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1、美育视野下湖南省理工科大学生音乐素养提升的对策探讨摘要：近年来，高校人才培育更加倾向于综合性发展，在强化人才专业实力的同时，特别注意学生的多方面实力塑造。从人的全面发展视角动身，音乐素养在其中占据重要地位。但是在我国理工科学生中，往往存在音乐素养不足的问题，须要院校强化培育力度。本文以湖南省理工科高校生为例，基于美育视野下，探讨高校生音乐素养的提升对策。关键词：美育视野;音乐素养;理工科高校生中图分类号：G465 文献标识码：A 文章编号：1015-5312（2022）30-0065-02 DOI：10.12228/j.issn.1015-5312.2022.30.039针对理工科院校而言，其
2、教学更加注意学生实践实力的培育，要求学生具有清楚的逻辑思维，因此，专业课程在总课程中占比较高，在音乐方面重视度相对略有不足，造成高校生缺乏音乐素养。在当下，行业内往往更加注意人才的综合素养，而音乐素养作为其中的重要组成部分，具有不行忽视的作用。因此，高校应切实强化理工科高校生音乐素养培育，促进人才全面发展。一、国内外探讨现状分析针对当代理工科高校生，其往往存在专业学问驾驭程度较高，但是文艺修养略有欠缺的状况。在学问结构中，作为重要的组成部分，人文学问是人文素养培育的基础，能够有利于高校生的综合实力发展。结合国内外调查1发觉，古今中外，理工科高校生在音乐学问储备方面较为缺乏。同时，在艺术修养、审
3、美实力方面也略有不足。国外对音乐教化较为重视，在11014年，美国政府就在法律层面上予以相关法令通过，强调应在美国基础教化中，将音乐等相关艺术课程作为核心课程，突出对音乐课程的重视度。在法国，常常学习音乐的人群在500万人左右。在11015年法国相关调查中，有音乐学习经验的青少年犯罪率相对较低。在音乐教化方法中，国内外存在明显差异。针对国内而言，家长对音乐的教化目的性相对较强，更注意通过学习音乐，为升学、找工作供应帮助，造成音乐学习的功利色调，因此，学生对音乐的学习主动性不强，甚至对音乐素养提升具有排斥性心理。在20世纪80年头，这种状况得以改善，在上海，成立了一所以昆曲培育为主的音乐特色学校
4、，在长期的音乐培育中，学生既得到了昆曲演唱技巧的驾驭，品德、文化课方面也得到了显著提升，音乐素养培育效果显著2。二、音乐素养问卷调查为了实现对当代理工科高校生音乐素养现状的理解，本文以湖南某理工科高校为例，绽开了問卷调查活动，以随机的形式，完成对101分问卷调查的发放，由学生当场填写，胜利回收101份，有效问卷80份，有效率80%。（一） 音乐素养相识调查结合表1，在调查中，针对“音乐素养是否对人生有帮助”这一问题，反馈如下，大部分学生对音乐素养的相识较为缺乏，没有对音乐素养提升价值予以确定。（二）高校生音乐学问了解状况结合表2，针对“五线谱、乐理学问熟识状况”这一问题，反馈如下：大部分高校生
5、对乐理、五线谱学问了解不全，对音乐学问了解程度不足，因此，难以实现音乐素养的提升。结合本文统计结果，总体而言，在理工科高校生中，音乐素养相对较低。以教化视角绽开分析，这种状况的出现与传统教化模式不无关系。探讨发觉，针对喜爱音乐的理工科学生，其表现实力、表达实力更强，思维更加灵敏。而针对一些与音乐接触较少的理工科高校生而言，其呈现出较明显的羞涩、内向等特点。三、理工科高校生音乐素养培育在的问题就目前而言，在大部分高校中，音乐课程多以公共课、选修课方式存在，课程成果也与毕业没有太大关联性，因此，学生往往更加重视自身专业课领域。同时，针对理工科学生而言，大部分学生并没有建立良好的音乐基础，选择音乐课
6、程多为获得学分或者爱好爱好。在音乐学习方面，学生并没有呈现出良好的学习机动性，导致在美育视野下，音乐素养培育开展较为缓慢3。针对理工科学校，其音乐教化主要以普及、教学为主，强调学生对音乐应具有肯定的品鉴实力。但是相当一部分高校将音乐作为一种学问聚焦活动，在教学过程中忽视了对音乐素养的培育，导致学生在审美理念方面存在偏差。同时，针对音乐教学，其素材具有单一性，没有得到刚好更新。在教学目标中，未体现出对学生艺术修养的指导，使其难以提升对学生的审美情感，造成学生的爱好没有得到激发，整个课堂味同嚼蜡，音乐教学创新性不佳，教学效果与预期存在肯定的差别。四、理工科高校生音乐素养培育的对策（一）学校视角1.
7、明确音乐素养培育重要性相识。出于对高校生音乐素养培育的考虑，应在理念上明确音乐素养培育重要性相识，强化对音乐教学的重视。作为一门艺术，优化音乐课堂，可实现学生精神上的放松，在潜移默化间，实现情操的熏陶。同时，借助音乐课堂，可通过传递正确审美价值，培育审美眼光，进一步完成对学生想象力的激发，强化其发散思维，这对理工科高校生而言，具有重要作用。2.教学体系完善教学。针对理工科院校，应优化教学体系构建，提高其完善度，确保学生能够得到充分的音乐素养培育平台。院校应提高音乐课程在总体教学体系中的占比，提高音乐课程学分设置，使学生强化对音乐学习的重视。同时，围绕音乐课程，应进一步完善教学目标、安排以及内容
8、，以教学实践要求作为基础，调整课时设置，落实对教学进度、期末考核的规范化处理。除此之外，结合高校实际，可将艺术类课程设置为必修课，强化学生音乐实力培育。3.组织音乐社团活动。针对理工院校，其主要学习音乐学问具有非专业性特点，因此，院校应做好对音乐教化内容的优化，充分考虑学生的基础水平，以提高其音乐学问认知实力为主。通过选择合理的教学形式，确保学问内容与学生实际基础的贴合度。同时，院校内应大力组织音乐社团活动，为其供应足够的场地，强化在新生入学时的宣扬力度，对新生加入社团的行为予以激励，确保社团长效发展，使学生在参加音乐社团活动的过程中，得到音乐素养的增加。4.教学氛围培育。对于理工科院校而言，
9、其学习氛围在专业课程上较为偏重。相当一部分学生并没有相识到音乐素养培育的重要性。针对这一状况，高校应切实落实对音乐学习氛围的塑造，使学生能够建立在良好的音乐学习氛围中，得到思想上的感染，起到潜移默化的效果。通过融入音乐氛围，可帮助学生渐渐接受音乐，变更对音乐学习的看法，提升学习爱好。详细而言，高校应在校内内主动引进高雅艺术，邀请知名艺术家进行讲座，吸引学生对音乐了解的爱好。同时，在肯定时间间隔内，高校应主动举办音乐会，借助集体活动，使学生在参加过程中贴近音乐，对音乐理念的了解更加深刻，使学生音乐素养得到有效培育。（二）老师视角1.提高个人素养。针对高校音乐教学而言，老师是主要的实施者，其个人素
10、养与音乐教学水平具有极强的关联性。因此，结合工作实践，要求老师拥有扎实音乐专业学问的同时，应具有肯定的教学组织实力。建立在丰富文化底蕴的基础上，强化其文化素养，通过自身审美品位的提高，起到言传身教的作用。借助个人魅力，实现对学生的感染以及影响，逐步培育学生的观赏、感悟实力。2.引导学生审美意识。目前，高校生多以90后、00后为主，其价值观相对较为独立，在思维、行为以及认知方面，有自身的独特思索。这类学生内心往往充溢冲突，在渴望独立又依靠于现实，存在志向志向，又迷茫于就业之中。受到年龄的影响，在其心理成长阶段，针对美的相识存在不够深刻的问题，对美的追求并不全面。因此，老师应充分以学生实际作为动身
11、点，关注学生的审美心情改变，借助多样化方法，实现学生审美意识的培育。在音乐教化中，鉴赏课是其中的重要内容，也是在美育视野下，教化的主阵地，能够有效实现学生审美实力提升，优化人文素养。在课堂上，老师应集中予以学生时间，完成对一些中外经典曲目的观赏。通过视唱经典段落，提升学生对曲目的认知，在节奏、旋律、曲调上，感受音乐的魅力4。3.丰富教学内容。借助美育思维，实现了对高校音乐教学理念的创新，实现了对教学模式的优化。结合当今社会，文化具有较高的包涵度，针对音乐教化，老师应主动拓宽视野，借助多种手段，应用多媒体、互联网等手段，实现教学模式以及内容的创新，促进其丰富性提升。建立在高校完善教学机制的基础上
12、，老师应集中探究音乐中存在的情感内涵、美学诉求，在教学中完成对学生的引导，通过启迪学生思维，实现教学效果的提高。（三）理工科高校生视角1.培育音乐审美意识。针对音乐审美，应以音乐审美意识作为基础，强调应具有肯定的听辨旋律实力，假如无法驾驭这项实力，将难以真正观赏到美丽的音乐，因此，要求学生应具有自觉意识，强化自身在音乐感受方面的主动性。通过主动参加到相关音乐鉴赏课程中，提升自身音乐基础实力，拓宽对音乐文化的学问面广度。2.培育音乐情趣。针对高校校内，通俗音乐具有较高的普及度。但是，相關民族音乐、古典乐在高校生中的接受程度相对较低，能够实现对高雅音乐的观赏的人群仅仅占据少数。相关探讨显示，大部分
13、学生更加倾向于倾听流行音乐。因此，借助高校多元化培育方式，理工科学生应在学习中主动了解高雅文化，促进自身修养的提升，从而优化音乐学习的深度，强化综合实力的培育和提升。3.提高音乐普及度。由学生自主完成社团的成立，通过优化音乐社团建设，成立相应的舞蹈队、礼仪队以及民乐团，可赐予学生展示的平台。学生通过日常积累，逐步实现音乐素养的提升。将理论与实践相结合，在得到音乐学问学习的同时，得到情感上的共鸣，提高自身审美实力的提升。五、结论音乐的魅力在于精神力气的吸取，在学生全面发展方面具有主动作用，可有效优化学生想象力、发散思维培育。因此，针对理工科学校，应着力于音乐理念建设，强化实践教学，通过体系建设，
14、实现教化保障机制落实，激励学生参加到各类社团活动中，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。基金项目：项目名称：美育视野下湖南省理工科（专业）高校生音乐素养提升探讨，项目编号：19C1131。参考文献：1李敏.美育视野下的音乐教学初探J.北方音乐，2022，39（24）：1101-1101.2周晋.美育改革发展背景下湖南农村学校音乐教化调查探讨D.长沙：湖南师范高校，2022.3蒲奕菲.美育视野下审美音乐教化思想探究D.西安：西安音乐学院，2022.4骆静禾.20世纪以来中国基础音乐教化观念探讨D.福州：福建师范高校，2022.作者简介：瞿钰洁（11018-），女，湖南长沙人，湖南师范高校音乐
15、学院，探讨方向：音乐教化、美育。 猜你喜爱 音乐素养 学前教化专业学生音乐素养的现状调查与应用探讨考试周刊(2022年38期)2022-04-21对声乐艺术指导专业音乐素养培育的若干思索神州中旬刊(2022年1期)2022-01-25小学音乐课堂中的赏识教化初探试题与探讨教学论坛(2022年30期)2022-12-29如何将合唱渗透进小学音乐教学新课程上旬(2022年9期)2022-11-21浅析多媒体技术在小学音乐教学中的应用课程教化探讨新老师教学(2022年15期)2022-09-26新媒体艺术背景下高校生音乐素养的培育意义探讨艺术评鉴(2022年11期)2022-07-18营造诗意氛围提
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