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1、浅谈小学数学高效课堂教学策略 浅谈小学数学高效课堂教学策略 高效课堂是每个老师始终追求的志向，也是每一位望子成龙家长的企盼。小学数学随着年级的增长，因其学科的特点，变得越来越抽象，逻辑性也越来越强，学生有点望而生畏。这对小学数学老师就提出了更高的要求。无论任何时候，课堂教学恒久是教学最基本形式，教学的目标规定的重点、难点都必需在课堂中突破。长时间以来，课堂教学往往以老师框定的范围为主，忽视了学生的渴求。课堂上，经常出现老师讲的兴致勃勃，学生却苦痛无措，不知所云。学生渐渐的对数学学习失去热忱，并且产生了厌烦的心理。只有构建了高效课堂的教学模式，让学生成为课堂的主动参加者，让每位学生都能在课堂上找
2、得到得到自己需求的东西，品尝到学习的乐趣，收获的喜悦，学生才会酷爱数学，乐学、好学数学，才能在此基础上，主动探究，培育学生的创新实力，因为社会须要的是具有创新实力的复合型人才。那么，为了提高数学课堂教学的有效性，打造自己品牌的高效课堂，让数学课堂焕发新的朝气和活力，须要从以下几个方面进行。 1、敬重学生，做到因人而教是高效课堂的基础 (1)了解学生特性。小学生大多渴望老师的表扬，老师的激励对孩子来说是莫大的荣耀。他们会因为老师常常性的小小表扬而喜爱这个老师，进而喜爱这个学科。所以说，数学老师要敬重学生的差异，让每个孩子在你的课堂上都如花儿一样，因你的赞许，开的更绚烂夺目。数学老师可以常常开展一
3、些活动，比如：讲数学家的故事竞赛，图形拼接艺术画大赛等等，这些竞赛具有层次性，给每个层次的孩子参加的机会，老师对此还得努力，不要吝啬表扬，这不仅能成为他们学习的动机，也可能成为他们接着学习的力气。 (2)了解学生原有认知基础。课堂教学注意新旧学问的连接，老师要了解每位学生原有的学问基础，才能在课堂上有的放矢，大大提高了课堂实效，也消退了课堂上的无效空间，最大程度上降低学生的学习障碍，使学生很快融入新学问的学习，达到事半功倍的效果。老师在日常教学中，注意创设有关数学学问的有效情境，理论连接生活，让学生相识数学学问来源于生活，生活是数学的摇篮，生活到处皆数学，激励学生在生活中发觉数学学问的运用，并
4、引导学生主动主动的把学到的数学学问运用到实际生活中。比如，在讲“圆形”时，老师可以这样问：“下水道的盖子为什么是圆形的?正方形的不行吗?”让学生主动走进生活探究学问，大大提高了课堂效率。 2、培育良好的倾听习惯是高效课堂的条件 在小学数学课堂，经常看到学生发言很喧闹的情景，但其他学生却不知道在听什么，精神开了小差，要想构建高效课堂，就必需变更这种局面，让学生学会倾听。学生只有专心倾听，才能理解发言的内容，和发言的人产生共鸣，进而产生情感的沟通。老师也要学会倾听学生，即使学生没有说话，但通过学生的神情，老师也能听到学生的心声，了解到学生的需求，老师关注学生，走进学生，理解学生，才能刚好发觉学生的
5、思想波动，这也是作为老师其自身的专业素养和驾驭课堂实力的最好表现。这样的相互倾听，是相互信任的表现，学生亲其师，才能信其道，师生和谐相处，学生的创新实力才能激发。 3、充分的课前打算是高效课堂的保障 新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。首先，老师依据教材，教学目标要难易适度，既不能简洁到轻而易举，失去挑战，体会不到努力就有收获的华蜜，学生学习的兴奋度就会降低;也不能太高，任凭你怎么使力，也达不到终点，学生就会失去信念，很难再有探究学问的志气。其次，老师在制定教学目标的时候，要分层教学，因材施教，数学老师要兼顾到不同程度的学生，要让每位学生在课堂上都学
6、有所得，这样学生打好基础，将来的接着学习才有可能。才能保障高效课堂的实施。 4、优化教学过程是构建高效课堂的关键 数学课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。 (1)创设情境，激趣导入。恰如其分的导入，可以很快吸引学生的留意力，引导学生对要学学问的质疑，为后来的学习做好铺垫。数学老师可以在新课的伊始，讲有关的数学故事，播放相关的视频，动画等，也可以凭借老师自身独特的语言艺术，用幽默诙谐的语言导入新课。这样，就能让学生融入老师制定的情景营造欢乐的学习氛围，
7、开启学生的思维，激发学习爱好，从而提高课堂效率。 (2)展示提纲，自主学习。老师课前做好课件，多媒体展示，明确本节的自学提纲，并要求自学的时间，指出要检测的内容，学生学习时就会特别专心。老师走进学生，和学生一起学习，老师给学生足够的时间学习，发觉问题，刚好点拨，对在自学中发觉好问题的学生，老师赐予激励，从而调动学生学习的主动性。 (3)小组探讨，合作探究。合作是一种实力，一种比学问更为重要的技能，合作共赢，不仅培育团结协作的精神，在合作中，更能熬炼沟通实力，以及人与人之间情感的的沟通。还能培育学生多角度视察思索问题，多角度解决问题的实力。 5、良好的自学实力是构建高效课堂的坚毅后盾 数学教学，
8、最重要的是教给学生方法，让学生能由此知彼，举一反三，触类旁通。数学老师必需有变更教学方法的观念，才能在改革中迎难而上，乘风破浪，为学生打造好的学习方法。让学生学会自学，在自学中领悟学问的真谛，然后，帮助学生学以致用，自己去完善数学学问，让只是在脑海里立体完备起来。 数学教学的关键不在变更数学学问本身，而是要变更学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的主动学习与自主探究数学的习惯，学生将终生受益。老师要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。 6、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略 信息技术协助小学数学课堂教学，符合孩子的天性。在传统的数学课堂，学生有的
9、昏昏欲睡，有的发呆发愣，尽管老师使出浑身解数，也达不到满足的课堂效果。信息技术供应学生绚丽的色调，惟妙惟肖的动画，美丽的音乐，声情并茂的视听感受，极大的调动学生的感官，给学生生临其境之感，化抽象为详细，化平淡为生动，激发了学生学习的爱好。同时，信息技术拥有独特的魅力，有很强的存取功能，给以实现师生互动，生生互动，是其他多媒体无法比拟的。大量的信息扑面而来，学生耳目一新，大大提高了课堂效率。电子白板锦上添花。电子白板结合信息技术的功能，实现了“翻转课堂”的教学理论，更适用于小学数学课堂的教学，特殊是对数学图形的教学，更是奇妙，长方形也可以立体起来，还可以立体的菱形，可以翻转过来变换不同的图形，学
10、生在新颖之余，短时间内接收到大量信息。现在有的老师还下载手机app，随时记录生活中的数学素材，保存在计算机，应用时便利快捷。信息技术还可以让老师和家长联系，通过网上平台和家长沟通，发布检测成果，留一些课外作业，让家长第一时间了解学生动态，这样沟通沟通，便于老师了解学生学问的疏漏，然后老师在课堂教学中加以调整，提高了课堂的实效。 7、良好的习惯，为高效的课堂保驾护航 俗话说：“习惯成自然”。良好的习惯是学习胜利的保障。小学时代，是学生各种习惯养成的最佳时期，习惯的培育，应抓住小孩具有极强的上进心里，对于好的方面，要多加激励，小孩就会接着，这样，常抓不懈，潜移默化中，学生良好的习惯就渐渐形成。在培
11、育过程中难免会有反复。我们要擅长抓反复，反复抓。如此，学生焉能不上进，学生如何不进步，数学课堂如何不高效。 总之， 在新的教化教学模式下，要想实现课堂教学的高效性，老师的教学素养，学生学习品质，都很重要，只有将两者结合，才能相得益彰，共同进步。只有遵循学生的发展规律，才能实现预期的目标，甚至比其更高，更有效。课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了完备实现数学老师的高效课堂，必需本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。 浅谈小学数学高效课堂教学策略 小学语文高效课堂教学策略 小学数学高效课堂教学策略探讨中期报告 小学数学高效课堂教学策略探讨中期报告 构建高效课堂教学策略 政治高效课堂教学策略 实施高效课堂教学策略 小学语文高效课堂教学策略探讨 小学语文高效课堂教学策略探究 小学高效课堂教学策略的探讨 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页