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1、教案36：分彩色图片 分彩色图形片 四团小学 韩丽 教学目标： 1、能按颜色、形态、大小分类并数出个数。 2、知道同一类物体，分类的标准不同，分的结果也不同。 3、通过给图形分类找出图形排列的规律，在分类过程中培育学生的发散思维和探究实力。 教学重点： 1、通过不同性质分类，初步建立类概念。 2、从颜色、形态、大小来相识与描述24片彩色图形的特征。 教学难点：了解分类的标准不同，分得的结果也不同。 教学用具：图形片、多媒体。 教学过程： 一、探究新知 1、师：十一长假期间，小丁丁一家去外地旅游，一路上看到很多标记。 师：你看到过这些标记吗？知道它们有什么用处？ 师：隐去标记的颜色和里面的图案，
2、谁能说出这几个图形的名称？ 生：它们分别是正方形、圆形、三角形。 2、师：在生活中，我们运用了哪些分类？举个例子吧，学校里的老师，可以怎么分类？ 师：说的时候，请根据这样一个句型：按（ ）分，可以分成（ ）类，一类是（），一类是（） 生：学校里的老师，按性别分，可以分成两类，一类是男老师，一类是女老师。 3、小结 师：同学们说得真完整，我们知道了：学校里的老师，按性别分，可以分成两类，一类是男老师，一类是女老师。 （设计意图：出示了三个交通标记，并让学生说说它们的含义，然后渐渐过度到新知的学习。一方面对学生进行了交通平安的教化，另一方面又让学生体会到生活中到处有数学，数学和生活是紧密相连的。）
3、 二、巩固练习 1、师：下面我们就用桌上的图形片，把它们分一分。分的时候像这样一个问题，你是按什么分的，可以分成几类，它们分别是什么？ 师：分完后，同桌相互看一看，你们的分类标准一样吗？ 生：我根据颜色分，可以分成四类，一类是红色的，一类是黄色的，一类是绿色的，一类是蓝色的。 生：我是根据大小分，可以分成两类，一类是大的，一类是小的。 生：我是根据形态分的，可以分成三类，一类是三角形，一类是正方形，一类是圆形。 师：同学们视察得真细致，通过动手操作，我们将彩色图形片进行了分类，可以按颜色分，可以按大小分，可以按形态分，这些都是根据不同的标准分的，每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。 2、师
4、： 日常生活中也有很多物体须要我们进行分类。老师这里有一些铅笔，可以怎样分？（出示多媒体） （1） 同桌探讨 （2） 沟通 生：可以根据颜色分，红色、蓝色、绿色。 师：它们分别有几支？你是怎么数的？（学生上媒体数，学生数，师出示数字） 师：在数的时候我们要从上往下，或从左往右有序的数才能做到不重复不遗漏。 师：（师出示媒体）老师把它整理成这样一张图，同学们看现在你能很快的知道红色的有几支？，蓝色的，绿色的呢？ 师：对呀，通过分类整理我们能很快的知道每一种铅笔分别有几支。 师：同学们细致视察，红色铅笔比蓝色铅笔多几支？同桌说一说 生：红色的铅笔比蓝色的铅笔多2支。 师：你怎么知道的？ 生：用一一
5、对应的方法，或者6-4=2 师：绿色的比蓝色的少几支？你能学着他们的方法说一说吗？ 生：绿色的铅笔比蓝色的铅笔少1支。 师：还可以怎么分？ 生：根据长短(师出示媒体),你发觉了什么? 沟通谁多谁少,长铅笔,短铅笔各几支? 师：还有想沟通的吗？ 生：根据运用过的和没运用过的 师:你发觉了什么？ 师：还有不同的分法吗？ 生：有橡皮头和无橡皮头。 师：小挚友视察的可真细致，我们通过分类之后再进行比较，很快就能知道谁多谁少。 （设计意图：本环节让学生边动手边冷静的思索、探讨、比较，操作的过程中深化了对分类的相识，同时给学生一个开放的思维空间，培育学生应用数学的实践实力） 三、拓展练习 1、将纽扣进行分
6、类 师：这是什么呀？（纽扣）。刚才同学们都表现的很棒，信任你们也能对这些纽扣进行分类，谁来试一试？ 生：根据颜色分为黄色，蓝色。 根据形态分为圆形，方形。 根据孔数分为2孔，4孔 师：我们先来看颜色，假如将黄色的再进行细分还可以怎么分？（同桌探讨） 生：可以分成黄色方形，和黄色圆形 师：黄色方形还可以再分吗？ 生：黄色方形可以再分成2孔和4孔的。 师：黄色圆形还可以再分吗？ 生：黄色圆形可以再分成2孔和4孔的。 师：假如将蓝色的再进行细分还可以怎么分？ 生：可以分成蓝色方形，和蓝色圆形 师：蓝色方形还可以再分吗 生：蓝色方形可以再分成2孔和4孔的。 师：蓝色圆形还可以再分吗 生：蓝色圆形可以再
7、分成2孔和4孔的。 师：同样一副图分类的标准有许多，但是标准不一样，得到的结果也不同。 2、嬉戏 刚才我们胜利的完成了对各种物品的分类，老师嘉奖你们一起做个小嬉戏 （1）捉迷藏：学生视察少了哪一类。 师：这里有12片图形片，其中有一片藏了起来，利用我们今日学习的学问小挚友视察一下是哪一片呀？你是怎么知道的? (同桌探讨) 生：应当是黄色的圆形。 （2）师:再来做个嬉戏,老师请发言最主动的6个小挚友一起和我做嬉戏，4男，2女 师：小挚友来分一分，可以根据什么标准分？ （生上来操作，并说一说根据什么标准分的） （可以根据年龄，性别，头发长短等等） 师:你能用什么比什么多几个,或什么比什么少几个来说
8、一句话吗？ （设计意图：本环节通过捉迷藏、和嬉戏，让学生爱好盎然地投入到嬉戏活动中去。通过分类之后再进行比较知道谁比谁多，谁比谁少。在活动中更注意培育学生创新实力及发散思维。） 四：总结 师：今日我们学习了什么？你有什么收获？ 通过今日的学习我们知道了根据不同的标准进行分类，分得的结果也不同。还知道了通过分一分、再数一数的方法更便利于我们统计物体的个数。 （设计意图：通过总结再次对本节课的内容进行巩固，并且让学生体验到能够用所学的学问解决简洁的实际问题，体会数学学习的价值。） 板书设计： 分彩色图形片 按（ ）分，可以分成（ ）类，一类是（），一类是（） 颜色：红、黄、绿、蓝 形态：正方形、三角形、圆形 大小：大、小 教案36：分彩色图片 毕业纪念册电子稿(彩色图片) 彩色教案 彩色花圃教案 彩色剪纸教案 彩色村庄教案 彩色奶牛教案 彩色牛奶 教案 彩色牛奶 教案 彩色绘图教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页