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1、论小学语文高效课堂的构建王亚宁摘 要：在全面推行教化改革的今日，提高课堂教学效率、构建高效语文课堂已经成了广阔老师普遍关注的重要问题。课堂是实施教学的主阵地，课堂教学效率的凹凸干脆影响着教化的成败。构建高效语文课堂，老师必需课前做好充分打算，课堂上采纳恰当务实的教学支配，让学生在有限的课堂教学时间里学到更多学问，课后做好相应的教学延长，让学生既巩固所学学问，又能提升语文素养。本文探讨小学语文高效课堂构建的详细策略，旨在为相关教化人员供应参考。关键词：小学语文;高效课堂;构建策略中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）04-0073-02DOI：10.1665
2、7/ki.issn1673-9132.2022.04.034 小学生通常思维活跃，新奇心强，简单被外物吸引，很难长时间集中留意力做某件事。因此，小学语文课堂要实现高效教学，老师就要在课前做好足够的打算工作，仔细探讨教学内容，优化教学设计，使课堂教学支配更加科学，让学生能够在轻松活跃的课堂氛围中学到更多学问。 一、课前打算 要实现课堂教学的高质量、高效率，细心足够的课前打算必不行少。老师要综合分析教学内容和学生学情编写教学设计，选择合适的教学方法，以生动好玩的形式讲解语文学问，让学生既能学到相关学问，又能体会语文学习的乐趣，最大限度调动学生的语文学习主动性。学生也要做好充分预习，初步了解新课内容
3、，为新课程学习做好打算。 （一）老师细心备课 对于老师来说，备课的过程也是自我提升的过程。要让课堂教学完备呈现，老师首先要深化探讨教材内容，理解教材的设计意图，明白教学大纲的详细要求，然后结合学生的学问水平和接受实力，设定当堂课的教学目標及方案。明确教学目标后，老师要围绕教学目标清晰明白写出课堂教学方案，并将可能的突发状况想好应对措施，以保证课堂教学顺当进行。语文教学的目的除了传授学问与技能，还要帮助学生建立正确的价值观，让其明白语文学习的意义。一个班级的学生语文学习状况有很大差异，在教学设计上要采纳分层教学法，依据不同层次学生的语文学习实力，采纳不同的教学策略，尽量做到因材施教，要留意层次备
4、课的原则，力求照看到每个学生。老师还要结合教学内容，多查阅一些相关资料，丰富自身学识，积累相关文化学问，为敏捷运用教学方法实现高效课堂教学做打算。老师不但要拥有渊博的学问，还要拥有灵敏的思维，能够依据课堂教学的须要见机行事，轻松运用良好的语言艺术和深厚的学识，把学生的留意力集中在教材内容上。 （二）学生课前预习 实现高效课堂，学生的课前预习也很重要。在前一堂课结束后，老师在布置课后作业的同时也要布置预习任务，让学生在课下做好预习。老师针对预习方法要赐予学生清楚明确的指导，帮助学生驾驭正确的预习方法，提高其预习效果。为了让学生保质保量完成课前预习，老师可以联合家长和班干部共同支配相应的督促和检查
5、工作。 二、课堂支配 要实现最佳的课堂教学效果，老师首先要给予语文课堂更多趣味性，让学生能够感受语文学习的欢乐，进而主动主动地参加语文学习。课堂教学设计也应务实精致，让老师教得轻松，学生学得开心。学生是学习的主体，一切教学支配都应服务于教化目标。因此，在课堂教学支配上应留意以下几点。 （一）课堂提问要得当 课堂提问运用得当，既能引导学生思索，给学生以启发，又能刚好了解学生对教学内容的理解驾驭状况，限制教学推动的速度。课堂提问肯定要用在关键之处，还要问得奇妙。提问的目的是引导学生学习语文，要把握好时机，驾驭好火候，才能达到预期效果，提高课堂教学效率。因此，要使课堂提问切实发挥作用，在问题设计上须
6、要遵从下面几个原则。 1.要有目的性。问题的设计要紧紧围绕教学目标，体现提问的价值。一方面要能引发学生思索，联系所学内容熬炼其分析、解决问题的实力，另一方面也是对重点、难点问题的强调与巩固。 2.要恰当。课堂教学时间有限，问题数量不行过多，也不宜过少，否则无法充分发挥提问的作用。问题不行随意，必需精挑细选，还要留意难易程度要与学生层次对应：对语文成果较差的学生，可提问一些简洁问题，刚好了解其学问驾驭状况;对语文成果优异的学生，可提问一些有肯定难度的问题，督促其主动思索，调动其主动性。课堂提问要尽量照看到全部学生，给每个学生创建发言机会。这不仅对学生的课堂学习是一种督促，对学生自信念的建立也有重
7、要意义。 3.要讲求技巧。课堂提问不行流于形式，要讲求技巧，充分发挥其作用。课堂教学语言运用是门艺术，既要有逻辑性，又要风趣幽默，能够很好地吸引学生的留意力，让他们把精力集中到语文学习上。老师在课堂教学过程中应留意依据教学实际状况，敏捷变通，不必一味追求学生的回答与标准答案一样。老师应依据学生的思维发展，敏捷驾驭抛出的问题，力求学生能够从中获得启发。 （二）要擅长利用现代化手段协助教学 随着科技的进步，现代化教化手段逐步普及。其能使枯燥、沉闷的静态语文学问生动、直观地得以呈现，便利学生理解与驾驭，为教学工作带来很多便利。现代化教化手段的利用，将鲜活的画面和音乐带入课堂，极大地激发了学生的学习热
8、忱，大幅拓宽了教学空间，提升了课堂教学效率。 1.利用现代化教化手段创设情境。逼真的教学情境可以让学生身临其境地感受其中隐藏的丰富情感。利用现代化设备创设情境，将学生快速带入状态，让其更为深刻地理解文章内容，更加快速地驾驭语文学问。传统教学中，文章描绘的情境只能依靠学生自己想象，由于其生活阅历积累不足，难以很好地体会文章的深层含义。而现代化手段塑造的场景不仅更贴近生活，也更加逼真生动，可以给学生带来强大的视觉冲击，让其从内心深处产生共鸣。 2.利用现代化教化手段延长教学。如今语文教学已不再单纯讲授学问，而更加注意培育学生的语文素养。要达到这一教学要求，传统的语文教学难免有一些不足。利用现代化教
9、学手段让学生接触书本以外更多的学习资源，延长与拓展所学学问，不仅丰富了学生的学问储备，也为熬炼学生的阅读和写作实力供应了便利条件。 3.利用现代化教化手段激发爱好。现代化教化手段将真实、富有生活化的视频影像带入课堂，让沉闷、枯燥的语文教学焕发朝气与活力，不仅活跃了课堂氛围，也为学生的语文学习带来了簇新感，极大地激发了学生的学习爱好。 （三）实施分层教学 受诸多因素影响，学生的学习实力存在很大差别。语文课堂教学要想达到预期效果，老师必需深化了解学生，然后区分对待。分层教学指的是将学生根据基础学问驾驭状况划分层次，针对不同层次学生的学习需求，采纳对应的教学指导，力求照看到每个学生，提高其语文水平。
10、教学分层也不肯定只按基础学问水平来分，还可以依据思维、记忆实力等进行划分，充分考虑学生的个体差异，让因材施教落到实处，调动全体学生的语文学习主动性。分层教学要求老师课前要分层备课，课上分层提问、分层练习、分层考核、分层评价。学生是学习的主体，一切教学活动的实施都应围绕学生这一中心。分层教学不仅是一种教学形式，还是一种重要的教化理念。老师心中必需对全体学生有清楚的相识，以便在课堂教学实施过程中，针对学生的不同特点采纳敏捷的教学策略，充分调动其学习主动性。分层教学不单是对学生分层，对教学内容也要采纳分层实施的方法。老师要从学生学习实际动身，将教学内容由易到难划分成几个层次，让课堂教学由低到高向前推
11、动，既照看了学生心理，也符合以生为本的教化理念。课堂要务实，才能实现高效。不拘泥于形式，实事求是落实以学生为本的教学理念，体现语文教学的实际意义，从实际动身完善语文课堂教学支配，是实现高效课堂教学的重要途径。 （四）采纳恰当的教学方法 小学生大多爱玩好动，难以长时间集中留意力。语文课堂教学要实现高效，老师要结合学生心理特点和课堂教学实际采纳恰当的教学方法敏捷调控课堂教学，使语文课堂更具趣味性，更有吸引力，力求最大程度集中学生留意力，增加其主动性。要让课堂教学更具吸引力，老师可以将敏捷多样的教学形式搬上语文课堂，让学生在欢乐中驾驭语文学问。常用的教学形式有：小组合作探求问题、设置情境角色演繹、语
12、言嬉戏加强记忆、编排谜语发散思维等。老师要依据详细状况敏捷驾驭，不能贪多，更不能乱用。任何教学活动的实施都要以服务于教学、帮助学生驾驭学问为目的，不行舍本逐末。现代教化不仅要求学生要娴熟驾驭书本学问，还要留意培育学生多方面的实力。课堂教学活动必需有明确的目的性，选择恰当的教学方法，使学生全方位得到发展与提升。 三、结语 构建小学语文高效课堂，不仅是为了帮助学生快速驾驭书本学问，更重要的是要让学生在有限的课堂时间里全方位提升语言表达、分析理解、思维创新、语文学习等实力，为其将来成长发展打下坚固基础。老师必需在课前、课中、课后三个重要环节真正把以生为本的教化理念落到实处，实现语文课堂高效教学。 参
13、考文献：1 俞梅芳.多媒体技术让语文教学更高效J.小学科学（老师版），2022（11）.2 赵雪梅.正面施教，高效育人，为学生的成长保驾护航J.当代家庭教化，2022（34）.猜你喜爱构建策略高效课堂小学语文过零丁洋教学设计教化界下旬(2022年2期)2022-03-23成人高等教化教学质量监控体系构建策略探讨教化界下旬(2022年11期)2022-12-19摸索初中数学课堂教学设计的优化课堂内外老师版(2022年10期)2022-12-13试论如何构建初中语文高效课堂新课程中旬(2022年8期)2022-11-20高职院校公共音乐选修课程的构建探讨与对策世界家苑(2022年10期)2022-
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