画图软件)。今日，老师和同学们一起来相识窗口的组成和学习窗口的基本操作。 二、新授：启动“画图”软件 师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己
5、打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。 （请一名学生上台演示：起先程序附件画图） 三、相识“画图”窗口 师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？ （引导学生相识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏） （1）画图区 师：把窗口最大化，我们会发觉，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么改变？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么改变？假如指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生改变的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？
6、（学生自主探究，老师让举手的学生回答，并总结三个限制画布大小的限制点的操作技巧） （2）工具箱 师：画画须要许多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发觉什么？ （学生自主探究，老师提示学生同时留意视察状态栏上的改变。） （老师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机选择工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。） 师：相识了这些工具后，就可以利用这些工具来画简洁的图画了。 （老师演示“直线工具”的应用：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮马上凹下去，这表示已经选定了“直线”工具；在工具
7、箱下面选择合适的粗细类型；然后将鼠标指针移动到画布合适位置，拖动鼠标就可以画出一条直线了。） 师：现在请相邻的同学一组，共同发觉工具箱里其他工具的用法。 （老师组织学生沟通各种工具的功能和用法；重点是“直线”、“矩形”、“椭圆”、“橡皮”、“圆角矩形”、“铅笔”工具；不要求学生驾驭全部工具的用法。） （3）相识颜料盒 师：现在同学们已经知道了，怎么用各种画图工具来画画。只是我们的画还没有填上颜色。没有颜色的画就像老师的这副图画一样，总觉得不那么生动。 （老师出示待填色的图片） 师：怎么给图片填上颜色呢？ （老师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具设定颜色鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他
8、工具设定颜色鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。） 师：现在请同学们施展你们的创作本事，给自己刚刚画的画填上颜色。 （老师巡察指导，并展示优秀作品） 学问拓展：1.Ctrl + +橡皮头渐渐变大 2.Ctrl + -橡皮头渐渐变小 四、保存、打开文件 师：画好一幅图画后，应当把它保存起来，便于以后观赏或修改。怎么保存呢？请同学们自己看教材72页的操作步骤动手做一做。记住，要留意按步骤操作，否则画好的画简单被计算机遗忘哦！ （学生自主练习） 师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？ （老师指定学生回答，并提示学生留意：文件的名字应当有意义
9、，便利查找和管理。） 师：同学们已经给自己的画填上了颜色，而且都填得很好，那么请大家帮帮老师，把老师的这副画也填上美丽的颜色吧。 （老师演示如何打开待填色的图片文件） （学生自主练习；老师展示优秀作品，并要求学生保存填好颜色的图画。） 五、退出“画图”程序 师：假如我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？ （老师演示：单击“文件（F）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出（X）”吩咐，单击它。） 六、学问归纳总结 今日我们初步相识了“画图”软件，相识了里面的“工具箱”、“颜料盒”，学会了怎样进入与正常退出“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”软件里的更多功能。 七、作业： 画一幅可爱的
10、小猫或一条小鱼在水中游的图。 教学反思 相识画图软件要求学生了解窗口的组成和驾驭窗口的基本操作，本节是教材的一个基础，学问点多，内容教感爱好，学生简单接触。依据这一特点，我在教学过程中采纳任务驱动法，通过小组合作的方式，使学生在欢乐沟通中驾驭窗口的基本操作及技巧。同时，也激发个别学生的学习爱好，使他们有成就感，还可以培育学生的语言表达实力。 这堂课还存在不足的地方班额大，不能照看到学生的个体差异性，这也是普遍的现象。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观缘由造成的，光靠老师一人的力气，难以四平八稳。 在今后的教学中，我要特殊留意讲与练在时间上的合理安排，尽量让学生多动手，老师以辅
11、导为主，学生互为协作形式教学，并且刚好分析学生的差异性，提高解决问题的实力，使他们以最快的速度提高操作水平。 第1课 相识画图软件教学设计 相识画图软件教学设计 相识画图软件教学设计 相识画图软件教学设计 相识画图软件教学设计 第8课 相识画图”教学设计 相识画图软件教学设计（版） 相识“画图”软件教学反思 第8课 相识“画图” 教案 相识画图软件教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页