《案例二：《黄鹤楼送别》课堂教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《案例二：《黄鹤楼送别》课堂教学实录.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、案例二：黄鹤楼送别课堂教学实录 案例二：黄鹤楼送別课堂教学实录 （此课获全国小语会第七届青年老师阅读教学观摩活动特等奖） 执教：毛立业 时间：2008年10月 地点：江西南昌 （一）创境启学 师：话说李白年轻时潇洒倜傥，挎一把宝剑，带上他最心爱的酒壶，离家出走，云游天下。在路过湖北襄阳时，相识了当时誉满天下的大诗人孟浩然，成了无话不谈的好挚友。孟浩然比李白大12岁，但这丝毫没有影响二人的交往，两人一见如故，相见恨晚。一天，孟浩然要去扬州做事，对于朝夕相处的好挚友来说，他们难舍难分恋恋不舍。 师：（板书课题）请大家伸出右手跟老师书写课题。边写边说，鹤字要写紧凑一些。 师：来，一起读一下课题。 生
2、读课题。 师：嗯，还真有点送别的味道。 师：再读一遍。 师：课文讲了一个什么样的故事呢？请大家读课文，留意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 生自由读课文。 此环节评价语：增趣问疑，建议详细；介绍背景，适当联系；用时简短，任务明细。 （二）展学评赏 师：大家读书的样子最好看，读完了吗？读完以后能不能说说，课文讲了怎样一个故事呢？ 生：课文说的是暮春三月，李白送孟浩然。 师：你特别会抓关键词，能把时间、地点、人物连起来说。 又一生答。 师：有没有同学能把他们两个的回答完整地说一遍？ 生答。 师：你可以当领导擅长总结。大家读了课文，字音读准了吗？老师想检查一下。上面有十个词语，自由读读。
3、课件出示词语。 烟雾迷漫 繁花似锦 杨柳依依 沙鸥点点 依依惜别 按捺不住 浩浩荡荡 永世不绝 生自由读。 师：有谁情愿自己读一下？ 生读。 师：一字一顿，有板有眼。字音不光要读准，还要读出词语的味道来。 又请一生读。 师：听大家读词语的感觉，就像喝饮料的感觉，有滋有味。 课件出示的部分词语变了颜色。 师：我请同学读，一个读红色，一个读蓝色，让我们听出故事来。 两个学生站起来读。 师：我听出了故事，看到了画面，就是没听到掌声。 学生鼓掌。 师：自己试着读读这首诗。 学生读诗歌。 师：摇头晃脑的，特别棒，谁情愿来读这首诗？ 师：节奏感特别明快，谁情愿再读？ 一生读。 师：这个同学读的时候，我觉得
4、他身上具有诗人的气质，读得古色古香。 师：这首诗的意思你明白了吗？ 学生逐句谈了自己的理解。 师：这些句子的意思，我隐隐隐约都能在课文中找到，请大家默读课文，把文中相对应的地方画下来。 学生在书上勾画，老师巡察。 此环节评价语：温故知新，学点清楚；启发沟通，参加主动；顺学而导，巧择时机。 （三）读解明意 师：与前两句诗相对应的地方，谁找出来了？ 生：暮春三月，长江边烟雾迷漫，繁花似锦。年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。 对应诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 师：火眼金睛，找得准，也读得好。 生：岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风慢慢远去，消逝在蓝天的终点。李白
5、依旧伫立在江边，注视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向远方。 对应诗句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 师：找得准，读得好，声情并茂。请大家仔细地小声地读读课文，揣摩一下。 女同学读文，男同学读诗。 师：女生像李清照，男生像李白。下面我找个班上读得好的来读，读得好，我给你发金嗓子奖。 一生读。 师：太美了，画面感读出来了，诗人的味道也读出来了。 学生读。 师：从大家朗读的声音里，我都感觉到一股浓浓的感情，依依惜别的感情。在文中的哪一段落找出来。 生：其次段。 师出示这段课文。 师：谁来读读这段？ 学生读。 此环节评价语：逐层深化，以读奠基；生学师引，不着痕迹；学伴切磋，索句明意，但是互动评议
6、还稍差一些，不知全班其他同学学得如何。 （四）析路品语 师：新奇怪呀，好挚友相别应当是说不完的话道不完的情，怎么不说话了呢？ 生：我们只是短暂分别。 师：大家想想，还有没有更好地答案？ 生：因为不想说。 师：此时是此时无声胜有声，千言万语不知从何说起。从李白这段深情的话里，我们体会到了什么？ 生：体会到了，他特别不情愿孟浩然走。 师：从哪里可以看出来？ 师：这是一种感觉。下一句呢？ 生：我感觉李白有浓浓的友情。 师：用你的声音把这种仰慕，这种不舍读出来。 学生读。 师：我站在她身边，感受他的仰慕，他的故事。王勃说得好：海内存知己，天际若比邻。我们虽然短暂分别了，我们的友情却像这长江的波涛永世不
7、绝。等会我们请全班最好的挚友，最好的知己来表演这段对话。 师：谁来做李白？在我们班，你最好的挚友是谁？请 两名学生分角色朗读。 师：多好的一对挚友，多么感人的画面哪！此时此景就连岸边的花也会黯然落泪，我们也伴同孟浩然去江边，送送他的好挚友李白吧。 音乐缓缓响起。 师：你看到了什么？ 生：李白依旧站立在江边。 师：不错，他说出了站立，伫立有站立的意思。伫立是怎样站立？ 生：直直地站立。 师：他就这样直直地站立，舍不得走。你还看到了什么？ 生：他注视着远方。 师：注视比凝视多了些什么？ 生：长时间盯着一个方向看。 师：我们一起来读课文。 学生站起，齐读课文。 老师描述：岸边杨柳依依，江上沙鸥点点，
8、李白仰视蓝天白云，他想 生：友人乘坐的船，白帆已经消逝在蓝天的终点。 师：李白远眺江上景色，什么都看不到了。他注视着远方，此时的李白会想什么呢？ 生：真希望他不要走呀。 生：您走的时候要多多保重啊！ 生：祝您一路平安！ 生：您就要走了，真不知我们何日才能再见。 师：回首往事展望将来，李白随口吟出了一首喜闻乐见的诗歌，大家一起来读一读。 此环节评价语：由意品言，互动评析；探寻规律，注意迁移；积累有方，重视诵习。 （五）拓展查验 师：学了一节课，有没有同学能默写下来？（点四个同学上台写）留意字写大一点。 四个同学都能够默写。 师：多情自古伤离别，老师找了一些送别诗附在课文后面，同学们也可以试着写写
9、，说不定还可以编入教材呢！让我们一起深情地美美地朗诵这首诗，作为我们的临别赠言，好吗？ 师生同诵。 此环节评价语：1.变式学用，延展相宜；2.练中生巧，有得好玩；3.反思小结，有情有理 附黄鹤楼送别课文： 暮春三月，长江边烟雾迷漫，繁华似锦。年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯(jin)行。 黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰视蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。 最终，李白举起了酒杯说：孟夫子，您的人品令人仰慕，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就始终把您当作我的兄长和老师。今日您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！
10、孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：王勃说得好，海内存知己，天际若比邻。虽然我们短暂分别了，我们的友情却像这长江的波涛永世不绝。 岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船，白帆随着江风慢慢远去，消逝在蓝天的终点。李白依旧伫立在江边，注视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天涯 李白按捺不住激烈的心情，随即吟出了脍(kui)炙(zh)人口的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵： 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 这是苏教版教材五年级上册第七主题单元走进名著中的一篇课文。它是一篇文包诗体裁的课文，以一个生动的故事再现黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的创作情境。 故事是古诗的扩展和
11、阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗文比照，情景同现，是培育学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。 案例二：黄鹤楼送别课堂教学实录 黄鹤楼送别教学案例 黄鹤楼送别教学设计二 黄鹤楼送别 黄鹤楼送别 黄鹤楼送别 黄鹤楼送别 黄鹤楼送别 黄鹤楼送别 黄鹤楼送别 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页