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1、幼儿园大班科学教学计划 幼儿园大班科学教学安排 一、状况分析： 通过上学期的教与学，幼儿对于长方体和正方体等立体图形产生了深厚的爱好，在他们的摸索发觉中发展了空间思维实力。在活动中还发觉他们对于动手操作，自己尝试的活动特别有爱好和耐性，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合学问和趣味。 二、学期目标： 1帮助儿童了解不同环境中的动物植物及其与环境的相互关系。参加爱护生态环境的活动。（种植）。 2让儿童获得有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性阅历，能用不同形成表现四季的特征。 3引导儿童学习运用常见科技产品（塔、交通、通讯工具等）的方法，运用简洁工具和多种材料进行制作活动，能够发觉物品和材
2、料的多种特性和功能，并能表现出肯定的创建性。 4使儿童喜爱并较长时间参加科学活动，能主动探究四周自然界，并能用绘画或符号的形式记录发觉、提出问题、寻求答案；能关切、爱惜自然环境。 三、课时支配： 3月份：手机、会发光的物体、物体是如何向下落得、螺丝本事大、4月份：奇妙的镜子、各种各样的管子、好玩的影子、5月份： 6月份： 7月份： 幼儿园大班科学教案：手机 活动目标： 1、了解手机的外形特征，及简洁的运用方法。 2、感知生活中手机给我们带来便利。 活动打算： 手机、手机号码几组、投影仪。 活动过程： 一、引出话题 1、“奥运会”结束了，来自世界各地的运动员们要回自己国家了，要赶快找到阳光三毛，
3、欢送这些特奥运动员。但是阳光三毛不在家，有什么方法可以找到他呢? 2、幼儿结合生活阅历提出各种方法。 3、视察包装好的手机，一位小挚友说：“我能找到阳光三毛。” 4、猜猜它是什么?用提问、猜、摸等方法得出结论：这是手机。 二、感知手机 1、出示6位数和11位数的两个电话号码，结合日常阅历，谈论原委哪一个是固定电话和手机的号码，了解手机号码有11位。 2、图数对应念出阳光三毛的手机号码。 3、打电话告知阳光三毛关于运动会的事情：由幼儿操作，共同提示如何拨号，验证、辨别通话键和结束键的运用。 4、说说家中谁有手机，什么时候须要拨打手机。 三、操作尝试 1、每人选取一部玩具手机或报废的手机。 2、说
4、说自己的手机是什么样。 3、为自己的手机编制一个号码，相互检查是否有11位。 4、轮换地由一位幼儿说出自己的手机号码，另一位幼儿试着按该号码拨打。 5、争论：为什么不能几人同时拨打?(打不通)打不通的时候怎么办?(等一会再打或发短信)为什么每部手机的号码不能相同? 活动延长： 探究手机还有别的本事吗? 大班科学好玩的影子 活动目标： 1、帮助幼儿获得有关影子形成、改变的详细阅历。 2、在探究试验活动中激发幼儿对影子现象的爱好和新奇心。 3、发展幼儿的视察力和想象力。、活动打算： 人手1只手电筒，各种图形小卡片若干 活动过程： 一、玩手影嬉戏，引起幼儿的爱好。 1、师：老师用手玩一个嬉戏，你们来
5、猜猜墙上会变出什么？然后再跟老师一起玩好吗？师生共同做手影嬉戏。 2、探讨：墙上可爱的小动物是从哪里来的？你知道为什么会有这么多不同的手影吗？ 二、激发幼儿对影子的留意。 1、探讨： A、除了手影，你还在什么地方见过影子？ B、还有什么东西有影子？为什么会有影子呢？ 三、引导幼儿视察物体的影子及其改变 1、假如我的手电筒不动，小熊卡片上下移动，影子会发生什么改变呢？ 2、假如老师手里的小熊卡片不动，手电筒左右移动，影子会发生什么改变呢？ 视察结果： A当手电筒不动，小熊卡片向上移动时，影子越大。手电筒不动，小熊卡片向下移动时，影子越小 B当小熊卡片不动，手电筒向左移动时，影子向右。当老师手里的
6、小熊卡片不动，手电筒向右移动时，影子向左。 四、看看小熊在跳舞。分小组试验。 将小挚友分成两人一小组，一个小挚友拿手电筒，一个小挚友拿卡片，进行两个试验。巩固试验结果，得出结论。 总结： A当手电筒不动，卡片向上移动时，影子越大。手电筒不动，小熊卡片向下移动时，影子越小 B当小卡片不动，手电筒向左移动时，影子向右。当老师手里的小熊卡片不动，手电筒向右移动时，影子向左。 幼儿园大班教案：奇异的镜子 活动目标 1、引导幼儿在活动中发觉不同透镜的特征，并用语言表达其发觉。 2、培育幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探究爱好。 活动打算 凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜
7、、一副眼镜。 活动过程 一、第一次尝试：玩透镜 1.老师：小挚友，老师为大家每人打算了两块奇异的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看， 你们发觉了什么？ 2.幼儿操作尝试。 3.引导幼儿探讨： 刚才用两块奇异的镜片看的东西一样吗？ 4.得出结论： 不一样，有的放大，有的缩小。 二、其次次尝试： 引导幼儿发觉：凹面镜、凸透镜的特征 1.老师：两块小镜片看到的东西都不一样，真好玩，那为什么用它们看东西会不一样呢？ 哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再细致看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？ 2.幼儿尝试操作，发觉不同的缘由。 3.引导幼儿探讨。 （1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会
8、变小） 老师告知幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说） （2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大） 老师告知幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。 （3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。 三、第三次尝试： 1.老师：小挚友真了不得，发觉了这么多奇妙。老师还给大家打算了几面奇异的镜子，你们看是什么？ 2.请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？ 3.引导幼儿探讨： 这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？ 4.得出结论： 这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银， 而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。 5.老师小结： 今日，
9、我们看到的这些镜子真奇异，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？ （望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，老师出示。 6.幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。 幼儿园大班科学教案：会发光的物体 活动目标 1、知道很多物体能发光，了解光的用途。 2、能自己制定标准并依据标准对各种光进行分类。 活动打算 1、课件-制作光的种类手册 2、供应手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干，记录单、笔。 3、幼儿用书：萤火虫找挚友 活动过程 一、引导幼儿相识各种光源。 1、介绍材料 老师：这里有很多材料，请你们自己试一试，看看哪些东西会发光，它是怎样发光
10、的，并将结果记录在记录单上。 2、老师引导幼儿进行探究活动，激励幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记录。 二、幼儿探讨，扩展对光的相识。 1、老师：你发觉了哪些东西会发光，它是怎样发光的？ （激励幼儿大胆进行表述，老师用图示记录幼儿的发觉。） 2、老师：除了这些东西，你还知道哪些东西会发光，它们又是怎样发光的？ （老师接着用图示记录。） 三、引导幼儿对光进行分类。 1、老师：这么多的东西都能发光，这些光一样吗？有什么不一样的地方？ 2、老师：原来每种光都互不相同，那我们怎样将它们分类呢？可以怎样分呢？ （老师引导幼儿依据讲演指定标准进行分类，如自身发光、须要电力等。） 四、师生共同探讨光的用途。
11、 1、老师：我们相识了这么多会发光的物体，光对我们有什么作用呢？ 2、引导幼儿结合自己的生活阅历，讲解并描述光的作用。 例如：光能照明，光能传递信息，光是一种信号标记。 （绿灯-前进、红灯-停止） 光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美妙的视觉感受。 3、进一步感知体验高科技带给人们的好处。 幼儿园大班教案：物体是如何向下落的 活动目标 1、发觉物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。 2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。 3、探究同一物体形态不同下落状况也不同。 活动打算 各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸
12、人手两张 活动过程： 一、导入 老师：秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的？ （幼儿自由讲解并描述） 二、幼儿探究并探讨。 1、幼儿猜想并尝试 老师：你桌上东西落下是怎么样的？每一样东西都试一试。 2、引导幼儿和同伴比较，发觉物体下落时的异同。 老师：请你找一个好挚友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样？ 3、幼儿沟通 （1）你有什么发觉吗？（幼儿自由沟通） （2）为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？ 4、老师小结：全部的物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。 5、老师演示一张皱纸和一块积木 引导幼儿视察，发觉物体下落路途是不一样的。 三、幼儿分组探究，根据物体下落
13、的路途进行归类记录。 1、请幼儿分组试验，视察桌上的物体的下落方式，并商议用自己的方式进行记录。 老师：请你再去试一次，把你的发觉记录在纸上，你这些东西根据落下的路途记在纸上。 2、每组派一个孩子沟通各组的发觉，并介绍自己的记录方法。 老师：你是怎么记录的？你有什么新的发觉？ 3、老师简洁小结： 不同物体下落的路途不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。 四、引导幼儿进一步探究同样的东西形态不同，落下来的状况也不同。 1、出示相同的两张纸 幼儿猜想：你可以用什么方法让他们落下的时候不一样？ 2、幼儿自己尝试，老师引导幼儿将纸折成不同的形态 3、沟通：你用了什么方法？ 五
14、、延长： 让幼儿回家用手帕或塑料待做着陆伞，视察其与其他物体下落的不同。 各种各样的管子 活动目标： 1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能依据管子的特点对管子进行简洁的分类。 2、知道管子给人们的生活带来了便利，不向管道中乱扔东西。 3、会用管子进行简洁的造型，会玩各种管子嬉戏，感受管子嬉戏的乐趣。 活动打算： 各种各样的管子（软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等）、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。 活动过程： （一）激趣导入 1、老师激发幼儿爱好，组织幼儿探究。 师：小挚友，今日书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀？ 幼：想！ 2、出示课件，师幼共同观看。
15、（课件展示人们用管子制作的作品） 3、引导幼儿探讨，从而引出管子。 师：谁能告知我，你刚才看到的是什么？ （幼儿的回答可能千姿百态，老师加以引导） 师：小挚友觉得这些东西好看吗？知道用什么做的吗？ （引导幼儿说出管子） 师：它们都是用什么样的管子做的呢？ （铁管、塑料管、吸管等） （二）探究新知： 1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。 师：今日老师特地为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下？ 幼：想。 师：小挚友要留意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小挚友视察得最细致，发觉管子的特点最多。 （老师引导幼儿有序地视察各种管子） 2、引导幼儿相识各种类型的管子。
16、师：小挚友，你们刚才看到的管子都一样吗？ 幼：不一样。 师：哪些地方不一样？ （幼儿可能不是按以下依次看出来，老师可随幼儿回答的依次调整教学思路） 幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的 幼：有的长有的短、有的粗有的细 幼：用途不一样。 师：刚才小挚友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子？ 师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管”。 师：这是什么管子？ 幼：吸管！ 师：是的，这是小挚友平常用的吸管！ 师：小挚友，你们看看还有什么管子？你们都在哪里见过这些管子？ 3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。 师：这些管子都分别用在什么地方？给我们带来了哪
17、些便利呢？ 师：小挚友想一想哪些物品能很简单的通过管子?哪些物品在管子中不简单通过？（幼儿探讨回答） 师：小挚友看，老师这里有许多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很简单的通过管子吗？（让幼儿动手尝试，并联系实际，教化幼儿不往管道中乱扔东西） 4、启发幼儿动手对管子进行简洁分类。 师：刚才，老师和小挚友们一起相识了好多的管子，可是老师有几位管子挚友迷路了，找不到自己的家了，小挚友能不能帮它们找找自己的家呢？记住肯定要细致找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家 (请几组幼儿到前面来分一分) 师：小挚友他们分的对不对?（请幼儿推断正误） 师：你们真聪慧，一会儿就帮管子挚友找到了自己的家
18、。其实，除了这样格外，我们还可以怎样分呢？ （引导幼儿说出依据管子的形态、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简洁归类） （三）总结新知，活动延长 师：今日我们一起相识了各种各样的管子，学会了对管子进行简洁分类，也看到了许多用管子做成的物品，你们想不想自己动手设计一件作品呢？ 幼：想。（让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。） 师：你打算设计一件什么样的作品呢？（启发幼儿大胆地讲出自己的想法） 师：我们还可以用管子做些什么嬉戏呢？比如：传声嬉戏 师：现在就请小挚友一起去区角里玩一玩管子吧。 活动反思： 本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手，了解、相识了各种各样的管子，知道管子不仅可以为我们
19、的生活带来便利，而且，还可以做成许多好看、好玩的东西，为我们带来了视觉和嬉戏的乐趣。活动中，幼儿自主设计作品、自由嬉戏，不但使孩子们提高了探究的爱好，还发展了幼儿的想象力。 大班科学教案：螺丝本事大 设计意图： 幼儿生性新奇，常常对四周的环境及事物问这问那。螺丝在我们身边随处可见，很简单激发幼儿的探究欲望。新纲要指出：对于科学探究活动要尽量创建条件，让幼儿实际参加操作试验，从中感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此我们在园本课程中设计了此活动，目的使幼儿在开心的操作活动中，了解粗浅的科学学问，培育科学爱好及视察分析实力。 设计思路如下： 1、首先以“百宝箱“引出操作材料，激发幼儿探究操
20、作的爱好。 2、分组操作，以竞赛的形式得出结论：螺丝作为固定连接物体的材料最便利、牢固。 3、通过自由玩螺丝，引导幼儿发觉螺丝在匹配的状况下才能很好的固定连接物体。 4、通过自由摆布一些带有螺纹的物品，引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用。 活动目标： 1、相识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的状况下，可以连接、固定物体。 2、了解螺丝旋转上升的特性。 3、通过操作活动，培育幼儿的科学爱好，以及视察分析的实力。 4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。 活动打算： 1、每幼儿两块螺丝玩具。 2、不同直径的螺丝。 3、带有螺纹的物品，如：不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧
21、的笔和笔帽等。 4、细铁丝、双面胶、透亮胶、小细绳等，课前放到“百宝箱”里。 活动过程： （一）谈话导入，引起操作爱好 “孩子们，你们常常做梦吗？昨晚我做了一个特别好玩的梦，有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱，里面有好多好多的珍宝，你们想看吗？谁表现好，我让谁从百宝箱里摸一件珍宝。” 幼儿摸“珍宝”，说出它的用处。师：“这些看似一般的东西，在百宝箱里住过一晚以后，已经变的特别奇妙，可以和小挚友一起玩一个特别具有挑战性的嬉戏。 （二）操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点 1、出示嬉戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透亮胶，分别放在四个容器里。幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。师：
22、“白胡子老爷爷给每个小挚友打算了两块中间有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务，就是用你们分到的材料，把这两块积木牢牢的连在一起。小挚友有没有信念完成任务？好，起先工作。看那一组最先完成任务。” 2、幼儿操作，纪录结果。 3、交换材料，再次试验操作，直至各种材料各组都用过。结合速度和坚固程度，评出第 1、 2、 3、4四个名次 4、老师总结：用螺丝作为固定连接材料是最便利、最牢固的。螺丝本事最大。 （三）相识螺丝的结构 幼儿每人一颗螺丝，通过视察螺丝的结构，相识螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆上有一圈一圈的纹路，从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，直到螺杆的顶部，螺帽里面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽
23、能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。 （四）找寻螺丝，进一步相识螺丝的作用 请小挚友看一看，想一想，教室里或者别的地方，那些地方是用螺丝连接固定的？幼儿自由发言。老师刚好激励：“小挚友说的真好，可以看出你们都是一些擅长视察的好孩子。” （五）玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性 老师供应匹配和不匹配的螺丝若干，幼儿操作。 老师这儿有很多不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接固定物体，可是螺杆和螺帽都混在了一起，请小挚友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快。 结论：螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配。螺丝在匹配的状况下才能很好的固定、连接物体。 （六
24、）相识螺丝在现实生活中的广泛应用 供应活动打算3中的材料，幼儿操作。 “老师还给小挚友打算了另一些更好玩的东西，请小挚友也给它们配对，边玩边思索一个问题：这些东西有什么相同的地方？”拿起一样，细致视察它，放下，再拿一样，视察、放下，谁看出了它们的相同之处？请说。 老师总结：对，这些物品都能分开再合起来，因为这上面都有一圈一圈的纹路，人们利用螺丝的原理在很多东西上都设计上螺纹，用来相互连接又快又牢固。比如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等，都是通过螺纹连接的。 （七）延长： 老师给小挚友布置个作业，回家视察，也可以向家长询问：还有哪些东西上有螺丝？明天咱们相互沟通好不好？ 活动反思
25、： 在本次活动中，幼儿操作爱好深厚，竞赛气氛主动热情。每个教学目标都是在孩子们亲自操作、摆布、视察、比较的过程中完成的。以竞赛的形式，让幼儿自己总结出“螺丝本事最大”这一结论，是本次活动中最胜利的环节。 不足之处出是第六环节：找出相同之处。难度较大，多亏一个很聪慧的小男孩说出了“它们都能拧来拧去”启发了其他孩子。本活动内容较多，作为一个活动时间紧，完成的比较仓促，后两个环节幼儿操作不够充分，设计成两个活动会好一些 中班科学教学安排 一、状况分析 在上学期的教学过程中，我发觉大部分幼儿萌发了对自然视察的爱好，并且视察实力有了肯定的提高，本学期我将以培育幼儿视察自然的爱好，激发他们对四周事物和现象
26、的探究心和求知欲为主，并提高他们的动手操作实力。通过有目标有安排的集体教学对幼儿实施自然科学教化。 为幼儿供应一个宽松的环境，供应各种科学活动的设备和丰富多样的有结构的材料，引发幼儿的新奇心和爱好。将科学教化渗透于一日生活的全部教化之中。在科学活动同时发展幼儿的语言实力。充分利用自然角对幼儿进行科学教化 二、教学目标 1、帮助幼儿获得有关环境中有生命物质、无生命物质及其与人类的关系中详细阅历了解不同环境中个别动植物的形态特征和生活习性。 2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系， 4、帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征，发展视察力。 5、帮助幼儿学会根据指定的标准对物体进行简洁分类
27、。 7、引导幼儿能用自己的语言描述自己的发觉，并与同伴、老师沟通。 8、指导幼儿学习运用常见的科技产品的方法，运用简洁工具进行制作活动。 9、发展幼儿的新奇心，引导幼儿喜爱探究四周生活中常见的自然现象、自然物和人造物。 10、培育幼儿关切爱惜动植物和四周环境的情感和行为。 三、课时支配 3月份：气球吃什么、清洁好帮手、好玩的磁铁、照镜子、 4月份：我和影子做嬉戏、旋转的隐私、好玩的水试验、螺丝和螺帽 5月份：土壤-植物生长的摇篮、好玩的沙子、6月份：吹泡泡、雨的隐私、相识小蜘蛛、7月份： 中班科学教案：照镜子 活动目标 1、了解镜子的基本特征和用途。 2、引导幼儿找寻大自然中的镜子。 3、培育
28、细心视察的习惯和探究的爱好。 活动打算 月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。 活动过程 一、了解镜子的特征及用途 1、老师：今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小挚友来摸摸它是什么？ 2、摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？ 3、（出示镜子）这是什么呀？ 4、它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？ 5、你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等） 二、探究发觉生活中的镜子 1、老师：我们小挚友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（探讨） 2、请小挚友到活动室里去找一找。（音乐） 3、提问：刚才你们发觉了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍
29、） 4、除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛 三、嬉戏：照镜子 1、老师：请小挚友和我玩照镜子的嬉戏，你们做我的镜子（老师做动作，幼儿跟做） 2、随音乐做照镜子的嬉戏。 幼儿园中班科学教案：气球吃什么 活动目标 1、知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。 2、探究充气的多种方法。 3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。 活动打算 1、没充气的气球人手一份。 2、脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。 活动过程 一、气球吃什么 1、出示充好气的气球和未充气的气球。 这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，似乎没吃过饭。 2、老师手拿未充气的气球，引出气球爱吃什么。 提问：气球喜爱吃饼干
30、、馒头、糖果吗？ 探讨：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？ 二、我帮气球吃空气。 1.老师：空气有个怪脾气，很喜爱从气球的肚子里溜出来。 怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？ 2.老师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。 3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。 4.告知幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动找寻合作伙伴，扎住“气球嘴”。 三、充气玩具吃空气 1.出示充气玩具。 气球还有许多挚友，也和气球一样喜爱吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。 2.幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充溢空气后胖乎乎的“身体状态”。
31、3.幼儿玩一玩这些充气玩具。 中班科学教案：清洁好帮手 活动目标 1、相识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。 2、培育幼儿视察实力和语言表达实力。 3、激发幼儿爱科学，学科学的爱好和独创独创的欲望。 活动打算 1、课件-动画片洗澡 2、幼儿自带各种洗涤用品（肥皂、洗衣粉、洗涤剂等）。 3、脏手绢每人一条，装水的盆若干。 活动过程 一、观看动画片引出活动 1、播放动画片洗澡，幼儿观看。 2、提问：小动物们在干什么？ 它们为什么要洗澡呀？用什么把身体洗干净的呢？ 二、出示几种常见的洗涤用品。 1、请幼儿看脏手绢 提问：怎样把它们变干净？ 2、幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗干净。 3、
32、出示几种常见的洗涤用品（肥皂、香皂、洗衣粉）， 请幼儿说知名称，再分别自选洗涤用品来帮助，把手绢洗干净。 三、了解洗涤用品的特征和用途。 1、出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。 老师小结：肥皂虽然有许多形态和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。 2、出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说。 （提示幼儿不要用嘴尝） 再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿视察。 老师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。 3、让幼儿视察洗涤剂，然后老师也将其溶解到水中。 告知幼儿：这是液体洗涤用品。 4、提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途？（幼儿探讨后回答） 四、了解洗涤用品的发展
33、过程 1、老师告知幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，常常运用会损害皮肤， 头发也会变得枯黄，后来人们独创了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。 2、提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品？它们可以用来干什么？ 3、老师小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，有特地清洗餐具的；有特地清洁人体的； 有特地清洁服装的。下面，我们就开个洗涤用品展销会。 五、师生一起支配洗涤用品展销会。 1、幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣扬（要求说知名称、用途）。 2、探讨如何支配，是按用品分类摆放，还是按形态分类摆放。 3、老师小结：今日，我们相识了各种各样的洗涤用品，小挚友从小
34、要仔细学身手， 长大了独创更好的洗涤用品。 幼儿园科学教案：吹泡泡 活动目标 1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。 2、培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的实力。 3、体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。 活动打算 1、音乐：大家一起拍拍手 2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水 。 活动过程 一、导入 1、在音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷， 大大小小，真美丽呀！ 今日，我们一起来玩吹泡泡吧。 2、出示各种材料，并探讨。 （1） 师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的， 大家一起来
35、看看，今日我给你们打算了什么呀？ （2）出示记录卡，幼儿猜想。 师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜， 你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。 3、幼儿揣测，老师巡回指导。 4、探讨、介绍幼儿想法。 （1） 师：谁来介绍自己的猜想？ 请一到两名幼儿上台介绍。 （2） 师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？ （3） 师生共同探讨，并统计在老师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作 1、师：小挚友的猜想都不一样，那究竟对不对呢？老师也不知道， 但是我们可
36、以自己去试试！ 请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试， 并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。 2、幼儿操作尝试，老师指导。（重点指导花片和漏勺） 3、比较揣测和尝试后的结果。 （1） 师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？ 有没有不一样的结果？ 请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。 （2）师生再次探讨，统计在老师记录卡上。 师：在我们小挚友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 三、总结 1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？ 老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞， 这些有洞洞的材料有个名
37、字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2、老师：我还给大家打算了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？ 想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！ 在音乐中跳出活动室。 中班科学教案：旋转的隐私 活动目标 1、在操作、探究活动中，发觉转动的许多好玩现象。 2、积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。 3、为自己和同伴的胜利而兴奋，在活动中获得胜利的喜悦。 活动打算 1、轮子、塑料玩具、陀螺、小棒、积木、圆纸片、吸管等 2、音乐 活动过程 一、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。 1、老师：小挚友，今日老师请你们来猜一个谜语，猜猜是什么？ 说
38、它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。（风车） 老师：你是怎么猜出来的？ 2、幼儿探究操作，激励幼儿发觉转动的各种好玩现象。 老师：那除了风车能转，你觉得还有哪些东西是可以转的？ 今日，老师给大家打算了许多东西，我们一起来看看有什么： 风车、陀螺、电动汽车、纸片、吸管，它们能转吗？ 我们来试一试！ 3、幼儿沟通，激励幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，激励幼儿为同伴的胜利而兴奋。 4、请幼儿说一说自己玩的是什么？是怎样让它转起来的？ 5、小结：用嘴吹，用手转，用手拨，有手推，还可以借助协助材料吸管穿过纸片， 用手一转，纸片就转起来了等等。 6、探讨：这个东西究竟能不能转？ 老师小结：小挚友
39、真动脑筋，想出来各种各样的方法让篮子里的东西转动起来了， 而且发觉了很多好玩的现象，你们真棒。 二、借助绸带引出身体的转动 1、出示绸带（或丝巾） 2、幼儿在音乐中自由的玩绸带转动，老师巡回看。 3、提问：谁来说说你是怎样让你的绸带转起来的？ （手臂带着转，用身体带着转） 4、老师：我的绸带怎么没有转动呢？这是怎么回事啊？谁来告知我？ 小结：我们都发觉了，绸带本身不会转动，是我们的身体转动带着它转动起来的， 原来我们的身体也会转动，真奇妙！ 5、老师：请小挚友和老师一起来跳一个绸带舞！ 三、运用肢体动作感知转动 1、师：那我们的身体还有那些地方，哪些部位会转动起来， 请小挚友找一找，转一转你的
40、身体部位！（幼儿探究） 2、请幼儿沟通：谁来说一说，你让什么转动了起来？ 请你上前面来试一试。 （舌头转、手臂转、辫子转、屁股转等等） 小结：我们的身体真了不得，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷了。 四、了解旋转的隐私 幼儿操作，探究，通过视察沟通，了解旋转的隐私。 中班科学：好玩的水试验 活动目标： 1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。 2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。 3、能与同伴友好合作地进行试验。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿有从杯中倒水的阅历。 2、物质打算：教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。 3、学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼
41、儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。 活动过程： 一、哪个多哪个少？ 老师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？ 引导幼儿发觉杯子有粗有细。 老师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？ 激励幼儿大胆地表述自己的想法。 二、思索试验方法 老师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？ 激励幼儿思索，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。激励幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。 三、幼儿操作活动 两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。 老师视察指导，了解幼儿的试验方法。 如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的凹凸： 方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的凹凸。 方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起干脆比较水位的凹凸 提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。