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1、低年级写字教学的研究王芳 刘军廷摘 要：写字是一项很重要的语文基本功，也是巩固识字的重要手段，对提高学生的文化素养起着至关重要的作用，从一年级起先就要严格要求，严格训练，要重视对学生写字姿态的指导，引导学生驾驭基本的书写技能，逐步培育和提高学生的写字实力，这将会使孩子们受益终身。关键词：写字教学;低年级;方法探讨一、激发学生的写字爱好写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯，必需重视学生写字爱好的培育。爱好是最好的老师，特殊对于低年级学生来说，凡是他们宠爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。依据低年级学生的年龄特点，我们老师采纳以下方法进
2、行爱好培育：（一）生动好玩的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱。为了引发学生认字、爱字的爱好，在分析字形结构的时候，依据字的各部分编写小故事讲给学生听。特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生新奇的探究之情。比如在学“休”这个字，我们老师告知小挚友：老师在街上走累了，于是找了一棵大树，靠在大树上休息，这就是“休”字。（二）形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的主动性，还能培育学生良好的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识。1.作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较
3、，与上次作业进行比较，并给出相应红星。2.小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字竞赛（包括写字的姿态）。获胜的小组每人得到一面小红旗。3.个人竞赛。每个单元都进行一次写字竞赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一面小红旗，让学生看到自己的进步，增強自信念。二、仔细备课，上好一堂优质写字课，加强示范。老师现场示范板书是最直观有效的写字教学方法。为此我们强调在备课时总是要自己先视察后再练写，书写的过程中，总结写好这个字的要点，做到心中有数，以便对学生进行有效的指导。如有我在写“桃”这个字时，右边得“兆”总写不好看，经过仔细视察，第一笔撇要写短，竖弯钩要写得比撇长，点、撇不要离
4、得太近，有了这些发觉再指导学生就比较简单了。另外，孩子们的仿照实力很强，假如老师示范不够规范美丽，干脆会影响学生的书写。因此，老师肯定留意自己的板书，尽量为孩子们起到示范的作用。在教学中，我们主见形式多种多样。个别辅导时，要走到学生中去，握着学生的手写一写，这样不但可以留意自身的写字姿态，提高自身写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教化。全班教学时老师注意自己的一笔一划，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子，又一次强化写字教学。三、教给学生写字的方法和技巧（一）基本笔画。每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一
5、个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经验起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在相识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。（二）字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。驾驭了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构支配更为合理。（三）字的结构。汉字的结构改变多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。在低年级的写字教学中，我们要求老师必需在田字格中完成。每一次写字中，要求学生做到“三到”：即“眼到、手到、
6、心到”。首先要让学生视察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和精确的位置。这方面的指导须要老师花肯定的时间，反复训练，依据字形的难点，坚持训练下去，学生才能渐渐地把握好字形，最终离开田字格支配好字的结构。有了整体上的相识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、精确，并与范字进行比较。眼到、手到的同时，还要求做到心到，就是要用心致志。四、学生的书写姿态常抓不懈小学生的写字基本功训练包括写字姿态、执笔方法、笔画的笔法等训练。在写字教学中，我们要留意训练学生正确的写字姿态。正确的写字姿态有利于把字写端正，而且还有利于学生身体的正常发育，有利于爱护视力。当今的孩子，家
7、长都非常重视早期教化，还没有上学就先拿笔学写汉字了，由于没有得到过正确的写字指导，他们的执笔姿态五花八门，这就给我们订正握笔姿态带来了相当的困难，虽然习惯形成难以订正，但我们不能放弃每个孩子，要尽实力去订正他们不正确的执笔方法，要多做示范，强化训练。写字执笔的姿态也是特别重要的，为了提示学生用正确的姿态进行书写，我们用“三个一”的儿歌来提示他们：手离笔尖一寸，眼睛离本子一尺，身体离桌子一拳。还有“身子要正，肩要平，腿不动”等，使他们写字前先正姿，逐步养成良好的书写习惯。经过一年的仔细实践，主动探讨探讨，在写字教学中，我们取得了肯定的收获。对于低年级的写字教学我们还须接着努力，加强学生良好写字习
8、惯的养成，使他们真正驾驭正确书写汉字的实力。参考文献：1李梅.小学低年级写字教学之我见J.考试周刊，2022（02）：27.2莫蓉蓉，张宁.浅谈低年级写字教学的有效方法J.七彩语文（老师论坛），2022（12）：17-18.（1.吉林省白山市靖宇县育红小学;2.吉林省白山市靖宇县试验小学） 猜你喜爱 写字教学方法探讨低年级 牧区小学低年级趣味识字教学方法天津教化下(2022年1期)2022-05-15部编版语文教材低年级识字写字教学方法探讨小学生作文辅导中旬刊(2022年1期)2022-03-16小学高年级语文习作教学方法探讨课程教化探讨中(2022年12期)2022-02-27加强低年级写字指导提高书写质量将来英才(2022年15期)2022-01-12小学语文写作教学探讨考试周刊(2022年64期)2022-09-22“先学后教”教学模式在写字教学中的运用策略探讨读与写教化教学版(2022年9期)2022-09-23小学低年级写字教学浅谈新课程上旬(2022年7期)2022-09-10 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页