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1、基于应用型人才培养的机械专业矿山机械方向特色专业建设路亮 马树焕 赵美卿摘 要 机械设计制造及其自动化专业矿山机械方向是机械类专业一个传统的应用型专业，随着国家对才智矿山、智能化矿山的建设，传统矿山机械方向的课程设置及教学方法都亟待改革。以学校向应用型本科院校转型为契机，对矿山机械专业现状及存在问题、专业改革与实践、改革效果等方面，探讨矿山机械特色专业的建设方向及实践效果，为新时代培育应用型本科人才改革进行初步探究与实践。关键词 矿山机械;特色专业建设;应用型本科人才;学习通;教材;实训;试验;课程设计;试验室中图分类号：G642.3 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2022）11
2、-0042-030 前言机械设计制造及其自动化专业矿山机械方向始终是山西工程技术学院的特色专业之一。山西工程技术学院地处山西省阳泉市，该市是全国最大的无烟煤生产基地，煤矿多，矿山机械制造厂、修理厂多，高水平专业应用型人才长期短缺。学校响应国家及省里的号召，统一布局，确立了“建设以工为主，特色显明的应用型地方本科院校”的转型发展目标，主动向应用型转变，为山西省以及周边区域经济和社会发展供应强有力的人才、技术和智力支撑。以此为契机，正好对学校矿山机械专业进行应用型建设与实践，为地区培育高水平的专业应用型人才，将矿山机械专业打造成学校最具特色的应用型专业。矿山机械专业包含的专业课程较多，范围较广，有
3、较强的实践性、应用性，而以往矿山机械专业相关的课程以理论授课为主，再加几个学时的试验课，这样的授课方式已经不能满意学校对培育应用型本科人才的要求，对矿山机械专业相关课程的教学方法、教学内容進行重新设计就是非常重要和必要的了。1 矿山机械专业现状及存在问题矿山机械方向课程包括矿山机械、采掘机械、流体机械、矿井提升与运输机械等专业必修课，在以前的培育安排中，课程以理论学时为主，配以48学时试验，实训基本就是去企业走马观花的参观1。由于学校正在向应用型本科院校转型，培育安排中相关课程的设置就显得不太合理，暴露出很多问题。1.1 相关课程教学手段单一，不能满意应用型本科建设要求矿山机械专业相关课程包括
4、理论课堂讲授和试验两部分，课堂讲授以老师结合教材讲授PPT为主，试验以在采煤机、掘进机虚拟试验室或者提升、运输试验室操作仿真试验设备为主，教学组织形式比较单一;并且作为应用型课程，试验学时支配较少，难以取得志向的教学效果2。1.2 教学内容陈旧，难以跟上矿山机械发展的要求目前，国家正在大力提倡智能化、绿色化的才智矿山建设，相应的矿山机械也在向平安、智能、绿色、高效的方向日新月异地发展。但矿山机械课程教学内容及教材的更新相对迟缓，课程中讲授的很多设备如机械牵引的采煤机、单体液压支柱等在矿上已经很少应用，甚至已经淘汰，教材内容中却还在具体介绍，而对现在一些新出现的设备和新的技术却鲜有介绍3，教学内
5、容和现实的生产实际相脱节，不能满意应用型本科课程的教学目的。1.3 课程考核方式单一，不能反映学生对课程的真实驾驭水平矿山机械课程的考核方式和大多数课程的考核方式一样，都是理论成果（平常成果+期末考试成果）+试验成果，考试内容都是围绕书本内容，书上有什么就考什么，题型也较简洁单一。学生通过简洁的死记硬背即可应付考试，都是短暂驾驭，没有课程结束以后的沉淀，也基本没有多少理论联系实际，导致学完后参与工作，遇到相关设备或问题还是会手足无措。1.4 其他存在问题还有一些其他问题会影响矿山机械专业课程的教学状况，比如：学生的学问储备不够或者水平参差不齐（矿山机械专业课程须要学生提前驾驭机械原理、机械制图
6、、液压传动、电机拖动等课程学问），老师却依旧按进度满堂灌;学生对课程不够重视（情愿去矿山相关企业工作的学生越来越少，并且相关课程一般开设在大三其次学期或者大四第一学期，学生忙于考研或者找工作，会对课程的学习有干扰）;任课老师缺乏实践阅历，只会照本宣科，并且对新技术关注较少;等等。2 矿山机械专业的改革与实践山西工程技术学院与本地相关企业始终在寻求建立一个高水平的校企合作产学研平台。学校与阳煤集团合作，在校内内共同建设的煤矿实景基地一期工程刚刚竣工，以此为契机，正好对矿山机械专业进行应用型建设与实践。2.1 完善专业人才培育方案矿山机械方向内容针对应用型本科院校特色专业建设要求，一方面在原机械设
7、计制造及其自动化专业人才培育方案基础上，矿山机械方向的系列课程增加试验学时，加入实训学时，并且增加相关的专业方向课程设计，在充溢专业方向课程内容的同时，提升学生的实践和操作动手实力;另一方面在和矿山机械相关的专业课中增加对矿山机械理论及应用的介绍，如在液压传动课程中特地介绍液压支架、采煤机等矿山机械的液压传动系统。2.2 改进矿山机械课程教学及考核方法2.2.1 线上线下结合的教学模式 相关课程可采纳线下课堂授课为主，线上学习通中课程资料补充为辅，并且平常成果全部在学习通线上记录的授课方式。课堂授课对讲授内容进行精简提炼、突出重点，其余介绍内容在学习通中课下自学，部分章节可采纳案例法授课，每节
8、课都留出时间让学生在学习通上进行本节课学问点的测验及相关方面学问的探讨;在学习通创建线上课程，包括各章节的重难点录课、各章节测试题库、试卷库、课程相关资料等作为线下授课的协助资料;将学习通中记录的签到、作业、课堂测试、课上课下探讨记录等作为课程的平常成果。2.2.2 编制适用于应用型本科生运用的教材 联合应用型本科高校、探讨院、生产制造及运用企业的专家，编制一套适用于应用型本科生的教材燃眉之急。矿山机械专业相关课程涉及的设备类型多、结构困难，好用性、应用性强，并且更新换代较快，因此，在编制教材时要侧重各矿山机械设备的选型、结构原理、应用、操作及故障修理的介绍，并且某些设备可以引入设备的设计方法
9、，所介绍设备要紧跟现阶段矿企运用的状况，强调好用性，突出应用型教材的特点。本课程特殊适合案例法教学，教材编写时章节都可从实际案例引入。2.2.3 优化课程考核方法 矿山机械方向的课程设计和在煤矿实景基地的实训须要单独考核。矿山机械相关课程的最终成果包括平常成果、试验成果和期末考试成果三部分：平常成果在学习通中设置好签到、作业、测试题、探讨题等比例后，依据学生的完成状况、参加状况综合后自动生成;试验成果除了试验报告外，还可增加试验课上对学生试验完成状况进行的现场打分;期末考试题增加案例分析题、看图分析题等，考查学生对学问的综合应用和分析解决问题的实力。2.3 开发矿山机械专业课程的试验、实训及课
10、程设计内容试验、实训及课程设计都是应用型课程必不行少的实践教学环节。目前，矿山机械课程已建立与课程相匹配的实践教学体系：试验课程可在综采仿真试验室、掘进仿真试验室、胶带运输试验室、主副井提升试验室、矿井通风试验室等试验室进行;实训课程可在学院与阳煤集团2022年合作共建的煤矿实景教学培训基地进行，该基地就在校内内，占地面积2500平方米，包括一个中厚煤层综采工作面、一个厚煤层放顶煤综采工作面、一个综掘工作面和一个采区配电室，现已可开设不少和本课程相关的实训课程4;课程设计也是实践教学不行缺少的一環，课程学完后可给学生布置综采设备配套选型、胶带运输设备设计选型、主提升与副提升设备设计选型等课程设
11、计。2.4 组建特色“双师型”教学团队以学校正在向应用型本科院校转型为契机，选拔一批年轻、有干劲、专业对口的老师，通过校企产学研合作的形式，让他们去生产第一线去取经、去实践，逐步提高科研、应用、实践实力，向“双师型”老师的方向培育发展。同时，去企业聘请实践阅历丰富的工程师、设备操作娴熟的技师等参加教学工作，尤其是实训课，共同组建一支特色的应用型教学团队。2.5 探究产学研相结合的应用型人才培育模式矿山机械专业课程建设最终还是要落实到培育应用型本科人才上来，而企业现场及生产第一线才是课程建设水平和教学水平的最终考场。因此，可以利用山西工程技术学院所在地市煤矿多、矿山机械厂多的优势，探究创建一个校
12、企合作的产学研平台，由企业的高水平技术人员来主讲部分应用课程内容，特殊是实训、实习内容，让学生提前了解企业在技能方面的需求，明确今后的学习方向。同时，老师也能参与进去学习，提高实践实力及探讨水平。3 矿山机械专业改革效果分析20222022学年其次学期新冠疫情期间，学生不能返校，矿山机械专业课程全程线上授课，课件、试题库、试卷库等教学资料都得到进一步完善。20222022学年第一学期，对矿山机械方向的培育安排进行调整，以矿山机械课程为例，将其学时（理论+试验）由36+4改为32+8，加大了试验课学时，平常成果在学习通线上记录，课堂授课采纳线下讲授为主、学习通线上内容补充为辅的授课方式;第一次在
13、学校的煤矿实景基地开设16学时的实训课程;将以前的专业方向课程设计改为做有关矿山机械的课程设计，如综采设备选型、胶带输送机选型设计、主副井提升设备选型设计等，做到一人一参数、一人一题。从这两学期对矿山机械专业的改革效果，尤其是最近这个学期来看，理论课采纳线上线下相结合的教学方法，学生会主动参加各教学环节，并且老师可以实时驾驭学生的学习效果，可以刚好作出授课安排及内容的调整，很好地调动学生的主观能动性;再加上这学期添加了实训课程和相关的课程设计，可以帮助学生更直观、深化地理解课程内容，总体教学效果良好。4 结语以学校向应用型本科院校转型为契机，依据专业特点及地方优势，紧随行业发展趋势，对矿山机械
14、专业进行改革，以适应学校向应用型转型发展的须要，并提高教化教学水平及人才培育实力，为学校打造特色专业、培育满意行业须要的应用型技术人才打下坚实的基础。参考文献1臧杰.平安工程专业视角下的矿山机械课程建设J.教化现代化，2022年（4）：241-242，285.2任明，姜锐，周晨，等.机械类应用型创新人才培育的探究和实践J.教化教学论坛，2022（35）：125-128.3商德勇.“双一流”建设背景下矿山机械课程教学改革与实践J.中国现代教化装备，2022（21）：53-54，58.4范恒彦，曹旭妍.基于应用型人才培育的机械系统设计综合实训课程改革与实践J.内燃机与配件，2022（4）：282-
15、284.猜你喜爱矿山机械学时课程设计大专层次精神科护理学课程设计的探究文存阅刊(2022年2期)2022-06-01矿山机械发呈现状及将来发展趋势环球市场信息导报(2022年1期)2022-05-30学习不是“刷学时”党政论坛(2022年12期)2022-05-14浅谈矿山机械发展中存在的问题及解决对策学问文库(2022年5期)2022-05-14A Study on the Application of Taskbased Approach to English Vocabulary Teaching中国校外教化(下旬)(2022年3期)2022-06-30关于完善课程设计教学及教学管理工作的思索教书育人高教论坛(2022年7期)2022-08-27完善“供应链管理”课程内容体系的建议北京教化高教版(2022年12期)2022-12-20浅谈高职建筑材料课程教学方法改革探讨魅力中国(2022年25期)2022-07-05第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页