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1、浅谈幼儿园班本课程的生发与实施肖荷摘 要：幼儿园班本课程是以班级幼儿的爱好和须要为动身点，整合利用各种资源的一种班本生态课程。班本课程来自哪里，如何实施呢？笔者将以本班“寻味空心菜”班本课程为例，从班本课程主题的确立到课程问题和内容的梳理以及如何推动课程等方面阐述自己的尝试。关键词：班本课程;生发;实施幼儿园班本课程的开发与实施有助于促进幼儿的全面发展、促进老师的专业成长和提高家长参加课程的主动性。作为一名幼儿老师，我们应当如何确立“班本课程”主题呢？我们应当探究哪些问题呢？“一日生活皆课程”，孩子们生活中的点点滴滴都可以成为课程，只要是生活中孩子们感爱好的问题，我们都可以帮助他们去探究去学习
2、。以下，便是笔者班级“寻味空心菜”班本课程的尝试。一、发觉爱好，确定主题陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会都是活教材。”在满是钢筋混泥土的城市中，一个大大的种植园地显得尤为宝贵，笔者所在的幼儿园正好有这样的一方天地，一个个好玩的发觉，一件一件好玩的事情常常在这里发生，“寻味空心菜”的故事也在开学后的一次漫步活动中拉开序幕。片段一：我喜爱的空心菜某日午餐后的漫步活动，我们来到了“一百零一草园”。乾乾：程老师快看，这是空心菜吗？（乾乾指着空心菜地问。）师：是的，这是空心菜地。乾乾：姥姥常常给我做炒空心菜和凉拌空心菜，我都喜爱吃。师：程老师也很喜爱吃空心菜呢。（这时，其他幼儿也加入我们的谈话中。）萌
3、萌：我也喜爱吃空心菜。琪琪：我还吃过蒜泥味儿的空心菜呢！想壹：我也喜爱。乾乾：程老师，这么多的空心菜，我好想吃呀，我们能不能摘来吃呢？其他幼儿都起先附和起来。师：这不是我们的菜地，我们要征得菜地小主子的同意才行。乾乾：那我们就去问问谁是菜地小主子。片段二：喜获空心菜地孩子们到各个班级询问了一圈无果，我向他们支招，教科室的老师可能知道菜地小主是谁，于是，他们找到了教科室的老师。乾乾：老师，你知道空心菜是哪个班的小挚友种的吗？吴老师：应当是之前大四班的小挚友种的。翔翔：那现在他们在哪个班呢？吴老师：他们已经毕业了，上小学了。乾乾：我们想吃空心菜，可以摘吗？吴老师：可以呀，那你们班的小挚友就来负责这
4、块空心菜地吧！就这样，我们班的小挚友接管下空心菜地，孩子们都为获得了一块茂密的空心菜地而快乐，还为此做了一个中一班空心菜地的标示牌。二、立足班级，合理规划（一）梳理信息，共构内容相较于平日里开展的主题课程而言，班本课程更加敏捷，它是随着幼儿当下的爱好点和问题不断深化的。在课程实施之前，笔者与班级老师一起查阅了资料，收集“空心菜”的信息，接下来，我们与幼儿共同探讨要开展哪些关于“空心菜”的活动。片段三：我们要做些什么呢？师：现在，这块空心菜地归我们中一班了，那接下来，我们可以做点什么呢？然然：要不要给它浇水呢？跳跳：它们须要晒太阳。乾乾：空心菜都成熟啦，我都迫不及待想吃了。萌萌：我想吃拌的空心菜
5、吃。琪琪：我也要吃，我想炒著吃。师：想吃空心菜，我们应当怎么做呢？昕昕：它还在地里，我们应当首先把它摘起来！月月：摘了后才能做菜。乾乾：老师，那我们起先摘空心菜吧！经过探讨，孩子们确定要一起照看空心菜、采摘空心菜、做空心菜美食、品尝空心菜等。（二）再次梳理，设计思路考虑到本班幼儿之前已有收“萝卜”的相关阅历，结合指南中4-5岁年龄段幼儿的相关发展水平，我们再次梳理了前期幼儿预设的“空心菜”相关活动，并进行了适当的补充。最终，我们确定了“寻味空心菜”班本课程设计思路：幼儿从“看、闻、摸”等方法了解空心菜的外形与生长环境，到想方法收空心菜、择空心菜、洗空心菜和品尝空心菜，最终再到空心菜在各个区域的
6、融合等。三、追随幼儿，引发探究班本课程的实施并不是根据预设的框架图一一绽开，而应追随幼儿的发觉与实施过程中出现的问题，适时调整课程内容，从而引发幼儿更多的学习行为。（一）空心菜与红苕尖有什么不同随着课程的开展，孩子们了解了空心菜采摘的要领，经过对采摘工具的探讨和选择后，我们最终迎来了班级第一次采摘活动。片段四：空心菜、红苕尖傻傻分不清采摘空心菜时，想壹在空心菜地旁的红苕地里起先采摘，轩轩望见了也跟了过去想和想壹一起采摘，乾乾望见了立刻大声说：你们那个不是空心菜。想壹：这明明就是空心菜！乾乾拿起自己采摘的空心菜递给想壹：你看，这才是空心菜，真的不一样。想壹：似乎是有点不同，那我摘的是什么呢？乾乾
7、：我也不知道。我们问问程老师吧。乾乾和想壹走过来问道：程老师，这是什么呢？它和空心菜有点像。师：有没有其他小挚友知道想壹摘的是什么？大家纷纷摇头。师：这是XX班小挚友种植的红苕，刚才想壹摘的就是红苕尖。（二）美味制作前的打算1.亲子调查表为了让幼儿了解制作空心菜美食的相关步骤，在其次次采摘前，我们发放了亲子调查表，请家长在当天晚餐前打算空心菜，并和幼儿共同制作空心菜菜品。敬爱的爸爸妈妈们：你们好！我们班级即将收获空心菜，小挚友都迫不及待想吃空心菜。那空心菜可以怎么吃呢？亲子大调查一起寻味空心菜，让餐桌的美食更有味！孩子喜爱怎么制作，就请带上相应的配料哟！其次天，孩子们拿着自己的调查表，说一说制
8、作空心菜菜品的步骤，大家梳理出以下制作步骤：采摘择空心菜洗空心菜制作空心菜菜品，并进行了分工，有的孩子负责择，有的负责洗等等。2.美味空心菜于是，我们开展了其次次采摘活动。这次，孩子们没有出现空心菜、红苕尖混淆的状况，大家收获满满。接下来，我们就依据大家梳理出的制作步骤起先行动。片段五：怎么择空心菜？择空心菜时琛琛把叶子全部摘了下来，把杆扔旁边，玥玥望见了抓紧上前说道：琛哥，空心菜的杆也可以吃的，不能这样择菜，太奢侈了。乾乾：我姥姥说空心菜杆还可以炒着吃。小禺：要杆和叶子一起择下来。琪琪：我教你吧，昨天玥玥奶奶教我们两个择了空心菜。玥玥：我奶奶说要在空心菜杆的中间去掐断，就是两片叶子中间的杆。
9、小挚友们坐在一起一边沟通学习一边择菜。汇总了小挚友的美食体验主要以“炒”和“拌”为主要食用方法，小挚友们带了丰富的配料：大蒜、辣椒面、青椒、豆豉等。我们协商确定做炒蒜香空心菜、五香凉拌空心菜和凉拌辣辣空心菜。3.摘了又长的空心菜片段六：我还想吃空心菜共享完空心菜，乾乾却不怎么快乐。师：乾乾，今日吃到了你最喜爱吃的空心菜，你快乐吗？乾乾：快乐，可我还想吃空心菜，我们今日已经摘得差不多了。玥玥：摘了还会再长的。乾乾：程老师，是真的吗？师：过几天我们去看看吧。于是，孩子们带着期盼，每天都去空心菜地里视察。一场雨水，让空心菜长得特殊快。乾乾：哇，我们的空心菜又长出来了，真的太棒了。四、总结提升，持续发
10、展天气渐冷，空心菜渐渐“老”了，我们将空心菜全部采摘，供应到班级的嬉戏区里，供孩子们嬉戏、创作。同时，为了留住与空心菜的美妙回忆，我们也和幼儿一起将整个活动历程以图文结合的方式呈现在班级的主题墙上，由幼儿讲给其他班级的小挚友听，说一说我们与空心菜发生的好玩故事。“寻味空心菜”班本课程也就此划上句号。片段七：我和空心菜有个约定天气越来越冷了，我们晨间到一百零一草园整理空地时，看到其他班级的菜地有的还未收成，长势喜人。珅珅：我还想吃空心菜呢！文文：我也是。翔翔：老师，我们又种空心菜吧！乾乾：那我就可以接着享受美食啦！师：每种蔬菜都有属于它自己的适合的栽种时期，空心菜它很怕冷，冬天不太适合栽种。乾乾
11、：那我们明年春天可以再种空心菜吗？滨滨：我也还想吃空心菜，让它过冬睡个觉，天热了又种它。师：当然可以，这次我们拿到的是毕业的哥哥姐姐们栽种好的空心菜地，下次，我们就一起来种空心菜，看看空心菜应当怎么种。乾乾：哇，我们明年又有空心菜可以吃啦！师：现在，我们的这块地已经空出来了，那我们就要想一想秋冬季节可以种些什么呢？“空心菜”之于幼儿，是美味的蔬菜，是探究的材料，是好玩的玩具;“空心菜”之于老师，是实施课程的媒介;是走进孩子的道路;是倾听孩子的通过这样的活动，我们与自然对话，与自然共同成长，日复一日，年复一年。明年，我们还会和“空心菜”发生什么样的故事呢？我们一起拭目以待。参考文献：1中国人民共
12、和国教化部. 3-6岁儿童学习与发展指南. 首都师范高校出版社. 2022.10.2冯晓霞. 幼儿园课程. 北京师范高校出版社. 2000.1.3馬赫. 建构植根生活阅历的幼儿园课程. 早期教化. 2022.7.（四川省成都市青白江区巨人树幼儿园） 猜你喜爱 实施 互动式教学模式在小学数学教学中的实施知音励志社科版(2022年12期)2022-01-21浅析初中体育教学中赏识教化的实施将来英才(2022年15期)2022-01-12体育校本课程的开发与中学生体质健康标准的实施体育时空(2022年11期)2022-01-06化学有效教学的组织与实施将来英才(2022年3期)2022-12-26英
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