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1、卡罗纳教学设计 卡罗纳教学设计与反思 教材分析： 卡罗纳选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的爱的教化一书。本文讲解并描述的是小男孩卡罗纳在遭受失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热忱地劝慰她，静默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特别的日子，从他承受的巨大哀思和身边人对他的无限关爱这两方面绽开来写的。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，简单引起学生情感上的共鸣 教学目标： 1、能正确有感情地朗读课文。 2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真实关爱之情。 3、懂得在别人遭受不幸时，赐予帮助、关爱。 教学重点难点： 1、
2、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并沟通阅读体会和感受。 2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。 教学打算： 学生课前阅读爱的教化有关资料；幻灯课件 设计理念： 凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，达到真、纯、实、活的教学效果；进而努力实现“简简洁单教语文，扎扎实实求发展”的教学志向。 教学过程： 一: 导入 1、同学们，你们还记得三年级的时候我们学过的文章争吵的主子公安利柯吗？就在安利柯的班上除了有像克莱蒂这样的好挚友，还有一个同学,他的名字就叫卡罗纳。卡罗纳是个特别懂事的孩子，在他母亲生日的那天,他献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的爱，
3、信的四周还画上了美丽的花边。可是半年后,无限疼爱她的母亲竟然生病去世了，他遭到了人生中巨大的不幸。 2、此时此刻，同学们，你们的心情怎样？ 3、让我们轻轻的呼喊他的名字卡罗纳 这节课，让我们一起来学习一篇充溢爱的文章，请同学们齐读课题。 二、初读课文，了解课文内容 1、请同学们自读课文，读准字音，读通句子，了解课文内容。 2、说说课文主要讲了一件什么事？ 三、感受卡罗纳的哀思 （我们都知道，母亲是这个世界上最爱我们的人，母爱，是多么重要，相当于人们的精神支柱，可是卡罗纳小小年纪就失去了它，我们可想而知卡罗纳的内心是多么哀思，那同学们在刚刚的朗读中有没有感受到卡罗纳的哀思呢？） 画出表现卡罗纳内
4、心哀思的句子。 沟通感受。说说你从哪感受到卡罗纳的哀思？指导朗读（抓住神态和动作） 四、重点感受关爱 （作者通过描写卡罗纳的神态、动作让我们深切地体会到卡罗纳失去母爱的那份伤，那份痛！失去母爱的卡罗那是这样的哀思，这样的脆弱，这时他最须要什么？(关切、关爱、劝慰、怜悯、爱) 文中的老师、同学甚至同学家长，都用他们各自不同的方式，静默关爱着卡罗纳。） 画出这些充溢关爱的句子，在旁边画上一颗小爱心。 和学习伙伴沟通探讨。 全班沟通感悟。（指导朗读） （卡罗纳是不幸的，失去了敬爱的母亲，但又是华蜜的、幸运的！因为他得到了许多人的爱，你从哪里体会到的？） （1）、老师的关爱。 （2）、“我”的关爱。
5、（3）、同学及“我”母亲的关爱。 四、拓展延长，升华关爱 1、（面对遭受不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱。）同学们，你们从大家的行动中受到了什么启发？ 2、好书举荐爱的教化 教学反思： 略读课文并不意味着可以马马虎虎，草草了事。文章的重点、精彩之处还要引导学生细细品读，使略读与精读相互融合，综合运用。教学中，我大胆取舍，淡化“哀思”部分，强化“关爱”部分 阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感。本文的重点和关键部分就是大家的语言、动作和神态中所表达的关爱，在教学中，我始终抓住文本，引导学生在充分阅读文本的基础上，引导品尝关键词语“
6、怜悯和怜悯”、“屏息凝神”“静默”等，一步步让学生走进文本，深化文本，把爱化作可触摸的东西，将一根红线把文章主要内容串起来，同时也培育了学生对词的敏感度。通过一次次深情品读，学生一次又一次地受到情感的熏陶、心灵的震憾，感情达到高潮。在深化解读文本，在老师引导学生多角度、多层面地触摸语言，揣摩语言之后，让学生写下此时此刻卡罗纳的内心独白，可谓水到渠成。 回顾课堂，教学中，抓住了阅读教学中“要珍视学生独特感受、体会和理解”这一理念，实施了略读课文“自读为主，略而不简”的教学策略，让学生在理解、感受、品尝和积累中挖掘语文的语言因素，把语文学问转化为学生的语文素养。 教学，总是一项缺憾的工作！这节课中虽然注意朗读，但由于学生水平有限，朗读不够到位，情感的体验不深化，由于自己不放心，老师自己讲的比较多，学生体验、感悟较欠缺。 卡罗纳教学设计 卡罗纳教学设计 卡罗纳教学设计 卡罗纳教学设计 卡罗纳 教学设计 卡罗纳教学设计 卡罗纳教学设计 卡罗纳教学设计 卡罗纳教学设计 卡罗纳教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页