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1、教师县管校聘工作总结 *学校 老师 “县管校聘” 工 作 总 结 依据*学教职工竞聘上岗实施方案和*学教职工竞聘上岗工作会实施方案相关工作要求，我校顺当实施了教职工竞聘上岗工作，现将此项工作总结如下： 一、学校原有基本状况 我校原有教职工*人。 20222022学年上期预设班额*个，学生预料*人，依据关于推行老师“县管校聘”试点工作的实施方案（*机编办发202217号）文件精神，并经局党委同意，*2022年9月编制设置为：管理岗位3个，专任老师和教辅工勤编制*个（含中层干部职数5人），动态编制22个（一是截止2022年8月31日男年满57岁、女年满52岁人员共10人；二是执行病假工资人员共5人
2、；三是办理了离岗待退手续人员1人；四是经组织选派并按管理权限批准的借出人员6人。）；编制总数*人。超员1人。 二、工作开展状况 （一）成立领导小组，建立组织机构。 学校成立了由书记、校长*同志为组长，副校长*同志任副组长，教研组长*、名优老师*等同志为成员的*老师竞聘上岗工作小组和由副校长*任主任，工会委员*任副主任，副主任*、工会委员、法律顾问*、工会委员*、老师 1 代表*、老师代表*为成员的*管理干部竞聘上岗人事争议仲裁调解委员会。 考核小组下设办公室，副校长*同志兼任办公室主任，负责组织实施协调干部竞聘上岗工作。 召开竞聘工作会前成立工作小组，周密支配、布置、筹备各项工作。为竞聘会做好
3、充分打算。 （二）严格根据步骤开展工作 我校严格根据下面的步骤环节开展工作，保证了竞聘工作的规范性和肃穆性。 （一）制定方案：我校制定了教职工竞聘上岗实施方案（征求看法稿），并通过多种形式广泛书面征求教职工看法，依据看法和建议，不断修订征求看法稿，于2022年6月27日经教职工大会表决通过。 （二）岗位设置 依据教化局核定的编制数，结合我校实际状况，本次共设管理岗位*个，专任老师和教辅工勤岗位*个，其中语文*个，数学*个，英语1个，科学2个，体育4个，美术2个，音乐3个，信息技术1个，品德及生活生态平安3个，学科教学及报账员1个，教辅工勤岗位6个（其中教务岗位1个，后勤岗位1个，文印、学籍岗位
4、1个，平安值守岗位3个）。 （三）组织竞聘 1、教职工向学校提出书面岗位竞聘申请，学校竞聘上岗工作小组审查竞聘人的应聘资格。工作小组逐个对申请人进行严格资格审查，对符合岗位竞聘条件的申请人进行公示。 2、组织竞聘会。*教职工竞聘上岗工作小组依据教职工师德师风、业务实力、敬业表现、工作业绩、心情智力、演讲答辩进行考核量化现场打分（去掉一个最高分和一个最低分），算出竞聘人的总得分，分类从高分到低分，确定拟聘人员。得分低于60分的，本次不予聘任。竞聘工作中出现空缺岗位，学校刚好面对在校教职工进行补岗。 竞聘过程全程摄像备查，联系学区、局相关科室派人现场监督，确保竞聘工作的公允公正。 3、确定拟聘人员
5、 考核小组依据竞聘人所得竞聘总分，按岗位类别进行先后排序，竞聘总分达60分（含60分）以上的方能确认为拟聘人员。并当场宣布拟聘人员、落聘人员名单。 4、根据规定将拟聘人员名单在校内公开栏公示3个工作日，公示无异议后上报。 5、学校依据状况对已竞聘上岗人员可综合协调，统筹支配，确定其详细工作岗位，校内转岗由学校统筹支配。 三、竞聘结果 依据*学校教职工“县管校聘”工作竞聘实施方案的规定，根据聘任程序，经公示无异议，学校聘任*位同志为“专任老师岗位”人员。聘任6位同志为“教辅工勤岗位”人员。落聘人员1人： *（*老师）。 总的来说，此次竞聘，学校的学科结构、岗位结构改变不大。只有个别人岗位有所调整
6、。例如：从语文转岗到数学1人（*），有从工勤转岗到教学岗位1人（*）。 四、取得的阅历 (一)在上级部门的指导下开展工作是竞聘工作顺当实施的有力保障。 我校从制定方案、审核方案、成立工作小组、撰写支持词、现场竞聘等各个环节都得到了教化局有关领导和科室的帮助和指导，同时也和其他试点校保持亲密联系，是此次教职工竞聘工作得以顺当实施的坚毅保证。 （二）学校领导小组对此项工作高度重视，反复分析校情，精确剖析政策、反复宣讲政策、赢得广阔教职工的理解与支持。广泛征求教职工看法，拟订切合本校实际的实施方案。妥当做好落聘教职工的安抚工作。细心策划、组织每一个环节，也是此次竞聘工作胜利的基础。 五、取得的成效
7、（一）实行老师“县管校聘”，是打破“大锅饭、铁饭碗”，引入竞争机制的有力措施。能在干部、职工中形成能上能下，能进能出，优胜劣汰的用人机制，使有实力、有责任心的优秀老师能够充分发挥才能与潜力，使那些不思进取、混日子的老师产生“危机感”。 （二）这次实施教职工县管校聘工作，能激发学校的内部活力、学校有用人管人的自主权，教职工也有了选择岗位的权利。极大的调动了学校老师的工作主动性，推动了学校人事制度从“死水”向“活水”转变。教职工从被动接受工作到主动申请工作有了质的飞跃，对于促进教化事业的发展具有重大的意义。比如，当时存在着落聘可能的*等几位教职工在工作看法、主动性和工作效果方面在上学期都有了明显变
8、 4 化。本期被聘任后又接近退休年龄的*、*老师都表示要站完最终一班岗。 六、体会感悟 （一）此次县管校聘，由于落聘人员极少，只对个别可能落聘人员有触动，而对绝大多数教职工没有多大的振动，也不会形成多大的压力，仍未产生危机意识，甚至有的认为这还是“走过程、做样子”。 （二）此次县管校聘，学科搭配问题仍未得到解决，专业的不专职，专职的不专业。比如：由于缺乏语数学科老师，县科学学科带头人*很想担当专职科学老师，英语专业老师*想担当英语老师都未能如愿。 （三）实行岗位聘任以后，何时能根据聘任岗位来确定工资收入，实行工资能上能下，也是大家关注的问题。 （四）推行中也发觉，根据政策过去签订了长期劳动合同
9、的职工，还有接近退休的人员，他们的怨言很大。部分特别人群的聘任方法也值得探讨，他们也有着很大的怨气，比如：过去从领导岗位退下来的非实职领导等。 *学校 2022年7月18日 老师县管校聘工作总结 老师县管校聘改革工作总结 老师“区管校聘”管理改革总结 曹集学校老师县管校聘沟通轮岗工作总结 同心小学校“县管校聘”工作总结 县管校聘案例论文 小学老师县管校聘改革工作方案 校聘县管学习心得 区管校聘实施方案 关于推动全中小学老师管校聘 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页