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1、教学管理工作的认识与反思 教学管理工作的相识与反思 调研文章 加入时间：11-12-5 8:16:3 5杨柳铺中学副校长 张宏 点击：410 从事教务工作十年，随着教化改革的深化,社会对教化教学质量意识的增加，如何在激烈竞争中立于不败之地，作为学校教务主任，应思索些什么，做些什么，在推行精细化管理的今日，又该担当起怎样的责任？ 我想，切实抓好教学工作,努力提高教学质量,应是首要职责。教学质量是学校的生命所在,是学校生存和发展的有力保障,而教学质量的提高,离不开教学管理。一名优秀的教务主任，应切实做好以下几个方面工作: 一、转变老师教学思想 思想是先导。有了先进的教学思想,才能保证取得高质量的教
2、学效果。因此,要提高学校的教学质量,最根本的在于促使老师教学思想的转变。当前,仍有一部分老师的教学思想落后,教学观念陈旧,不重视学生活动和实力培育,课堂封闭,老师只要一本教材、一本教参、一本教案、一只粉笔和一张嘴就上讲台,较为普遍的是一讲究竟,满堂灌。所以,教务主任要把老师教学思想的转变作为加强教学管理,全面实施素养教化,推动现代课堂教学探讨和实践的突破口。在详细的实践中，我坚持了几点做法: 一是仔细组织老师学习现代课堂教学的特点、标记、基本观点和操作模式。学校坚持运用多媒体对老师进行培训，让老师观看到当前最好的教学、演讲模式，让老师们接触最先进的教学观点和教学方法。 二是组织老师到县内和外地
3、知名学校参观学习或邀请知名老师到学校讲学。学校坚持每学期组织老师到其他学校听课两次，同时也邀请其他优秀老师来我校上课指导，让老师们真正体会身边的优秀教学方法和观点。 三是常常深化课堂了解状况。通过督促和加强对老师进行素养教化理论、现代课堂教学理论的学习，促使老师实现树立现代教学思想,以适应教化发展的要求。 二、加强教学过程管理 教学过程的管理是教学管理的关键环节，只有重视教学过程的管理，才能保证教学质量的提高；教学质量要提高,必需把教学过程的管理落在实处。因此,教务主任在教学过程管理上， 应做好以下工作： （一）坚持深化课堂听课，精确了解老师。深化课堂了解教学状况，驾驭第一手材料，做到心中有数
4、，这样才能增加管理工作的针对性。因此，听课应做到全面听和重点听相结合；听青年老师的课和听中老年老师的课相结合；专题听和随堂听相结合；集中听和分散听相结合。可以分为：了解状况的听课，解决问题的听课，总结阅历的听课，提高师资的听课。听课后要刚好和老师交换看法,以确定为主,多激励、少指责，对老师在教学中存在的问题要提出改进和加强的建议。 （二）执行教学常规，检查工作落实。一是学校从实际动身，结合慈利县教化教学常规制定了杨柳铺乡教化教学常规。该制度对备课、上课、听课、作业批改、辅导学生、考试、质量分析等方面作了详细规定。如：备课应按教研室对教案的要求，超前备课2至4节；上课应提前2分钟到教室，按现代课
5、堂教学的五个标记实施教学；听课全期不少于15节，仔细做好记载，作肯定的评价，反思自己的教学。同时，明确在肯定时间范围内重点抓哪几个方面的工作。二是加强对教学常规执行状况的检查。做到定期检查和随时检查相结合；数量检查和质量检查相结合；每次检查要仔细作好记载，并和学月或期末考核挂钩。教学检查做到一月一总结，一月一公布，备课好的公布，备课差的也要公布。讲清晰好在哪儿，差在哪儿，让老师真正明白教学常规检查是对教学工作的促进，是学校教学过程管理的重要组成部分。不是走过场。 （三）严格执行课时津贴方案，落实常规制度。课时津贴是以老师教学工作量和质量挂钩的一项制度。为确保其公正公允性，学校每月教学常规检查都
6、是全体班子和教研组长参与的。做到一月一结算，一月一公布，一月一发放，让每一位老师都明白干多干少不一样，干好干差不一样。真正做到多劳多得，优绩优酬，重点向一线老师、骨干老师和做出突出成果的其他工作人员倾斜。 三、提高教学质量管理 一个学校教学质量的凹凸是体现学校办学水平好坏的重要标记之一，因此，加强教学质量的监测评估对学校教化教学质量的提高非常重要。在教学质量的管理上，我有几点做法： （一）尽量保证考试的公正性。肃穆考风考纪，仔细组织每一次考试，提高考试信度，让学生，让老师，让家长都明白孩子在学校真的学到了学问。我校每次考试都严格按中考要求组考，采纳电脑排号。 （二）尽量制定满足的嘉奖细则。学校
7、每年实行教学质量表彰会，主要是表彰先进、总结成果，并定期召开教代会，探讨和修改教学质量嘉奖方案，让每位教职工都参加到学校的民主管理中，让他们明白学校是重视教学质量的，是重视大家的看法的，也只有这样才能真正提高教学质量。 （三）尽量发挥班主任核心作用。班级是学校最重要的组成部分，各班教学质量好，学校的教学质量就好。我认为班主任是一个班级的核心，对班级成果的好坏负有领导责任。我们知道，中学生正处在由不成熟到成熟的过渡期，多数学生最简单接受班主任的思想，这时候假如班主任认为自己只是这个班的一位任课老师，利用自己与学生接触多的机会只注意任教学科的教学，忽视了各个学科在时间上的合理安排，这个班上学生的整
8、体成果便差强人意。假如班主任站在全班各学科均衡发展的高度，给班上制定好各学科的课余学习安排，并督促完成。这个班的学生成果整体发展肯定是相对较好的。 四、树立管理即服务意识 学校教务处就是学校老师教学的后勤服务处，老师们在教学上有什么困难，有什么须要，教务主任就要主动地想方法解决。我认为一切学校的管理都是为学生、为老师服务的。我甚至还为认为，在某种程度上学校领导服务的看法，确定了学校的教学质量。因此，做为教务主任还应做到： 一是要敬重老师，虚心听取广阔老师各方面的看法和建议。二是要深化教学一线，体验老师工作艰辛。三是要汲取、消化、刚好传递先进的教化教学理念、教研教改信息，发挥引导作用。四是要关切
9、老师，热心为老师服务。 总之,教学管理上没有“轰轰烈烈”的大事,但“教化无大事,到处是楷模”，做好上述四个方面的管理工作，就把握了教学管理的重点和方向，就能提高学校的教学管理水平，把握住了这条生命线，就能促使学校的教学质量不断前进。 教学管理工作的相识与反思 教学管理工作反思 学校教学管理工作的相识与思索 教学管理工作 教学管理工作的总结 教学管理工作的汇报 学校教学管理工作 教学管理工作总结 实训室教学管理工作方法 教学管理工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页