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1、标志教学设计 美术标记教学设计 武当山东风精铸学校 方芳 教学内容：江苏凤凰少年儿童出版社二年级下册第17课 教学目标： 1、了解标记的概念、特点和构成等基本学问。 2、初步学习标记的创作方法与原则,驾驭设计标记的基本过程。 3、培育学生的审美情趣,激发学生创作热忱,通过视察,搜寻绘画语言,体验设计的乐趣 学情分析： 二年级的学生经过一年多的训练,已驾驭了一些简洁的基本绘画学问和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创建,这些方面有待提高。 教学重难点： 重点:观赏各种标记,了解标记种类和用途,驾驭简洁的设计制作方法。 难点:图形力求简练明快、寓意精确、富有装饰趣味。 教学打算： PPT课件
2、 标记设计图稿 学具打算： 彩笔 图画本 画图工具等 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们去才智岛游玩，到公共洗手间前,走到门口却傻眼了,原委应当进哪个门呢?(出示课件) 2、门上有个图案(标记),学生探讨怎样辨别男女厕所的标记。出示课题：这种能表达信息的图案,我们就叫做标记。 二、感知生活中的标记 1、相识公共标记： （1）同学们在才智岛不仅体验了许多种职业，还在才智岛吃了好多零食。在扔零食袋子时，遇到问题，应当把垃圾扔到哪里呢？ 进入公共标记的学习。 （2）观赏图片，相识公共标记。 边观赏边问这是什么标记？有什么作用？如禁烟标记，提示大家不要吸烟！如交通道路中的禁停标记、人行道标
3、记是提示行人和驾驶员的，这些标记起到提示警告作用。 老师小结：如上述公共场所的标记，我们通常称为公共标记。 2、相识商业标记 （1）学生相识肯德基标记。 （2）观赏图片，相识商业标记。 这些标记主要是吸引顾客，对品牌起着一种宣扬作用，我们把这一类标记称为商业标记。 （3）嬉戏：找挚友。 老师出示一组标记，让学生上来做“找挚友”嬉戏，将相应的标记放在公共标记和商业标记之中，看谁找得又快又准。 设计意图：标记的种类事实上有多种，但对低年级学生来说未免显得过于深邃，所以在教学设计中我们把标记按用途分为两大类：公共标记和商业标记。这样浅显易懂，便于学生接受。设置嬉戏主要让学生在欢乐的氛围中，驾驭巩固标
4、记的用途种类。 三、探讨标记的特点。 1、观赏PPT展示各种各样的标记,让学生发觉刚刚观赏的标记和我们平常画的画有什么不同。 2、出示苹果标记。 不管怎么改变，大家一眼就能辨别出苹果标记，这就是标记特点：简洁明白、易于识别。 3、出示北京2008年奥运会的标记。这就是标记另一特点：形象生动、寓意精确。 设计意图：用直观教学法，在观赏沟通中，让学生轻松相识到标记设计特点：简洁明白、易于识别、形象生动、寓意精确。 四、示范设计标记 1、学生猜一猜老师的图画标记是给哪个功能室的？ 2、你是怎么看出来的？（找寻元素） 设计意图：观赏优秀标记作品，主要是开阔学生眼界，进一步巩固标记设计的基本方法，尤其是
5、看到那些学生作品，更是让大家信念满满、跃跃欲试。 五、学生创作标记 你们想不想做一名宏大的设计者？为我们的校内设计一些标记。如:学校图书室、音乐教室、医务室、体育室、舞蹈室、开水房、计算机室。期盼你精彩的标记设计。 学生完成作品。 设计意图:学生理解标记创作的基本元素,让学生感到这是自身参加的结果,体验创作的乐趣。 六、展示评价学生作品 1、学生创作完成,展示作品,看看谁的标记最棒。 2、你能看出别人的标记表达的意思吗? 3、你最喜爱哪个标记?为什么?还有什么须要改进的地方吗? 设计意图：通过多元评价，提高学生审美，体验胜利的乐趣，促进学生多元发展。 七、总结拓展 生活离不开标记,标记为生活服
6、务。生活中有一些不文明现象,如大声喧哗、乱抛垃圾等,老师出示“宁静”、“禁止扔杂物”标记,让学生相识到今日的学习不仅了解标记学问,驾驭标记的设计方法,而且要让标记深化人心,规范大家的言行,让小标记发挥大作用。 八、课后作业 昨天是世界读书日，学习了标记之后，老师有个小任务布置给你们，为世界读书日设计一个标记，提倡大家爱读书，多读书，读好书。 作业要求： 突出主题，力求形象简洁、寓意精确，创意新奇、简单识别、富有美感。 板书设计 标记 分类：公共标记 商业标记 特点：简洁明白、易于识别 形象生动、寓意精确 标记教学设计 标记教学设计 标记教学设计 设计标记教学设计 标记设计教学设计 设计标记教学设计 标记设计教学设计 标记设计教学设计 标记设计教学设计 标记设计教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页