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1、成功需自信教学设计 胜利需自信教学设计 教学目标 情感、看法、价值观：养成自信的生活看法，体会自强不息在学习生活及事业胜利中的意义；正确相识自我价值的优势，信任自己，树立正确的自信念；以自信的看法对待生活中的困难，克服依靠心理，努力把自己培育成强者。 实力：初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。 学问：相识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解树立自信的基本途径和方法。 教学重点 “扬起自信的风帆”，初中生很难正确对待自己的优点与不足，对胜利的体验较肤浅。因此，这是本课的教学重点。 教学难点 “自信是胜利的基石”，学生的自身经验相对较少，理论水平较
2、低，所以理解起来有难度。 教学方法 通过小组对抗，体现自主、合作、探究，让学生成为学习的主子，老师成为学生学习伙伴的首席。 教学活动 一、情景设置，导入新课 课前打算：播放音乐信任自己 老师：通过上节课我们懂得了做人要自尊，知道了自尊无价，自尊才能赢得他人的敬重。那么课前老师播放的音乐中又在歌颂哪一心理品质呢？ 师：板书自信 今日我们六个小组之间要进行一次竞赛，最终我们要评出本节课的冠军小组。同学们你们想不想成为冠军？有没有信念？ 下面我们进行第一轮的pk: 同学们你们喜爱做嬉戏吗？下面我们来做一个小嬉戏：猜谜语。请看大屏幕： 人有它大，天无它大。（打一字） 学生：抢答 老师：庆贺你，你胜利了
3、！你是本节课第一个取得胜利的同学。回答对一个问题就是一次胜利，胜利就是这么简洁。同学们庆贺他!请你代表你们组贴一个“自信星”.同时老师也要庆贺你，赠给你一个我特意制作的“自信卡”，希望你能恒久自信，保持这张自信的笑脸！胜利就是这么简洁，同学们有没有信念胜利呢？我们接着PK： 凤头虎尾。（打一字） 学生：抢答。小组竞争，通过参加活动，体会胜利需自信。 老师：胜利就是这么简洁，不过我发觉有的同学很迟疑，他在想：我的答案对不对呢？要是不对那我不就失败了吗？同学们想，一个不信任自己的人，他能胜利吗? 导入：胜利需自信 设计意图 激发学生爱好，体验胜利须要自信。 二、共同探究，学习新课 自信是胜利的基石
4、 1、师：让我们接着PK，还是猜谜语，不过方式变了。我手里有2个谜语，哪2个组的同学，能英勇的走上讲台，打开谜语，说出答案。 生：2生上讲台，打开谜语，说出答案。 师：庆贺你，你胜利了!胜利就是这么简洁。不过我要告知同学们一个隐私：这张卡片上既有谜面，也有谜底。假如你没有志气走上讲台，那你恒久也没有胜利的机会，哪怕胜利再简洁，你也不行能胜利。当这2位同学迈开第一步的时候，他已经胜利了。因为胜利须要英勇，英勇来自于自信。这正如课本81页的感悟材料中的平凡的小女孩，她的胜出考点是什么？不要小瞧自己，英勇一些，你能行！ 共同结论：自信使人英勇 2、师：胜利就是这么简洁，同学们想，胜利都是这么简洁吗？
5、在人生的道路上，我们每一个人都会遇到这样那样的困难、挫折甚至失败。 展示“华罗庚的故事”，组织学生“实话实说”，进行榜样激励。自强不息 请仔细阅读课本第82页“华罗庚的故事”，专心感悟，并思索下列问题： 1、华罗庚面临的困难和挫折是什么？ 2、逆境面前的华罗庚是怎么做的？ 3、实话实说： 假如“你”也遇到了这种状况，说句心里话，你觉得你会怎么做？ 师：假如华罗庚先生也向我们这样想：我完了，我这一生完了。他对自己的人生都没有了信念，他还能那么坚毅的去面对困难、战胜困难吗？ 生：通过对比体验，感悟自强不息。 共同结论：自信使人自强不息 3、师：杨扬的胜利除了实力外，还得益于她的什么品质？ 生答 师
6、：其实我们每个人身上都有诸多的潜能，有些没有得的挖掘甚至不为我们所知。下面我们就来做一下试验，挖掘一下我们的潜能。 击掌潜能挖掘试验 通过2次击掌，数据证明我们都在超越自己，自信使我们的潜能得到迸发。 下面让我们来看一看，比一比： 生：分成两个大组，进行对抗，。在合作中竞争，在竞争中合作。朗读课本第83页一首小诗“我能行”，每组一句，看哪一组声音更宏亮、更自信。 师：刚才，我可以一个成语来形容自己的感受：响彻云霄，我很懊悔我没有拿一块棉花把我耳朵塞上。同学们表现的都很精彩，通过我们刚才分析发觉，自信的确很重要，他能使我们走向胜利。 过渡：自信那么重要，可我们目前的自信念究竟怎样呢？ 表格调查
7、通过调查，可以看出我班同学是一个充溢自信的集体，但也存在诸多问题。自信是可以培育的。那么我们如何使自己树立自信呢 扬起自信的风帆 1.师：组织“摞纸杯”的嬉戏，熬炼学生动手动脑、自主合作实力，并以此为突破口，让学生体验胜利的喜悦，并能观赏自我。 积累胜利 嬉戏：摞纸杯 规则： 1、在规定的时间内，摞的最高，用的纸杯最少的小组将获胜。 2.可以利用手中现有的工具，但不能破坏纸杯。 生：小组内的合作，小组间的竞争，在活动中体验，在体验中感悟。找到自己的优势，并积累胜利。 我宣布本次“撂纸杯”竞赛的第一名是第1小组，庆贺他们！老师亲自给你们小组贴上一颗“自信星”。 我想问优胜小组的同学：现在的心情如
8、何？ 生：兴奋！ 假如以后再实行撂纸杯竞赛，你们有信念争第一吗？为什么？ 生：有！缘由略 共同结论：胜利的经验可以让我们更加自信，要积累胜利。 2、师：你们组是哪位同学动手操作的？请这位同学谈一谈：你是怎么取得胜利的？你撂的那么高，还不倒下，有什么秘诀吗？ 生答：略 师总结：能保持一个物体平衡，并且敢于创新，这就是他的优势，他的特长。正是这个独特的优势让他取得胜利，获得了自信。我们每一个人都有自己的优势，正像刚才那首诗说的：你在这点行，我在那点行。你在哪点行呢？看课本第83页小活动：“观赏我自己”，我们现在把这个小活动略微变更一下方式“观赏我的同桌”好吗？ 出示屏幕： 找到优势 观赏我的同桌
9、请用观赏的眼光，找到同桌的优点。尽可能多的列举（至少5条）， 并展示给同桌。 给你两分钟的时间写下你同桌的优点：至少5条，两分钟后，我们要进行展示。 生：展示同桌的优点。 师问：当你听到这么多的优点时，你什么感觉？ 生：兴奋 师：假如把这些优点都发挥出来，你信任自己能胜利吗？ 生：确定能。 共同结论：找到并找准自己的优势，找到胜利的支点。 请同桌两位同学面对面，大声说同桌的优点。其实说了同桌的优点，就等于找到了自己的优点，就找到了胜利的支点。 3、师：有句话说“金无足赤，人无完人”，同学们，你有缺点和不足吗？现在请你找到自己的缺点和不足，并思索我们应当怎样对待它？ 生：学习成果最优秀的同学谈。
10、 你准备怎样对待它？ 生：改正、克服 师：是的，我们找到自己的不足，目的是为了克服、弥补、改正。克服了自己的不足，弥补不足，你就更简单胜利，你就会更加的自信，这才是真正的自信。同学们做的都很好，而我这里有一个同学找到了自己的不足，不但没有走向自信，反而走向了自卑， 我想请同学们帮帮她， 请仔细阅读课本第112页“一个自卑的人”进行专家会诊，小组沟通展示： 分析症状 自卑心理在她身上的表现是什么？ 找出病因 这位同学的自卑心理是由什么缘由造成的？ 开出处方 告知她克服自卑的方法有哪些？ 生：找到自身的不足，并通过“专家会诊“活动，学会克服自卑，走向自信。 设计意图 通过小组合作沟通，增加学生参加
11、意识、动手动脑实力，并能感悟如何走向自信，进行行为指导。 三、共同小结，主题升华 1、师生共同“归航点贝”，归纳本课学问，梳理学问，形成体系。 评出冠军小组，共同庆贺。 师：我想对冠军小组说：是你们的自信，让你们走向胜利，而胜利使你们更加自信；我想对其他小组说：其实你们的表现也特别精彩，这也是一种胜利。假如我们能找到不足，弥补不足，就会更加自信。 2、共赏歌曲信任自己，升华主题。 一个人走向胜利须要自信，一个小组也是这样，一个国家、一个民族，要想走向胜利，同样离不开自信。刚刚结束的中国共产党第十七次代表大会，已经向全世界展示了中国人的自信和成就，向全世界描绘了一个更加美妙的中国。这就须要我们每
12、一个中国人都充溢着自信，为祖国的美妙的明天，贡献自己的力气。信任自己，我们会创建奇迹，我们会赢得第一！下面让我们来共同感受由零点乐队带来的信任自己，会唱的同学，请自信的唱起来! 设计意图 “归航点贝”回顾学问，形成体系，学会概括归纳，使人一目了然；共赏歌曲，形成共振，激发报国之情。 四、归航点贝 发挥优势 积累胜利 弥补不足 克服自卑 使人英勇 自强不息 发掘潜力 自信 胜利 胜利需自信教学设计 胜利需自信教学设计 胜利需自信教学设计 自信教学设计 自信教学设计 胜利需自信 自尊自信教学设计 胜利须要自信教案 胜利需自信定稿 胜利需自信教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页